很顯然，正如沒(méi)有“采購(gòu)”就沒(méi)有產(chǎn)品的道理一樣，沒(méi)有新聞采訪，就沒(méi)有寫(xiě)作的依據(jù)，就不能完成新聞稿，所以，在新聞報(bào)道活動(dòng)中，采訪是起點(diǎn)，它是寫(xiě)好新聞稿的前提和基礎(chǔ)。2、采訪有時(shí)間的限制新聞報(bào)道要及時(shí)、準(zhǔn)確，所以特別強(qiáng)調(diào)時(shí)效性，要求在截稿時(shí)間之內(nèi)完成采訪、寫(xiě)作、發(fā)稿任務(wù)。如果拖到截稿時(shí)間之后，早已時(shí)過(guò)境遷，大家都知道的事就不能再叫“新聞”，辛辛苦苦寫(xiě)好的新聞稿，成了沒(méi)有任何價(jià)值的廢紙，實(shí)在可惜。因此，記者采訪要樹(shù)立時(shí)間觀念，要求自己在嚴(yán)格的時(shí)間限制之內(nèi)，思維敏捷、行動(dòng)迅速，爭(zhēng)分奪秒地?fù)尠l(fā)新聞稿件。江陰小記者課程，推薦江陰童領(lǐng)未來(lái)教育咨詢！創(chuàng)意小記者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)，是做好小記者工作的基礎(chǔ)。小記者要采寫(xiě)新聞，采訪的對(duì)象不是校長(zhǎng)、老師和同學(xué)，自己熟悉的校園生活。我們還要走出校園，采訪校園以外的人和事，這就要涉及到社會(huì)上各行各業(yè)、各種人物，當(dāng)然，也就涉及到、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、體育和天文、地理、歷史等各方面的知識(shí)。新聞報(bào)道要及時(shí)、準(zhǔn)確，所以特別強(qiáng)調(diào)時(shí)效性，要求在截稿時(shí)間之內(nèi)完成采訪、寫(xiě)作、發(fā)稿任務(wù)。如果拖到截稿時(shí)間之后，早已時(shí)過(guò)境遷，大家都知道的事就不能再叫“新聞”，辛辛苦苦寫(xiě)好的新聞稿，成了沒(méi)有任何價(jià)值的廢紙，實(shí)在可惜。因此，記者采訪要樹(shù)立時(shí)間觀念，要求自己在嚴(yán)格的時(shí)間限制之內(nèi)，思維敏捷、行動(dòng)迅速，爭(zhēng)分奪秒地?fù)尠l(fā)新聞稿件。臨港正規(guī)小記者要多少錢(qián)“采訪”這一詞，早在我國(guó)一千五百多年的古書(shū)上就開(kāi)始使用了。
“多對(duì)一”式采訪在小記者活動(dòng)中，經(jīng)常遇到這樣一種情況：五六個(gè)小記者共同采訪一個(gè)人，這就是“多對(duì)一”式采訪，即通常所說(shuō)的集體采訪。這就好比一次“集團(tuán)作戰(zhàn)”，應(yīng)該有統(tǒng)一的“戰(zhàn)略目標(biāo)”，也就是要有統(tǒng)一的報(bào)道思想。因此，用這種方法采訪，應(yīng)首先確定報(bào)道思想，再擬訂采訪提綱，從不同角度，精心準(zhǔn)備要提出的問(wèn)題。采訪時(shí)，記者們都要圍繞著統(tǒng)一的提綱，有順序、有主次地提問(wèn)，注意不要重復(fù)提問(wèn)，也不要漏下哪個(gè)問(wèn)題?！岸鄬?duì)一”式采訪，對(duì)小記者來(lái)說(shuō)比較適合，
童領(lǐng)未來(lái)，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)注少年兒童素養(yǎng)培育的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。一、培訓(xùn)理念：蓬勃生命、發(fā)展。童領(lǐng)未來(lái)教育，著力于兒童素養(yǎng)培育，即培育少年兒童適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，其內(nèi)涵是：創(chuàng)新創(chuàng)造的能力、溝通交流的能力、合作協(xié)作的能力、文化理解與傳承的能力、審辨的思維與解決問(wèn)題的能力。童領(lǐng)未來(lái)教育，讓教育回歸原點(diǎn)，讓生命比較大化的舒展，讓每個(gè)活潑潑的生命得到充分比較大限度的鍛煉和滋養(yǎng)，而非唯有分?jǐn)?shù)與成績(jī)。二、培訓(xùn)特色童領(lǐng)未來(lái)教育，在培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、形式等各方面，已經(jīng)形成了自成體系別具一格的模式。培訓(xùn)主體：小記者；培訓(xùn)內(nèi)容：國(guó)學(xué)經(jīng)典、口才與表演、閱讀與寫(xiě)作、室外實(shí)踐課四個(gè)模塊；培訓(xùn)形式：室內(nèi)教學(xué)與室外實(shí)踐相結(jié)合；三、多方搭臺(tái)，提速成長(zhǎng)《童領(lǐng)未來(lái)》期刊，學(xué)生們自己投稿，自己插圖，每月出版一期，贈(zèng)送給各學(xué)校，成為了小記者熱情投稿的平臺(tái)，交流互鑒的陣地，成長(zhǎng)成才的搖籃。所采訪的新聞事實(shí)，多為校園內(nèi)發(fā)生的新聞事件或見(jiàn)聞。
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查采訪以上介紹的采訪方法有的側(cè)重聽(tīng)，有的側(cè)重看，下面有一種方法很奇妙，它既可以不用聽(tīng)，也可以不用看，只要你會(huì)計(jì)算、分析就能完成，這種方法就叫問(wèn)卷調(diào)查。在學(xué)校，電視臺(tái)、廣播臺(tái)、?？?、班報(bào)、隊(duì)報(bào)的小記者們有時(shí)要搞一些涉及人數(shù)較多的專(zhuān)題調(diào)查。小記者們可以根據(jù)調(diào)查題目，設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)卷，提出幾個(gè)問(wèn)題；把這個(gè)問(wèn)卷發(fā)給所要調(diào)查的同學(xué)，請(qǐng)他們寫(xiě)上自己的答案；再由小記者們收回問(wèn)卷，進(jìn)行統(tǒng)一計(jì)算、分析，就可以一下子搜集到好多有價(jià)值的材料，寫(xiě)出好新聞來(lái)。在實(shí)際生活中，由于生活范圍比較狹窄，對(duì)小記者來(lái)說(shuō)!華士名優(yōu)小記者學(xué)習(xí)
培訓(xùn)形式：室內(nèi)教學(xué)與室外實(shí)踐相結(jié)合！創(chuàng)意小記者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
小記者的工作，多是在中、小學(xué)校園內(nèi)進(jìn)行新聞采訪報(bào)道。所采訪的新聞事實(shí)，多為校園內(nèi)發(fā)生的新聞事件或見(jiàn)聞。為認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力，小記者經(jīng)常也會(huì)經(jīng)常個(gè)人或集體組織起來(lái)走向社會(huì)實(shí)踐，對(duì)社會(huì)上發(fā)生的新聞事件、新人新事新經(jīng)驗(yàn)新做法等進(jìn)行采訪報(bào)道。在小記者活動(dòng)中，經(jīng)常遇到這樣一種情況：五六個(gè)小記者共同采訪一個(gè)人，這就是“多對(duì)一”式采訪，即通常所說(shuō)的集體采訪。這就好比一次“集團(tuán)作戰(zhàn)”，應(yīng)該有統(tǒng)一的“戰(zhàn)略目標(biāo)”，也就是要有統(tǒng)一的報(bào)道思想。創(chuàng)意小記者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)