打破社交壁壘，融入溫暖集體：小夢(mèng)的父母離婚后，她跟隨父親搬到了一個(gè)新的城市。進(jìn)入新學(xué)校后，小夢(mèng)因?yàn)閱斡H家庭的原因，害怕被同學(xué)歧視，不敢主動(dòng)和同學(xué)交流，總是一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往。父親發(fā)現(xiàn)小夢(mèng)的狀態(tài)不對(duì)，在老師的建議下，帶她去澤沃心理平臺(tái)進(jìn)行測(cè)評(píng)。使用心理適應(yīng)性量表和親子關(guān)系問卷量表測(cè)評(píng)后發(fā)現(xiàn)，小夢(mèng)對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力較差，親子關(guān)系也因?yàn)樯畹淖儎?dòng)變得有些緊張。平臺(tái)的咨詢師為小夢(mèng)制定了個(gè)性化的社交融入計(jì)劃，幫助她學(xué)習(xí)社交技巧，增強(qiáng)自信心。同時(shí)，指導(dǎo)父親在家庭中營造積極的氛圍，給予小夢(mèng)更多的支持。在咨詢師的幫助和父親的努力下，小夢(mèng)逐漸打破了社交壁壘，主動(dòng)和同學(xué)交流，結(jié)交了新朋友，融入了溫暖的集體。她對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力也得到了很大的提升，與父親的關(guān)系也更加親密。告別單親創(chuàng)傷，從這份心理測(cè)評(píng)開始。智能型心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)單親家庭帶來的傷害生成式報(bào)告

重塑自信人生：曉敏的爸爸在她很小的時(shí)候就離開了，一直和媽媽相依為命。隨著年齡增長(zhǎng)，曉敏變得越來越敏感、自卑，總覺得自己和別人不一樣，在班級(jí)活動(dòng)中總是退縮。媽媽發(fā)現(xiàn)了曉敏的變化，在朋友推薦下，帶她來到澤沃心理平臺(tái)。通過中學(xué)生焦慮自評(píng)量表和心理適應(yīng)性量表測(cè)評(píng)顯示，曉敏因單親家庭的環(huán)境，產(chǎn)生了中度焦慮情緒，對(duì)新環(huán)境和人際關(guān)系的適應(yīng)能力較差。平臺(tái)的咨詢師一方面幫助曉敏進(jìn)行放松訓(xùn)練，緩解焦慮情緒，另一方面引導(dǎo)她看到自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，增強(qiáng)自信心。同時(shí)，和曉敏媽媽一起制定家庭支持計(jì)劃，營造積極的家庭氛圍。一段時(shí)間后，曉敏的焦慮情緒明顯減輕，開始主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)，自信的笑容又重新回到了她的臉上，逐漸擺脫了單親家庭帶來的負(fù)面影響。智能型心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)單親家庭帶來的傷害生成式報(bào)告心理測(cè)評(píng)：?jiǎn)斡H孩子心靈的“創(chuàng)可貼”。

《梓豪的社交回避》父親：梓豪，你怎么總是不參加學(xué)校的社交活動(dòng)，總是一個(gè)人待著？梓豪：爸，我害怕在社交場(chǎng)合被人問起家庭情況，覺得很尷尬，所以就不想去。我在澤沃心理平臺(tái)做了 “中學(xué)生心理健康量表” 和 “家庭教養(yǎng)方式測(cè)試問卷”。父親：這和家庭教養(yǎng)方式有關(guān)？梓豪：結(jié)果顯示，你平時(shí)很少和我討論如何應(yīng)對(duì)別人對(duì)單親家庭的看法，導(dǎo)致我在社交中一遇到相關(guān)話題就想回避。平臺(tái)建議你多和我分享一些社交經(jīng)驗(yàn)，教我怎么大方應(yīng)對(duì)。父親：爸爸以前沒重視這方面，那我該怎么教你呢？梓豪：你可以給我講你小時(shí)候遇到類似情況是怎么處理的，然后我們可以模擬社交場(chǎng)景練習(xí)。平臺(tái)還有一些社交技巧培訓(xùn)課程，我也可以去學(xué)習(xí)。父親：好，爸爸和你一起學(xué)習(xí)，希望你能勇敢參與社交。梓豪：謝謝爸爸，我會(huì)努力克服社交回避的問題。@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表。

《用澤沃心理，化解單親家庭青少年與親戚之間的隔閡》在單親家庭中，與親戚的關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)，產(chǎn)生隔閡？澤沃心理平臺(tái)，由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)，利用父母子女關(guān)系自評(píng)量表、親子關(guān)系問卷量表等專業(yè)工具，化解隔閡。父母子女關(guān)系自評(píng)量表反映與親戚情感聯(lián)結(jié)的疏離程度，親子關(guān)系問卷量表剖析隔閡產(chǎn)生的原因。平臺(tái)的心理咨詢師依據(jù)專業(yè)報(bào)告，開展心理健康輔導(dǎo)，幫助你和親戚增進(jìn)溝通，消除誤解，引導(dǎo)你主動(dòng)參與家庭活動(dòng)，重建與親戚之間的親密關(guān)系，讓親情的溫暖重新包圍你。心理測(cè)評(píng)：?jiǎn)斡H家庭的“情緒穩(wěn)壓器”。

跨越經(jīng)濟(jì)與環(huán)境困境，點(diǎn)亮成長(zhǎng)燈塔：小凱的父母離婚后，他跟著媽媽生活。媽媽為了節(jié)省開支，租住在一個(gè)嘈雜的市場(chǎng)附近，每天噪音不斷。媽媽de工作不穩(wěn)定，收入時(shí)高時(shí)低，家庭經(jīng)濟(jì)狀況很不穩(wěn)定。小凱在這樣的環(huán)境中，無法安心學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)絹碓讲?，還經(jīng)常做噩夢(mèng)。媽媽在老師的建議下，帶小凱來到澤沃心理平臺(tái)。通過中學(xué)生心理健康量表和學(xué)習(xí)能力評(píng)估量表測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)，小凱由于居住環(huán)境的干擾和家庭經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)能力下降，心理健康受到影響。澤沃心理平臺(tái)的咨詢師幫助媽媽找到了一份相對(duì)穩(wěn)定的工作，提高了家庭收入。同時(shí)，協(xié)助媽媽重新租了一個(gè)安靜的住所，改善了居住環(huán)境。對(duì)于小凱，咨詢師提供了學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和心理安撫，幫助他提高學(xué)習(xí)能力，緩解心理壓力。隨著居住環(huán)境和家庭經(jīng)濟(jì)狀況的改善，小凱的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提高，睡眠質(zhì)量也得到了改善。他重新找回了學(xué)習(xí)的信心，成長(zhǎng)的燈塔被重新點(diǎn)亮，對(duì)未來充滿了期待。用測(cè)評(píng)喚醒單親家庭的愛與希望。智能型心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)單親家庭帶來的傷害生成式報(bào)告

心理測(cè)評(píng)：為單親孩子撐起一片晴天。智能型心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)單親家庭帶來的傷害生成式報(bào)告

《嘉怡的自信建立之路》母親：嘉怡，你怎么什么都不敢嘗試，這么不自信呢？嘉怡：媽，你總是啥都幫我做，我感覺自己啥都做不好。我在澤沃心理平臺(tái)做了 “中學(xué)生心理健康量表” 和 “家庭教養(yǎng)方式測(cè)試問卷”。母親：這能解決你的問題？嘉怡：顯示你過度保護(hù)我，讓我沒自信。平臺(tái)咨詢師建議你放手，讓我自己做事，還提供了心理成長(zhǎng)課程。母親：媽媽是怕你受傷害，那媽媽改，你要加油。嘉怡：謝謝媽媽，我會(huì)努力嘗試，讓自己變得自信。@澤沃心理平臺(tái)由上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表。智能型心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)單親家庭帶來的傷害生成式報(bào)告