星紐帶音樂考研-我國音樂教育發(fā)展趨勢（一） 我國音樂教學(xué)借鑒西方先進(jìn)國家音樂教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合我國音樂文化環(huán)境的實(shí)際狀況，我國音樂教學(xué)家認(rèn)為應(yīng)該建立多元化的音樂教學(xué)體系，從而促進(jìn)我國音樂教學(xué)的進(jìn)步，使傳統(tǒng)音樂文化源遠(yuǎn)流長。1.確立多元化的音樂教學(xué)理念。我國音樂學(xué)者對于我國音樂教育教學(xué)的發(fā)展眾說紛紜。有一種說法認(rèn)為要否定西化現(xiàn)象，堅(jiān)定我國傳統(tǒng)文化的教學(xué)與傳承；另一種說法是接受西方的音樂文化，順應(yīng)全球化的發(fā)展，實(shí)施文化大融合的教學(xué)理念。這兩類教學(xué)理念都有自己的可取之處，但是也都存在一定的缺陷，我國音樂教育教學(xué)的發(fā)展應(yīng)該結(jié)合兩種說法，相互融合，取長補(bǔ)短，即在重視民族音樂教學(xué)，并確立學(xué)生打下民族音樂教學(xué)的基礎(chǔ)時，再接受西方音樂，建立多元化的音樂教學(xué)理念。音樂教育考研會劃分方向嗎？音樂教育學(xué)考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名
星紐帶音樂考研-我國音樂教育發(fā)展趨勢（三） 4.建立音樂院校強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)。當(dāng)今音樂院校和師范院校都是音樂教師培育的搖籃。我國音樂院校想要建立強(qiáng)大的音樂師資團(tuán)隊(duì)，就要加強(qiáng)音樂院校的專業(yè)化和高等師范院校的音樂教學(xué)，兩者相互結(jié)合，才能建立具有專業(yè)團(tuán)隊(duì)的教師隊(duì)伍。音樂院校對于教師的要求不唯唯是具備專業(yè)的音樂學(xué)識，還要具備專業(yè)的教育學(xué)和心理學(xué)知識，以及自身的高雅素質(zhì)和深厚的文化底蘊(yùn)，除此之外教師還應(yīng)具備不斷進(jìn)取的精神和培養(yǎng)下一代音樂人才的責(zé)任感。綜上所述，西方音樂教育顯然要比我國音樂教育更為系統(tǒng)，我國現(xiàn)今音樂教學(xué)的西化問題應(yīng)及時糾正。借鑒西方音樂完善的教學(xué)體系，結(jié)合我國音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，在多元化的教學(xué)理念和強(qiáng)大師資力量的基礎(chǔ)上，建立大眾化和專業(yè)化的音樂教學(xué)。音樂教育學(xué)考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名音樂教育的發(fā)展對中國音樂教學(xué)的作用。
星紐帶音樂考研-天津音樂學(xué)院音樂教育考試科目及參考書目 復(fù)試：1.專業(yè)主科 2.①綜合技能展示：鋼琴或其他樂器演奏、聲樂演唱、合唱指揮（在非所報考專業(yè) 主科方向中自選其他技能一項(xiàng)，表演一首）。 ②音樂教育學(xué)、音樂教育心理學(xué)任選一項(xiàng) 3.外語聽力及口語 附：各專業(yè)方向主科考試內(nèi)容 （1）聲樂演唱教學(xué) 中外歌曲三首（背譜演唱；自帶伴奏）、新譜視唱（抽簽）。 （2）鋼琴演奏教學(xué) 練習(xí)曲、復(fù)調(diào)、樂曲、奏鳴曲（快板樂章無需反復(fù)）各一首（背譜演奏），新 譜視奏（抽簽）。 （3）合唱指揮 中外合唱作品各一首（背譜指揮；八人以下合唱隊(duì)或兩架鋼琴；提供總譜十份）； 混聲四部合唱總譜彈奏一首（抽簽）、視唱練耳。 （4）柯達(dá)伊教學(xué)法 視唱、多聲部彈唱、和聲聽辨、教學(xué)法展示(15 分鐘)。音樂教育各專業(yè)方向 音樂教育心理學(xué)方向: 羅小平、黃虹：《音樂心理學(xué)》，上海音樂學(xué)院出版社，2008 年 音樂教育學(xué)方向: 曹理：《普通學(xué)校音樂教育學(xué)》，上海教育出版社，1993 年。
民族音樂對于小學(xué)音樂教育的重要影響 教師要通過有效的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)，通過民族音樂的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂感知能力，自主地培養(yǎng)對民族音樂的興趣，展現(xiàn)出靈氣。我國的音樂經(jīng)過五千年的沉淀，形成了具有我國特色的民族音樂。我國的民族音樂彰顯了我國偉大華夏子孫的智慧和精神面貌，是我們國家藝術(shù)的靈魂所在，把民族音樂引入到小學(xué)音樂教育中，是我們從娃娃抓起，發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)的民族音樂的重要基礎(chǔ)。從小學(xué)音樂教育中發(fā)揚(yáng)我國的民族音樂，從小就熏陶我國民族音樂的藝術(shù)，從而學(xué)生把民族音樂得以繼承和發(fā)展。星紐帶音樂考研上海音樂學(xué)院音樂教育專業(yè)簡介。
星紐帶音樂考研- 淺談歐洲音樂教育節(jié)選（二） 文藝復(fù)興時期的音樂教育重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐音樂技巧，而且音樂課程也與人文科學(xué)和自然學(xué)科聯(lián)系起來，這是文藝復(fù)興時期音樂教育的一個亮點(diǎn)。此外，音樂是當(dāng)時大學(xué)課程的基本組成部分。當(dāng)時牛津與劍橋大學(xué)甚至已經(jīng)把音樂作為一門單獨(dú)學(xué)科，并設(shè)立了較為嚴(yán)格的學(xué)位授予條件。古典時期的音樂教育延續(xù)了文藝復(fù)興時期的特征，由于當(dāng)時音樂氛圍更為濃厚，學(xué)生接受良好的音樂教育并參與各種與音樂相關(guān)的活動，許多學(xué)生包括一些條件并不優(yōu)卓的都在音樂領(lǐng)域有建樹。這一時期出現(xiàn)了大量介紹音樂學(xué)習(xí)的著作，如傳統(tǒng)和聲樂的開山之作，拉莫的《和聲學(xué)》等，這些著作對音樂教育起到非常積極的促進(jìn)作用。到了近現(xiàn)代，歐洲的音樂教育更加的規(guī)范化和體系化，在音樂教育形式，教育理念與策略上都顯示出創(chuàng)新性。以德法兩國為例，德國在19世紀(jì)末開始對音樂課程進(jìn)行革新，將歌唱作為文科中學(xué)生的必修課，重視培養(yǎng)美學(xué)意識和對音樂內(nèi)在情感的體驗(yàn)。19世紀(jì)法國的音樂教育設(shè)立了明確的目標(biāo)，先一是為音樂家提供職業(yè)性的培訓(xùn)，其次是提高大眾對音樂的興趣。20世紀(jì)初，法國為公立學(xué)校的音樂教師開設(shè)了學(xué)會，用于探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以促進(jìn)音樂教育的發(fā)展想考音樂教育類的研究生。音樂教育選那個機(jī)構(gòu)
音樂教育專業(yè)有理論方向嗎？音樂教育學(xué)考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名
1.音樂教育要開始重視起來啦，中考多地加入考試范圍 2020年7月，教育部在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》中明令提出：“要嚴(yán)格落實(shí)音樂、美術(shù)、書法等課程，結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)特色課程，開展校園藝術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生了解并把藝術(shù)素養(yǎng)納入綜合素質(zhì)評價體系?！辈贿^別擔(dān)心，即使將音樂、美術(shù)納入中考考試，考試內(nèi)容也是教育部規(guī)定的初中音樂、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育內(nèi)容，學(xué)生只要參加正常的課堂學(xué)習(xí)，就能考出理想成績。音樂教育學(xué)考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名