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碼立創(chuàng)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)場(chǎng)景中的創(chuàng)新運(yùn)用?
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是孩子發(fā)展的重要基石，對(duì)其未來(lái)的交流、學(xué)習(xí)和文化理解能力有著深遠(yuǎn)影響。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)的融合，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)場(chǎng)景注入了新的活力，開(kāi)辟出一條充滿(mǎn)趣味與實(shí)效的學(xué)習(xí)路徑。創(chuàng)設(shè) “國(guó)際文化交流小鎮(zhèn)” 情境，讓孩子們仿佛置身于一個(gè)多元文化交融的世界，在沉浸式體驗(yàn)中提升語(yǔ)言能力。
孩子們充分發(fā)揮想象力，用碼立創(chuàng)玩具搭建小鎮(zhèn)建筑，栩栩如生地模擬不同國(guó)家的特色風(fēng)貌。他們搭建出高聳入云的法國(guó)埃菲爾鐵塔，通過(guò)拼接零件，還原鐵塔獨(dú)特的鋼鐵結(jié)構(gòu)和優(yōu)雅的線條。在搭建日本傳統(tǒng)木屋時(shí)，仔細(xì)研究木屋的建筑風(fēng)格，選用合適的材料和顏色，展現(xiàn)出日本建筑簡(jiǎn)約、自然的美感。在小鎮(zhèn)中，精心設(shè)置語(yǔ)言交流場(chǎng)景，利用語(yǔ)音模塊和編程技術(shù)，讓玩具人偶用不同語(yǔ)言交流。孩子們興致勃勃地扮演小鎮(zhèn)居民，與玩具人偶展開(kāi)對(duì)話。當(dāng)與說(shuō)法語(yǔ)的人偶交流時(shí)，他們努力回憶學(xué)過(guò)的法語(yǔ)詞匯和句型，嘗試表達(dá)自己的想法，如 “Bonjour, comment ?a va?”（你好，你怎么樣？）。在小鎮(zhèn)舉辦的國(guó)際美食節(jié)等文化活動(dòng)中，孩子們更是積極運(yùn)用外語(yǔ)介紹各國(guó)美食。他們用英語(yǔ)向小伙伴介紹意大利披薩的制作原料和獨(dú)特風(fēng)味，用日語(yǔ)描述壽司的精致外觀和新鮮口感。
通過(guò)這樣豐富多彩的情境化學(xué)習(xí)，孩子們徹底擺脫了傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的枯燥感，在輕松愉悅的氛圍中提升語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。他們不能夠熟練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行日常交流，還在與不同文化元素的接觸中，拓寬了國(guó)際視野，增進(jìn)了對(duì)不同文化的理解與包容。這種跨文化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為孩子們未來(lái)在全球化社會(huì)中的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言和文化基礎(chǔ)。
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