網(wǎng)站導(dǎo)航
碼立創(chuàng)玩具在培養(yǎng)學(xué)生金融素養(yǎng)與理財能力上的探索
金融素養(yǎng)與理財能力如同學(xué)生未來經(jīng)濟(jì)生活的方向盤，關(guān)乎他們能否在復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)社會中穩(wěn)健前行。碼立創(chuàng)玩具與 PBL 教學(xué)法在這一重要領(lǐng)域積極探索，為學(xué)生的未來經(jīng)濟(jì)生活保駕護(hù)航。
碼立創(chuàng)玩具的模塊化設(shè)計，本質(zhì)上是一套具象化的認(rèn)知操作系統(tǒng)。六邊形接口的物理咬合與數(shù)據(jù)傳導(dǎo)雙重屬性，完美復(fù)現(xiàn)了人類思維的連接特性：北京某家庭在搭建智能花房時，父親用建筑學(xué)知識設(shè)計結(jié)構(gòu)，母親用植物學(xué)經(jīng)驗調(diào)試光照，孩子用編程思維優(yōu)化控制系統(tǒng)。這種代際知識在具體項目中的碰撞交融，打破了傳統(tǒng)教育中單向的知識傳輸模式。正如麻省理工學(xué)院媒體實驗室提出的"延展認(rèn)知"理論，碼立創(chuàng)創(chuàng)造的認(rèn)知協(xié)作場域，使家庭成員的差異化經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為分布式計算節(jié)點，在解決真實工程問題時實現(xiàn)認(rèn)知能力的指數(shù)級增長。當(dāng)祖輩的機(jī)械常識與孫輩的算法思維通過齒輪和代碼對話，人類知識的代際傳承從線性疊加進(jìn)化為網(wǎng)狀迭代。
在充滿挑戰(zhàn)的 “校園創(chuàng)業(yè)模擬” 項目中，學(xué)生們化身精明的創(chuàng)業(yè)者，用碼立創(chuàng)玩具制作產(chǎn)品并模擬銷售。從產(chǎn)品設(shè)計階段起，他們就展現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)頭腦，充分考慮成本因素，精心選擇合適的零件，力求在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，大程度控制成本。核算成本時，他們細(xì)致入微，不計算零件采購費用，還將制作時間成本納入考量范圍，評估項目投入。定價環(huán)節(jié)，他們?nèi)缤?jīng)驗豐富的市場分析師，深入分析市場需求與競爭態(tài)勢。通過問卷調(diào)查、市場調(diào)研等方式，了解同學(xué)們對產(chǎn)品的需求程度與價格接受范圍，同時研究競爭對手的產(chǎn)品價格與特點，綜合多方面因素制定合理價格，既保證產(chǎn)品有市場競爭力，又能實現(xiàn)盈利。
銷售過程中，學(xué)生們認(rèn)真管理資金流動，詳細(xì)記錄每一筆收支。他們建立賬目表，清晰記錄產(chǎn)品銷售收入、成本支出、營銷費用等各項數(shù)據(jù)，定期進(jìn)行財務(wù)分析，根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)整經(jīng)營策略。通過項目實踐，學(xué)生們對金融知識有了更直觀的理解，掌握了基本的理財方法，金融素養(yǎng)與理財能力逐步提升，為未來在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展做好充分準(zhǔn)備，能夠在未來的經(jīng)濟(jì)生活中做出明智決策，合理規(guī)劃個人財務(wù)。
公司信息
訪問官網(wǎng)
我要咨詢
每日熱詞
