文獻知識發(fā)現(xiàn)是一個涉及從大量文獻中提取、整合和分析知識的復(fù)雜過程。文獻知識發(fā)現(xiàn)是指從公開發(fā)表的文獻中發(fā)現(xiàn)某些知識片段間的隱含聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上提出科學(xué)假設(shè)或猜想，引導(dǎo)科研人員進行攻關(guān)或?qū)嶒?，從而發(fā)現(xiàn)新知識。這一概念由Swanson教授在1986年提出，它基于一個事實：記錄性知識（文獻）總量與人類吸收知識能力之間的鴻溝巨大且不斷擴展，同時知識分裂（分化）現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，跨學(xué)科、跨專業(yè)的知識交流導(dǎo)致各個學(xué)科不斷產(chǎn)生新的分支和專業(yè)，使得文獻中隱含的關(guān)系不易被發(fā)覺。文獻知識發(fā)現(xiàn)是一個涉及多個方面和環(huán)節(jié)的復(fù)雜過程。通過加強文獻篩選和評估、提升數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、培養(yǎng)跨學(xué)科人才等措施，我們可以更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)并推動文獻知識發(fā)現(xiàn)的發(fā)展和應(yīng)用。信息社會，信息技術(shù)催生圖書館的轉(zhuǎn)型發(fā)展。北京文獻知識發(fā)現(xiàn)選擇

大學(xué)圖書館大學(xué)圖書館是設(shè)在高等學(xué)校內(nèi)，主要為本校師生服務(wù)的圖書館。它根據(jù)本校教學(xué)和科研需要，收集、整理各種文獻信息資源，使廣大師生能夠更好地利用它們。并且兼有學(xué)術(shù)性和服務(wù)性，是學(xué)校的文獻信息資源中心。它的主要任務(wù)是：根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)，有選擇地采集各種類型的文獻信息資源，用科學(xué)的方法對它們進行分類編目與管理，為教學(xué)、科學(xué)研究提供文獻信息資源。以教師和學(xué)生為主要服務(wù)對象，提供多種信息服務(wù)。主要有圖書借閱服務(wù)；為教師指定參考書并設(shè)有專門的教師閱覽室；同時還為師生建立一個開放式的網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境椀繾釉睦朗搖?/P>開展讀者教育，培養(yǎng)師生的信息需求意識和利用文獻信息的技能。我國現(xiàn)在有條件的大學(xué)，都為學(xué)生開設(shè)了《計算機文獻信息檢索與利用》課。還為教師舉辦了有關(guān)計算機方面的知識，教授他們?nèi)绾卫糜嬎銠C上網(wǎng)來查找文獻信息資料。使讀者提高了查找文獻信息的能力。開展培訓(xùn)圖書館館員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)全校的文獻信息資源工作。智能化文獻知識發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢大數(shù)據(jù)技術(shù)是從圖 書館海量、復(fù)雜、實時的數(shù)據(jù)資源中，通過知識發(fā)現(xiàn)、 價值挖掘、智能提升和價值創(chuàng)造。

數(shù)字圖書館既是一種圖書館手段，也是一種學(xué)習(xí)方式，又是一種圖書館理念，同時還是一種圖書館服務(wù)組織形式，即數(shù)字圖書館是利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)工具所特有的易于跨時空溝通、互動、共享信息的開放、平等的無中心網(wǎng)狀環(huán)境來發(fā)展讀者個性，從而實現(xiàn)以讀者個體為本的理念的圖書館服務(wù)組織形式。數(shù)字圖書館無形中在以手段、方式、理念的形式影響著讀者的學(xué)習(xí)。數(shù)字圖書館中的教與學(xué)是以現(xiàn)代傳媒技術(shù)為載體實現(xiàn)的，雙方在時空上處于準(zhǔn)分離狀態(tài)，是多種現(xiàn)代技術(shù)的融合，對現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一種天然的依賴性。數(shù)字圖書館是一種大規(guī)模、大范圍實施圖書文獻信息服務(wù)的圖書館服務(wù)組織形式。以上觀點從不同的角度反映數(shù)字圖書館的含義與特性。

數(shù)字圖書館依靠計算機技術(shù)，將擁有的文獻資源數(shù)字化，然后通過網(wǎng)絡(luò)為用戶提供數(shù)字信息服務(wù)。服務(wù)內(nèi)容多樣化數(shù)字圖書館中海量的信息資源都是運用計算機技術(shù)管理的，數(shù)字圖書館的文獻資源呈現(xiàn)多樣化、數(shù)量多的特點，其數(shù)字資源不僅包含自身收集的文獻，還包括通過互聯(lián)網(wǎng)獲取的并不屬于自身擁有的共享數(shù)據(jù)庫資源、多媒體信息以及其他鏈接信息資源。數(shù)字圖書館的服務(wù)內(nèi)容有提供統(tǒng)一檢索平臺服務(wù)、信息傳播服務(wù)、參考咨詢服務(wù)、用戶教育培訓(xùn)服務(wù)。服務(wù)方式多樣化數(shù)字圖書館的活動周期包括數(shù)字資源的形成、發(fā)布、傳播、應(yīng)用和存儲。數(shù)字圖書館可以為用戶提供多樣化信息資源，便捷的導(dǎo)航方式和個性化的信息服務(wù)。上海半坡的數(shù)字圖書館為授權(quán)讀者提供遠程文獻閱讀和移動閱讀服務(wù)。

社交化閱讀是一類基于社交化互動的閱讀服務(wù)手段，具有較強的趣味性和知識性，有助于讀者塑造積極正向的閱讀行為。高校圖書館可利用社交化閱讀的閱讀互動優(yōu)勢，拓展用戶參與特藏文獻數(shù)字閱讀推廣的實踐邊界。如西華大學(xué)圖書館依托百度知道、搜狗問問、360**、天涯**等社交**平臺，搭建了特藏文獻社交化數(shù)字閱讀服務(wù)體系，利用基于社區(qū)**的閱讀分享激勵機制，讓用戶積極分享特藏文獻數(shù)字閱讀體會，據(jù)此形成面向交互式閱讀的特藏文獻數(shù)字閱讀行為傾向[14]。具備條件的高校圖書館可借助生成式人工智能、大語言模型構(gòu)建特藏文獻社交化數(shù)字閱讀服務(wù)生態(tài)圈，讓用戶在互助式解答彼此疑問的過程中鞏固特藏文獻數(shù)字閱讀行為。將傳統(tǒng)統(tǒng)計質(zhì)量控制中的事后檢驗轉(zhuǎn)變?yōu)槭孪?預(yù)測，重點是揭示隱藏在其中的有價值的模式和知識。河南品牌文獻知識發(fā)現(xiàn)

閱讀行為亦受到全媒體影響，以紙質(zhì)載體為**的傳統(tǒng)閱讀渠道不再是讀者的***選擇。北京文獻知識發(fā)現(xiàn)選擇

隨著電子互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為數(shù)字圖書館提供了信息資源共享的平臺，拉近了與用戶之間的距離，實現(xiàn)了電子業(yè)務(wù)商務(wù)化。數(shù)字圖書館信息傳播強大，服務(wù)模式多樣化。數(shù)字圖書館是一個收藏、服務(wù)、組織為一體的集成平臺，包括了信息的生成、傳播和應(yīng)用等各環(huán)節(jié)，同時擁有了現(xiàn)實館藏和虛擬館藏的功能，服務(wù)模式多樣，服務(wù)內(nèi)容多樣，而且具備了部分電子商務(wù)的服務(wù)功能與模式。數(shù)字圖書館能夠?qū)π畔⑦M行智能優(yōu)化管理，能夠及時更新和挖掘信息，創(chuàng)造更快捷、多樣化的電子網(wǎng)絡(luò)共享平臺，為用戶提供更便捷的服務(wù)。實際上，在數(shù)字圖書館平臺下，用戶擁有了更加豐富的交互手段，其不僅成為信息資源的消費者，而且也是信息的提供和創(chuàng)造者，極大地促進了數(shù)字圖書館的建設(shè)與發(fā)展北京文獻知識發(fā)現(xiàn)選擇