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浙江智慧校園學情分析系統(tǒng)

來源: 發(fā)布時間:2021-11-04

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易世紀大數(shù)據(jù)學情分析系統(tǒng)幫助教師完善教學設計。教學設計是改進教學過程的重要手段,是教學理論向教學實踐轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié),能夠體現(xiàn)教學理論對教學實踐的指導意義。學情分析是教學設計系統(tǒng)中影響學習系統(tǒng)設計的重要因素之一。學習過程實際上是學生對信息的加工、處理和存儲的過程。不同認知傾向的學習者有不同的信息處理方式。在教學中,教師要立足于自己的課程和班級,運用易世紀大數(shù)據(jù)學情分析系統(tǒng),充分了解學生及其需求,然后從學生實際出發(fā),制定更適合學生實際的教學計劃,提高教學質(zhì)量。

易世紀大數(shù)據(jù)學情分析系統(tǒng)以教師監(jiān)控數(shù)據(jù)和成績評分數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),借助當前熱門的大數(shù)據(jù)技術(shù),建立了客觀準確的學情分析方法,減輕了教師學情分析的工作量,為改善教學提供了重要的參考方法。易世紀大數(shù)據(jù)學情分析系統(tǒng)主要分為題庫、智能組卷、全能閱卷、學情分析四個模塊,形成題庫組卷、閱卷分析、錯題提升相結(jié)合的教學閉環(huán)。題庫系統(tǒng)是易世紀大數(shù)據(jù)學情分析系統(tǒng)的一個模塊,集教師個人題庫和校本題庫,通過多種方式為教師提供豐富的結(jié)構(gòu)化試題應用資源。在使用過程中,各題庫“多元互構(gòu)”,試題自然沉淀,打造有質(zhì)量的區(qū)域、學校本地化題庫。易世紀大數(shù)據(jù)學情分析系統(tǒng)以學生的日常作業(yè)和考試數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)。

學情分析通常被稱為“教學對象分析”或“學生分析”。是為了研究學生的實際需求、能力水平和認知傾向,為學習者設計教學,優(yōu)化教學過程,更有效地實現(xiàn)教學目標,提高教學效率。易世紀大數(shù)據(jù)學情分析系統(tǒng)的綜合應用主要集中在中小學k12教育過程中的教學、學習、教研、評價、管理、指導等環(huán)節(jié)。從學生考試成績?nèi)胧?,通過智能分析工具,快速幫助師生實現(xiàn)精細教學和個性化自主學習;促進區(qū)域教育大數(shù)據(jù)的建立,為教育決策提供科學依據(jù),促進教育均衡發(fā)展;全方面提高學生們發(fā)展的中心素養(yǎng)。易世紀大數(shù)據(jù)學情分析系統(tǒng)解決教師復習時出題難的問題。安徽學情分析有哪些方面

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