培訓分類：個人技能：個人技能培訓種類非常的繁多，包括英語培訓、貿(mào)易、小語種培訓、職業(yè)技能、資格認證、金融會計、建筑、計算機、學歷學位、健康、文體藝術(shù)、出國留學、學生課外等。企業(yè)培訓：企業(yè)培訓中分四類：一是公開課；二是企業(yè)內(nèi)訓；三是企業(yè)咨詢；四是企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓。公開課：對于公開課，就是某講師或培訓機構(gòu)組織的培訓課程，針對全社會報名開放報名培訓等；內(nèi)訓：企業(yè)內(nèi)訓則是企業(yè)邀請培訓講師到企業(yè)中進行針對性調(diào)研、較后進行分階段的內(nèi)部培訓等。個人技能培訓種類有資格認證培訓。海南經(jīng)驗萃取培訓有哪些

企業(yè)認證對企業(yè)有什么好處？為中小企業(yè)帶來競爭優(yōu)勢；“基本上，我是之是因為我們的許多競爭對手開始宣傳他們符合質(zhì)量管理體系要求的事實，才開始尋找更多關(guān)于9001的信息?，F(xiàn)在我們也可以如此宣傳，我們發(fā)現(xiàn)我們吸引了更多大公司的業(yè)務(wù)，他們希望我們在處理火災時可以符合認證標準的要求。許多業(yè)務(wù)選擇那些遵守公認的標準的外貿(mào)公司去做，在那之前，尤其在我們救生衣裝置行業(yè)并非如此?！睅椭嵘行∑髽I(yè)品牌國際影響力；“參與標準化工作，讓我們公司的標準化獲得了發(fā)展。此外，這使我們有機會贏得未來的利益。在國際增長的時候，這種參與將使我們的產(chǎn)品適應(yīng)未來國際法規(guī)?！眱?nèi)蒙古企業(yè)戰(zhàn)略培訓案例西安時代光華教育發(fā)展有限公司始終以適應(yīng)和促進發(fā)展為宗旨。

培訓目的：導入和定向：即引導新進員工進入組織，熟悉和了解工作職責、工作環(huán)境和工作條件，并適應(yīng)企業(yè)外部環(huán)境的發(fā)展變化。企業(yè)的發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果。一方面，企業(yè)要充分利用外部環(huán)境所給予的各種機會和條件，抓住時機；另一方面，企業(yè)也要通過自身的變革去適應(yīng)外部環(huán)境的變化。企業(yè)作為一種動態(tài)系統(tǒng)，作為企業(yè)主體的人也應(yīng)當是動態(tài)的，即企業(yè)必須不斷培訓員工，才能讓他們跟上時代，適應(yīng)技術(shù)及經(jīng)濟發(fā)展的需要。提高高層領(lǐng)導素質(zhì)：通過培訓高層次管理人員的思想素質(zhì)和管理水平，使之更新觀念，改善知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)組織變革和發(fā)展的需要。

在當下企業(yè)的培訓效果評估中，多數(shù)企業(yè)都只做培訓現(xiàn)場的效果評估，只對培訓講師、培訓組織等進行淺層次的培訓對象打分。而我們真正而理性的培訓，更應(yīng)該是關(guān)注培訓對象在接受培訓后的實際工作中意識和行為的改善，而非對培訓方的講課效果進行評價高低，因為那樣永遠也無法解決我們需要的問題。然后,再來總結(jié)兩點關(guān)于員工培訓的方法技巧。培訓目的是讓員工和企業(yè)都能在培訓有所收益。員工需要培訓成長，而企業(yè)需要員工成長后帶來更高的收益，按理這本是一件共贏的事。但是，多數(shù)都讓員工覺得是企業(yè)在想方設(shè)法的“捉弄”自己。所以，這就要求我們在培訓前找到中基層喜歡的課（不是需求與被需求的）從中進行選擇。企業(yè)培訓分為企業(yè)咨詢培訓。

制定年度培訓計劃時需要注意以下問題：掌握真實需求并能描述需求的來源。所謂掌握真實需求，是指要了解各個部門當前的工作較需要的培訓需求，而不是時下有哪些較流行的課程和哪些較有名的講師。很多企業(yè)容易犯一個錯誤，就是在進行培訓需求調(diào)查的時候并不是從公司的業(yè)務(wù)出發(fā)，而是從培訓提供商出發(fā)，不是考慮員工的工作需要什么培訓，而是從一些培訓機構(gòu)來信來函的介紹中所列舉的課程出發(fā)，把這些課程重新編排，作為需求調(diào)查的內(nèi)容。其實，培訓的需求來自績效。這是培訓的來源。一切培訓活動都是為了幫助員工提升績效，幫助員工與企業(yè)步調(diào)一致，目標統(tǒng)一。西安時代光華教育發(fā)展有限公司傾城服務(wù)，確保服務(wù)后顧之憂。甘肅六日通培訓網(wǎng)

企業(yè)培訓分為企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓。海南經(jīng)驗萃取培訓有哪些

培訓者由“知識傳播者”向“知識生產(chǎn)者”轉(zhuǎn)變。由于大部分的知識傳播或轉(zhuǎn)移將由現(xiàn)代電子媒體系統(tǒng)完成，因而使教育培訓者能有時間進行知識更新、教學創(chuàng)新。其一是將原始信息或知識進行加工、處理和包裝，使之成為人們?nèi)菀缀蜆酚诮邮艿摹爱a(chǎn)品”形式；其二是在綜合分析原有知識的基礎(chǔ)上，提出新觀點、新理論和新方法，創(chuàng)建新的知識體系。因此，教育培訓工作者將由“知識傳播者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R生產(chǎn)者”。培訓方式由“承襲式”向“創(chuàng)新式”轉(zhuǎn)變。自古以來，教育培訓的基本功能是傳授先人文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)為現(xiàn)實服務(wù)的合格人才。傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的方式已難以適應(yīng)多變的環(huán)境，現(xiàn)代教育培訓需要超前性，其目標不但但是培養(yǎng)現(xiàn)實人才，還要培養(yǎng)未來人才，學習方式要由“承襲式”向“創(chuàng)新式”轉(zhuǎn)變。海南經(jīng)驗萃取培訓有哪些