這些提示語(yǔ)往往體現(xiàn)了重點(diǎn)和難點(diǎn)。74.一定要有意識(shí)的捕捉解題，分析教材，記筆記，總結(jié)，系統(tǒng)歸類(lèi)，對(duì)比，演示，變式等技巧。聽(tīng)課不過(guò)是接受信息的一種方式，所以善于聽(tīng)課者一定是以自己為主，分辨什么是有用信息，什么是無(wú)用的信息。75.整理思路，把老師講的思路或者自己聽(tīng)課過(guò)程中想到的思路歸納整理出來(lái)，簡(jiǎn)要的寫(xiě)在筆記本上。76.細(xì)心做題，做題的關(guān)鍵是要保證準(zhǔn)確和規(guī)范，這就需要大家在平時(shí)養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心，步驟完整，思路嚴(yán)密的好習(xí)慣。77.作業(yè)必須檢查，檢查是保證作業(yè)質(zhì)量的重要手段之一。78.作業(yè)做完后認(rèn)真思考，想一想這些作業(yè)題運(yùn)用了哪些知識(shí)點(diǎn)，有什么特點(diǎn)和規(guī)律可循。79.當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某一門(mén)功課不感興趣的時(shí)候，要及時(shí)地提醒自己這門(mén)功課的重要性，確立學(xué)好這門(mén)功課的決心。80.保持良好心態(tài)，做作業(yè)是要平心靜氣，專(zhuān)心致志。81.在作業(yè)量非常大的情況下，要分段完成作業(yè)。82.以一顆平常心對(duì)待，在對(duì)難題完全沒(méi)有思路的情況下可以考慮請(qǐng)教別人。83.要格外重視綜合性強(qiáng)，難度大的題目，也就是試卷上后的一至三道大題。84.記憶能力直接影響我們的學(xué)習(xí)能力，記憶技巧是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，好的記憶方法可以使我們記東西更快，學(xué)習(xí)效率更高。〔開(kāi)智培訓(xùn)學(xué)?！尘W(wǎng)課太貴？這里針對(duì)1~6年級(jí)，報(bào)名即送教輔大禮包.南明區(qū)暑假數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

    這種“限時(shí)鼓勵(lì)法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習(xí)慣，他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將作業(yè)寫(xiě)完就算達(dá)到了目的，要給予表?yè)P(yáng)，至于作業(yè)質(zhì)量是否滿意，是后一步的事。只要孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要稱(chēng)贊，不能這樣說(shuō)：“雖然在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了，但寫(xiě)得不認(rèn)真，還做錯(cuò)了幾題，快去改改！”如果這樣處理問(wèn)題，不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習(xí)慣，而且還打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性。如果換一種方式：“你在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完了作業(yè)，這很好，爸爸首先給你貼上一個(gè)小星星，繼續(xù)加油。只是這兒好像做得不對(duì)，你自己再去檢查一下好嗎？”如果這樣對(duì)待孩子，他一定會(huì)高興接受的。做家長(zhǎng)的要有耐心，只要孩子每天有一點(diǎn)進(jìn)步，就是值得高興和稱(chēng)贊的事。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣要一步一步地來(lái)做，不能性急。b.利用“中途安撫法”來(lái)糾正當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉，家長(zhǎng)感到必須制止時(shí)，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說(shuō)：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？”這樣首先把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下，孩子會(huì)說(shuō)沒(méi)有難題會(huì)做，這時(shí)大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會(huì)做完的，媽媽等著你好嗎？”這種方法，實(shí)際上首先是中止了孩子拖拉的行為。南明區(qū)暑假數(shù)學(xué)輔導(dǎo)高中數(shù)學(xué)老師推薦：9元5節(jié)課，讓孩子愛(ài)上數(shù)學(xué)！

    將完成作業(yè)所用的時(shí)間記錄在作業(yè)紙右上角，第二天主動(dòng)向老師匯報(bào)。這種方法要是能得到老師的配合支持，效果也挺好。匯報(bào)，家長(zhǎng)也可以參與，以書(shū)信、電話方式經(jīng)常向老師匯報(bào)，表?yè)P(yáng)孩子在作業(yè)、能力、習(xí)慣等各方面素質(zhì)的發(fā)展情況，學(xué)校共同以賞識(shí)的良策為孩子打開(kāi)"我能行"的大門(mén)。這種方法對(duì)于低年級(jí)孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣很有幫助。總之，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)并不是要伴隨他整個(gè)上學(xué)的過(guò)程，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，家長(zhǎng)應(yīng)該逐漸學(xué)會(huì)放手，給孩子一個(gè)自由學(xué)習(xí)的空間，畢竟，孩子是要獨(dú)自面對(duì)自己的人生路。本文作者自己的觀點(diǎn)。如果您有任何不同的看法，可以在下面留言。如果。認(rèn)為作者撰寫(xiě)的文章對(duì)您有所幫助，請(qǐng)給我點(diǎn)一點(diǎn)關(guān)注。您的關(guān)注是我繼續(xù)寫(xiě)的動(dòng)力。

    很多學(xué)生看上去很用功，可成績(jī)總是不理想。原因之一是，學(xué)習(xí)效率太低。同樣的時(shí)間內(nèi)，只能掌握別人學(xué)到知識(shí)的一半，這樣怎么能學(xué)好學(xué)習(xí)要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點(diǎn)，一起跟著筆者看一下吧！首先、要有耐性和計(jì)劃性，學(xué)習(xí)本來(lái)就是枯燥乏味的，而且自身有有些抵觸心理，如何增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓自己愛(ài)上學(xué)習(xí)，這就需要自己想法子調(diào)動(dòng)積極性。另外就是計(jì)劃性，學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，不能想起來(lái)就看看，不想看就不看，要制定計(jì)劃，按照計(jì)劃學(xué)習(xí)，分好步驟，定期復(fù)習(xí)，溫習(xí)。堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次、規(guī)劃好自己的時(shí)間。①連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把復(fù)習(xí)任務(wù)分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。②同時(shí)，也不要整個(gè)晚上或長(zhǎng)時(shí)間都學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)）同一本教材，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)）1-2個(gè)小時(shí)，再換一本書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)），這樣兩本書(shū)都能兼顧。再次、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉。少兒數(shù)學(xué)思維如何培養(yǎng)，如果你還不知道這些，那就虧了.

    一對(duì)一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)開(kāi)智教育考前輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重視運(yùn)算能力的培養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)聰明地做題，并且能夠站到哲學(xué)的高度去反思自己的數(shù)學(xué)思維活動(dòng).在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)前首先應(yīng)該從基礎(chǔ)的東西開(kāi)始學(xué)習(xí)，因?yàn)閿?shù)學(xué)的每一個(gè)理論或者每一個(gè)環(huán)節(jié)都是以前一個(gè)基礎(chǔ)理論為前提的，是環(huán)環(huán)相扣的理論鏈的關(guān)系。帶著這種觀點(diǎn)去學(xué)習(xí)也就不必去死記硬背一些定理、推理之類(lèi)的知識(shí)了，學(xué)習(xí)起來(lái)自然就顯得更加容易了！數(shù)學(xué)體系的四大思維體系：數(shù)形結(jié)合、函數(shù)思想、分類(lèi)討論、方程思想。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中要做到已知量和未知量的有機(jī)結(jié)合，用已知數(shù)值通過(guò)函數(shù)的方式和方程的形式展現(xiàn)出來(lái)，在未知待定的情況下，通過(guò)分情況的方式加以討論并解析出問(wèn)題的不同情況的答案思考的過(guò)程要戒驕戒躁；審題的要求要主次分明；做題的時(shí)候要細(xì)心謹(jǐn)慎；答案的步驟要條理清晰；檢查的內(nèi)容要有條不紊。另外，適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力。對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出。初高中生的數(shù)學(xué)是偏科?來(lái)在線領(lǐng)取專(zhuān)屬提分計(jì)劃.貴陽(yáng)暑假數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班

高考數(shù)學(xué)不理想？考生該如何選擇復(fù)讀？南明區(qū)暑假數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

    以培養(yǎng)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的能力為例，在教學(xué)一步應(yīng)用題時(shí)，就著重地抓了數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如畫(huà)線段圖的訓(xùn)練，補(bǔ)充問(wèn)題與條件的訓(xùn)練，自編應(yīng)用題的訓(xùn)練，根據(jù)問(wèn)題說(shuō)出所需條件的訓(xùn)練，對(duì)比訓(xùn)練等，通過(guò)一系列的教學(xué)和訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生都掌握了應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的能力。以培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力為中心，進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。我在應(yīng)用題教學(xué)中，改變了那種一類(lèi)一類(lèi)的教的方法，以培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力為中心，重新設(shè)計(jì)應(yīng)用題的練習(xí)，系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練。這種訓(xùn)練的目的不是停留在一問(wèn)一答單純解題式的技能訓(xùn)練，而是著眼于提高學(xué)生應(yīng)用題系統(tǒng)的解題能力，通過(guò)“同題異問(wèn)”、“同題異解”和“變換條件”等方法培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)能力。后一點(diǎn)、解題的切入點(diǎn)要與實(shí)際生活相結(jié)合，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求教師要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從中能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系。南明區(qū)暑假數(shù)學(xué)輔導(dǎo)