厭學(xué)原因:1、兒童本身的心理素質(zhì)不穩(wěn)定或心理承受能力欠佳,多見于神經(jīng)過分敏感和性格內(nèi)向的同學(xué)。對學(xué)習(xí)的期望過高,心理壓力過大,精神過度緊張和疲勞,唯恐成績下降。對考試和平時的學(xué)習(xí)信心不足,過分看重考試成績,自卑心理嚴(yán)重。學(xué)習(xí)生活欠規(guī)律,學(xué)習(xí)方法不科學(xué),不適應(yīng)新的環(huán)境和老師的教學(xué)方式,不能做到勞逸結(jié)合,造成不良的身心狀態(tài)。2、社會方面:在商品經(jīng)濟大潮沖擊下,社會大環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生不同程度的負(fù)面影響。近幾年來出現(xiàn)的唯利是圖的陳腐觀念,使部分學(xué)生的思想和心靈受到侵蝕,加之社會上“文盲大亨”的出現(xiàn),致使“讀書無用論”又有蔓延的趨勢。沒讀幾天書、不識幾個字的人步入商海,卻通過各種手段賺錢,這對涉世未深的青少年學(xué)生影響是巨大的。要改變厭學(xué)學(xué)生對生活的態(tài)度,就必須要改善他們所處的環(huán)境。好的環(huán)境需要社會、家庭、學(xué)校之間相互配合。徐匯初一學(xué)生厭學(xué)管理學(xué)校
面對孩子厭學(xué)時我們可以盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長往往一廂情愿地給學(xué)生施壓,還嫌不夠,家長在家也要孩子開夜車,甚至恐嚇學(xué)生,考不上大學(xué),你就會完蛋,就別來見我。當(dāng)孩子的心理和能力達不到和承受不了時,就會厭學(xué),有的干脆離家出走。因此,老師和家長要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),結(jié)合中學(xué)生心理特點施教,做到富教于樂,勞逸結(jié)合。輔導(dǎo)學(xué)生的人際關(guān)系。學(xué)生人際關(guān)系差,也是學(xué)生厭學(xué)的一個原因。由于學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟和函養(yǎng)的家庭,他們的性格個性亦有很大差異,有些學(xué)生由于性格孤僻,不善交往,人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學(xué)再對他們冷漠,他們就會更感孤獨和不安,不良情緒,甚至厭世情緒就會產(chǎn)生。因此,對這些性格存在缺陷的同學(xué),要伸出友愛之手,關(guān)心他們,幫助他們。老師和家長要注意批評的尺度,成功時讓孩子感到成功的喜悅。中學(xué)生的承受能力遠不如成年人,但作為成年人的老師和家長,在批評學(xué)生時,就要注意場合和尺度,以激勵為主,少用批評、責(zé)怪為妙。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進步都要及時給予肯定和表揚,讓孩子們嘗到成功的喜悅,這能克服學(xué)生的厭學(xué)心理。貴州六年級學(xué)生厭學(xué)教育方法教育厭學(xué)孩子的秘訣:培養(yǎng)興趣,樹立信心。
厭學(xué)癥產(chǎn)生的原因。學(xué)生學(xué)習(xí)情感淡漠,缺乏興趣:造成學(xué)生學(xué)習(xí)情感淡漠的原因是多方面的。首先,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,學(xué)生學(xué)習(xí)時間長,導(dǎo)致學(xué)生興趣下降。其次,教師教法陳舊、師生情感不良。中小學(xué)生學(xué)科情感的產(chǎn)生,學(xué)生學(xué)習(xí)往往源于他們對學(xué)科教師的情感。一個老師德高望重,從自然威信到學(xué)識水平、治學(xué)態(tài)度、教育教學(xué)能力等各個方面,贏得了學(xué)生的愛戴,他們必然對這位老師所教的學(xué)科抱有濃厚的興趣。相反,師生情感不良,學(xué)生對教師沒有好感,他們就會不喜歡這位老師,由此發(fā)生情感遷移,孩子們很可能就不喜歡這位老師所教授的學(xué)科了,學(xué)生長時間不喜歡某一學(xué)科的學(xué)習(xí),很難說不產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
青少年厭學(xué)培訓(xùn)學(xué)校告訴您厭學(xué)孩子如何教育才算到位:如果是因為有其他更好玩的東西(如電子產(chǎn)品等)或者更有趣的情境吸引孩子,使孩子收不住心放到學(xué)習(xí)上。首先我們應(yīng)采取隔離的辦法,即:在學(xué)習(xí)時間里,把那些容易吸引孩子思想溜號的東西放到他不容易看到的地方,或者把孩子帶離容易讓他分心的情境。孩子自制力弱,不足以讓他看到好玩的或者有趣的東西還能保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過隔離,當(dāng)孩子的心思沒有被其他東西牽著的時候,就為學(xué)習(xí)提供了可能。孩子在成長過程中,隨著年齡的增加,事物的變化等等,或多或少都會有厭學(xué)的情緒。
厭學(xué)癥與一般的厭學(xué)情緒不同,厭學(xué)癥的主要特征是對學(xué)習(xí)毫無興趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān),把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情,認(rèn)為學(xué)習(xí)就是在絕望地折磨自己,不可以從事正常的學(xué)習(xí)活動,會經(jīng)常請假,逃學(xué)或者是曠課,嚴(yán)重的會導(dǎo)致輟學(xué)。造成厭學(xué)癥的原因很多。從外部因素上來看,有家庭教育和學(xué)校教育的失誤,如家長期望過高,不當(dāng)?shù)慕逃椒?,老師態(tài)度生硬,學(xué)校不良風(fēng)氣的影響;從內(nèi)部因素上來看,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)無興趣,自制力較差,懶惰等等。改變孩子厭學(xué)的教育方法如下:家庭教育也要講求策略,家長應(yīng)該多鼓勵、表揚孩子。杭州初一的孩子厭學(xué)教育聯(lián)系方式
厭學(xué)和逃學(xué)是一種負(fù)性的情緒和行為。徐匯初一學(xué)生厭學(xué)管理學(xué)校
解決厭學(xué)方法1、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。家長要幫助孩子自己給自己制定每天的學(xué)習(xí)計劃。只有定下學(xué)習(xí)目標(biāo),孩子才不會對學(xué)習(xí)迷茫。有了明確目標(biāo),安排好學(xué)習(xí)時間,孩子的思想會放在完成目標(biāo)上,便不易產(chǎn)生厭學(xué)心理。2、制造學(xué)習(xí)氛圍。家長和老師要給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,獨樂樂不如眾樂樂,大家一起學(xué)習(xí),既熱鬧,又能通過競爭心理達到學(xué)習(xí)目的。3、引導(dǎo)興趣。孩子厭學(xué),有很大的原因是因為孩子對老師講的課不感興趣,或者根本聽不懂,學(xué)習(xí)漸漸落下,孩子也就越來越?jīng)]信心學(xué)習(xí)。所以老師要注意營造課堂氣氛,每一堂課都要充滿趣味性。4、三方配合。家長、老師、學(xué)生三方配合,不要怪孩子學(xué)不好。孩子學(xué)習(xí)的好與壞,不只在于孩子,還在于家長和老師,所以當(dāng)孩子學(xué)習(xí)不好時,不要只怪孩子,要各自承擔(dān)起自己的責(zé)任,改進教育方式教學(xué)方法。徐匯初一學(xué)生厭學(xué)管理學(xué)校
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