成龍講過一個細節(jié),說有一次這個武術(shù)指導帶他去下一個場地去演出的時候,就坐他的車。成龍在坐上他的車時,先把屁股挪進去,然后把兩個腳在車門外面敲了敲,把灰塵彈下來,再把雙腳挪到車子上,表示對車主的尊重。這個武術(shù)指導就看到了這個細節(jié),認為成龍非常有態(tài)度,非常注重細節(jié)。所以他的人發(fā)展跟它這種方面有非常大的關(guān)聯(lián)。我會經(jīng)常聽到很多父母說:你看這些人就是因為會拍馬屁。我就會笑一笑,我就反問他:你是喜歡用一個對你很有態(tài)度的人,還是用一個總是跟你對著干的人?那我想你也會用一個喜歡你的人。所以我想:態(tài)度是一位。那這種主動的品質(zhì)非常重要,所以你應該去主動去尋找到更多人來幫助你,激勵你。如何培養(yǎng)孩子責任感?湖北學習動力家庭教育規(guī)劃
孩子跟什么人交往?我想大概的結(jié)果是這樣的:在0~6歲的階段,其實父母的影響起主導性作用。我在扶鷹王金海線下課程經(jīng)常講“三歲看大七歲看老”,其實0~6歲更多受父母的影響。一般從孩子讀書開始,從有他自己的圈子開始,受身邊同伴的影響程度會越來越高,同伴的影響大概要比父母大4倍。因為孩子特別習慣于模仿,所以我們要培養(yǎng)一個很棒的孩子,不光要關(guān)注家庭的氛圍,我們還要關(guān)注孩子跟什么人在一起交往。我身邊有個朋友,有一次到外國的朋友家做客,結(jié)果主人讓他家的仆人給每個人端上一個放了水的銅盆。主人正好有事離開了座位,客人就盯著這個銅盤在猶豫這里的水到底是干什么的時候,他突然看到一個孩子端起這個銅盆把水喝了個精光,所以他也同樣地把水全部喝了下去。那主人回來之后發(fā)現(xiàn)這個盆子里的水沒了,所以就又讓仆人打著半盆的水來。客人一看嚇壞了,連忙和主人說自己已經(jīng)喝不下了!主人聽后半晌才反應過來,哈哈大笑地解釋說這盆水不是用來喝的,而是用來洗手的。盡管這個孩子的舉動是無心的,但是對客人的行為和習慣也產(chǎn)生了巨大的影響。一個成年人的行為甚至被一個孩子牽動,那何況是一個孩子呢?他們每時每刻都在模仿著我們大人和身邊同伴的行為。湖北精英家庭教育共同合作王金海:為啥很多小學聰明的孩子到了初中成績下滑卻非常的嚴重?
哪怕現(xiàn)在看到自己的孩子,滿眼是缺點,因為這家長的看法,而不是孩子的本身。只要有夢想,有信心,培養(yǎng)孩子,也是遲早的事。要看到孩子幾天、幾個月、幾年、一輩子的未來。亡羊補牢,為時不遲。我們加入扶鷹那一刻,應在王博士的帶領(lǐng)下,樹立家庭、孩子的目標,包括長期、中期和短期目標。光有短期,目標短,動力不足、考慮不周到;光有長期,遙遙無期,會信心不足、動力不足。只有金錢的目標、房子車子的目標,那給我們只有家庭的能量,如果目標能與地區(qū)、民族、社會、國家結(jié)合起來,那可獲得地區(qū)、民族、社會、國家的能量結(jié)合起來。王博士的目標與整個民族、社會鏈接了,所以獲得了高能量。
孩子沒有意志力。孩子在生活中,養(yǎng)成了要么一下子得到,要么得不到放棄的習慣,也就是說,沒有意志力。孩子玩游戲或體育活動等等,父母沒有給孩子注入意志力的元素。孩子不明白,有些事情要靠努力拼搏才能得到的,而且努力拼搏得到的,越開心。這些道理,只有經(jīng)歷才會明白。在小學低年級,學習難度低,只要奮斗一下,就有好結(jié)果了。但到了小學高年級以及初高中了,拼搏的是耐力和意志力。海鷗與海鳥的故事,估計大家聽過王博士的很多遍了,只有明白這個道理,才能走得遠。你的孩子不聰明,是因為缺少了這一點。
要學會溝通。王博士的課程中,對溝通很重視。但溝通是個大學問,特別在與子女溝通中,很多家長存在問題??雌饋硎菧贤?,實際上是溫柔的指責、要求、強迫、恐嚇、命令。比如:孩子,不要看電視了,去寫作業(yè)吧,實際上是命令;孩子,你的房間太亂了,要整理了,實際上是指責;孩子,你的字歪歪扭扭,要寫的好一點,實際上是要求;孩子,快來吃飯了,再不吃,我們收拾掉了,你沒得吃了,實際上是恐嚇;孩子,不要玩手機了,再玩我告訴老師了,實際上是恐嚇。所謂溝通,就是平等地將你的思想、感受與孩子進行傳遞與反饋。比如,你的房間太亂了,是一種評論,什么叫亂?每人的標準、看法不一樣。你說亂孩子還不認為亂呢?比如你的房間被子沒有疊好,這是客觀描述,可以有效傳遞了。一般來說,傳遞客觀描述與感受,孩子比較容易接受,然后再傳遞希望,而不是命令與指責,這樣溝通比較有效。 王金海:做到這一點, 孩子的壞習慣通通改掉。家庭教育案例
王金海:孩子和老師的關(guān)系不好,影響學習了,我們該給他轉(zhuǎn)學嗎?湖北學習動力家庭教育規(guī)劃
從小抹殺孩子的好奇心,或者說沒有把好奇心與學習鏈接。孩子小時候,特別好奇,想問為什么,父母簡單回答,沒有滿足孩子的好奇心,或者不耐煩,或者敷衍。久而久之,孩子不想問了。這里有大智慧的。如果父母很認真回答并鼓勵,讓孩子一直保持好奇心,學習的本質(zhì)是滿足好奇心,探究各種問題的,好奇心沒了,學習的根本動力也沒有了。更有智慧的父母做法是,讓孩子很小明白好奇心可通過學習獲得的,或者與父母一起看書、查資料,或者孩子自己看書、查資料,或者父母讓孩子看書、查資料后分享并鼓勵,并不是父母要懂,只要引導孩子愛上看書就行了。湖北學習動力家庭教育規(guī)劃
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