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厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn),厭學(xué)只是個(gè)訊號(hào),并不是疾病,孩子厭學(xué)只表示他在學(xué)習(xí)方面不快樂、有壓力,有研究表明80%初高中孩子都有厭學(xué)情緒,真正對(duì)學(xué)習(xí)抱有積極上進(jìn)的態(tài)度只有20%。厭學(xué)的表現(xiàn)基本有以下幾種:1、對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差:認(rèn)為自己不是讀書的料,某些科目哪怕自己努力了也還是沒法拿到好成績,經(jīng)常對(duì)自己要讀書這件事感到困惑;2、情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí):父母詢問學(xué)習(xí)情況孩子就會(huì)表現(xiàn)煩躁、難受,老師點(diǎn)名批評(píng)也會(huì)讓孩子感覺有壓力、害怕;3、行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí):寫作業(yè)拖拉、時(shí)常玩手機(jī)、看書犯困、上課開小差,總是學(xué)不進(jìn)玩不夠等。孩子厭學(xué),家長引導(dǎo)的方式是教育孩子方法要正確,不要打罵式教育。河南小學(xué)生玩游戲厭學(xué)怎樣管教
孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒應(yīng)該使用以下方法進(jìn)行教育:1、勞逸結(jié)合,如果已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒及問題有可能是對(duì)于學(xué)習(xí)已經(jīng)有很強(qiáng)的抵觸心理或者厭惡情緒,這時(shí)不能讓孩子過于疲倦和勞累,而是適當(dāng)修整,比如出去旅游、看風(fēng)景、呼吸新鮮空氣、做游戲等,讓孩子能夠充足的休息才能更加有精力去學(xué)習(xí),去面對(duì)學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難。2、多給予鼓勵(lì)和包容,因?yàn)槌霈F(xiàn)厭學(xué)情緒很可能是在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中碰到挫折和失敗,比如學(xué)習(xí)成績下降、和同學(xué)的關(guān)系緊張、覺得老師對(duì)自己特別不公平等,這個(gè)時(shí)候孩子較缺乏的就是父母的鼓勵(lì)和支持,無論任何時(shí)候來自于父母的鼓勵(lì)、包容、理解和支持都是孩子成長的較大動(dòng)力之一。常熟極度厭學(xué)解決方案高度厭學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)充滿了恐懼,心理上很自卑,不愿回學(xué)校,不敢面對(duì)老師和同學(xué),這類學(xué)生往往會(huì)休學(xué)或退學(xué)。
厭學(xué)癥的矯治方法一方面要靠外部教育環(huán)境的改善,另一方面自身的調(diào)節(jié)和改變也很重要。1充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義;2面對(duì)學(xué)習(xí)上的失敗要進(jìn)行正確的歸因;3多方面評(píng)價(jià)自我,恢復(fù)自尊與自信;4揚(yáng)長避短,重新設(shè)計(jì),塑造自我。5能適應(yīng)環(huán)境,不被社會(huì)一些不良因素所影響。厭學(xué)癥的應(yīng)對(duì)方法一是作為學(xué)生來說,要調(diào)整好心態(tài),要有自信心,要以堅(jiān)毅的性格、樂觀的處世態(tài)度為學(xué)處世,堅(jiān)信付出必有收獲。二是從學(xué)校方面來說,要確立學(xué)生的主體地位,要了解學(xué)生、研究學(xué)生,挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”,在發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能的基礎(chǔ)上提出合理的要求,激發(fā)他們獲取成功的愿望。至于教師,要努力增強(qiáng)自身素質(zhì)、提高上課水平,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的條件和支撐。三是家長也要改變育子觀念,要多和孩子溝通交流,要正確估價(jià)孩子實(shí)力,要注意孩子的性格養(yǎng)成,不給孩子規(guī)定不切實(shí)際的目標(biāo),同時(shí)注意查問題、不遷就,有情況要馬上找心理醫(yī)生對(duì)孩子進(jìn)行心理干預(yù),否則,可能會(huì)導(dǎo)致孩子的心理癥狀加重。
應(yīng)對(duì)厭學(xué)孩子的秘訣:家庭教育對(duì)孩子來說至關(guān)重要,孩子的問題很大程度上來源于父母,孩子調(diào)整的同時(shí),父母要積極配合,找到自身的問題,與孩子一同成長??v觀當(dāng)前教育問題的方方面面,真正的根源恰恰在于家庭教育環(huán)節(jié),人一生中在家庭中生活的時(shí)間較長,很多影響我們成長的人際規(guī)則、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在家庭教育階段開始形成的。良好的家庭教育和習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)于孩子未來發(fā)展的作用至關(guān)重要。每個(gè)孩子出生時(shí)都是一張白紙,孩子成長過程中所遇到的問題往往都是父母問題的反映。父母的說教、對(duì)成績的無限強(qiáng)調(diào)、對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的歪曲等等都很容易造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。因此,改變孩子的同時(shí),父母也應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身的問題并積極的加以調(diào)整。厭學(xué)癥學(xué)生由于基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),致使學(xué)習(xí)效率低下,從而喪失了學(xué)習(xí)信心,厭惡學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)階段,厭學(xué)癥學(xué)生往往瀏覽式地預(yù)習(xí),很少或根本提不出問題,因而也沒有釋疑的要求。對(duì)此,他們總認(rèn)為個(gè)人學(xué)習(xí)能力低,看不懂,學(xué)不會(huì),干脆等待老師講解。教師在預(yù)習(xí)階段必須設(shè)法激發(fā)他們的求知欲,告訴他們學(xué)習(xí)新課時(shí)全班同學(xué)都站在同一個(gè)起跑線上,只要肯努力、肯參與都能學(xué)會(huì),都能學(xué)好,鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的信心和勇氣,并引導(dǎo)他們?cè)陬A(yù)習(xí)課文時(shí)要依據(jù)課后問題這一路標(biāo)。列出提綱,把看不懂的地方記下來,作為質(zhì)疑問題提出來,待聽講后解決。厭學(xué)心理是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡,從而逃避的一種心態(tài)。河北中學(xué)學(xué)生厭學(xué)怎么教育
學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足或不明確會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)。河南小學(xué)生玩游戲厭學(xué)怎樣管教
厭學(xué)的情緒在很多學(xué)生中都是存在的,只是表現(xiàn)不同,主要有三種類型:1、輕度厭學(xué):主要表現(xiàn)為不喜歡學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸,上課注意力不集中,課下不完成作業(yè)、抄作業(yè)或者應(yīng)付作業(yè)等,輕度厭學(xué),主要表現(xiàn)在思想上的抵觸。2、中度厭學(xué):將思想上的抵觸,付諸行動(dòng),出現(xiàn)上課不聽講,經(jīng)常出現(xiàn)遲到甚至?xí)缯n等違紀(jì)現(xiàn)象,人際關(guān)系也會(huì)隨之出現(xiàn)問題,不再是尊重師長,團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生了。3、高度厭學(xué):有思想和行動(dòng),發(fā)展到了心理問題,對(duì)學(xué)習(xí)充滿了恐懼,心理上十分自卑,不愿再回到學(xué)校,不敢面對(duì)老師和同學(xué),這類學(xué)生往往會(huì)休學(xué)或者退學(xué)。不同類型的學(xué)生,表現(xiàn)雖然有差異,但是都會(huì)對(duì)成績產(chǎn)生很大的影響,更關(guān)鍵的是,厭學(xué)的情緒,如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決,就會(huì)一步步的升級(jí),然后發(fā)展到高度厭學(xué)的程度。河南小學(xué)生玩游戲厭學(xué)怎樣管教
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