完善培訓(xùn)課程體系：重點(diǎn)開(kāi)發(fā)員工的業(yè)務(wù)技能與服務(wù)意識(shí)培訓(xùn)課程和中層以上員工職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)課程。內(nèi)容主要是各專(zhuān)業(yè)職能部門(mén)制訂的標(biāo)準(zhǔn)化操作手冊(cè)、職位說(shuō)明書(shū)、工作流程等專(zhuān)業(yè)或系統(tǒng)公共課教材。引進(jìn)重要職位所需的技能培訓(xùn)課程、管理技能課程。引進(jìn)的方式有以下三種:派遣內(nèi)部培訓(xùn)師參加外部培訓(xùn)課程，進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，形成公司內(nèi)部培訓(xùn)課程;直接聘請(qǐng)外部培訓(xùn)師，形成外部培訓(xùn)課程及外部培訓(xùn)師團(tuán);外部購(gòu)買(mǎi)光盤(pán)、書(shū)籍等形式。大力開(kāi)展新員工培訓(xùn)、系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、儲(chǔ)備人才培訓(xùn)等相關(guān)培訓(xùn)，做好培訓(xùn)項(xiàng)目的策劃和宣傳工作。世紀(jì)之初的教育正在向"終身化"方向發(fā)展。河南知行堂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

為保證培訓(xùn)工作的效果，將通過(guò)滿(mǎn)意度、知識(shí)層、行為層、業(yè)績(jī)層等四個(gè)層次的培訓(xùn)效果評(píng)估結(jié)果，及時(shí)改進(jìn)教材內(nèi)容，講師與授課方式，培訓(xùn)組織、培訓(xùn)跟進(jìn)等方面的工作，以改善培訓(xùn)效果;從而使培訓(xùn)體系更符合公司業(yè)務(wù)發(fā)展以及員工個(gè)人發(fā)展的需要。任何一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)展，將通過(guò)精心的培訓(xùn)項(xiàng)目策劃和宣傳工作，營(yíng)造良好的培訓(xùn)氛圍，提高培訓(xùn)的有效性。大力開(kāi)展新員工培訓(xùn)、系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、儲(chǔ)備人才培訓(xùn)等相關(guān)培訓(xùn)，組織培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于兩種途徑:一是組織內(nèi)部來(lái)源，主要指組織與員工分?jǐn)偱嘤?xùn)費(fèi)用;二是社會(huì)集資，首先由有關(guān)部門(mén)通過(guò)稅收方式征收培訓(xùn)費(fèi)，然后由國(guó)家組織，社會(huì)統(tǒng)籌各企業(yè)出資贊助。河南知行堂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)差額的值越大培訓(xùn)效益就越高，反之培訓(xùn)效益越低。

培訓(xùn)并不是目的，培訓(xùn)只是一種手段。因此，我們必須先確立培訓(xùn)的目的。譬如，我們對(duì)某一崗位的員工工作表現(xiàn)不滿(mǎn)意，或者我們現(xiàn)在是滿(mǎn)意的，但是希望他們?cè)谀骋粋€(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)提升到某一個(gè)程度以利市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)或管理的需要，所以為這部分的員工提供培訓(xùn)，這樣培訓(xùn)就具有意義了。如果為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，只會(huì)成為一種吃力不討好，勞民傷財(cái)?shù)氖虑?。另外，?duì)于員工來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們感覺(jué)培訓(xùn)沒(méi)有必要性，只是企業(yè)的單方面要求，他們就會(huì)消極對(duì)待，其效果可想而知。所以培訓(xùn)前需要對(duì)員工進(jìn)行足夠且有效的溝通，讓他們感覺(jué)是他們自己的需要。

拓展培訓(xùn)，這是一種戶(hù)外體驗(yàn)式培訓(xùn)。體驗(yàn)式培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)員工去"感受"學(xué)習(xí)，而不是單在課堂上聽(tīng)講。在體驗(yàn)式培訓(xùn)中，員工是過(guò)程的主宰。如果員工感到課程的進(jìn)程由他們掌控，他們將更加注意活動(dòng)的過(guò)程--沒(méi)有人比自己更能走近自己的內(nèi)心。拓展培訓(xùn)也是企業(yè)更加喜歡和務(wù)實(shí)的一種類(lèi)型。拓展培訓(xùn)揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學(xué)員從中在個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的層面，都可透過(guò)危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對(duì)逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)而得到提升。拓展培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)學(xué)員去「感受」學(xué)習(xí)，而不只是在課堂上聽(tīng)講。研究資料表明，傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)的吸收程度大約為25%，而要求學(xué)員參與實(shí)際操作的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)吸收程度高達(dá)75%，能更加有效地將資訊傳授給學(xué)員。拓展培訓(xùn)正是一種典型的戶(hù)外體驗(yàn)式培訓(xùn)。按照培訓(xùn)職責(zé)：二類(lèi):提高培訓(xùn)，提升崗位業(yè)績(jī)。

公司培訓(xùn)，公司培訓(xùn)管理部門(mén)根據(jù)培訓(xùn)總計(jì)劃組織的，全公司公共部分的培訓(xùn)，如我公司培訓(xùn)中的GMP基礎(chǔ)知識(shí)、藥事法規(guī)、微生物知識(shí)、6S知識(shí)，QC活動(dòng)知識(shí)、安全知識(shí)等;部門(mén)培訓(xùn)，各部門(mén)根據(jù)公司培訓(xùn)總計(jì)劃組織的，與本部門(mén)有關(guān)的各類(lèi)知識(shí)的培訓(xùn)，如我公司培訓(xùn)中的崗位職責(zé)、崗位操作法等;崗位培訓(xùn)，崗位對(duì)員工進(jìn)行的實(shí)際操作技能的培訓(xùn)與崗位內(nèi)的相互學(xué)習(xí)。自我學(xué)習(xí)，員工自己主動(dòng)的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的再學(xué)習(xí)和操作技能的鍛煉。企業(yè)公開(kāi)課:企業(yè)公開(kāi)課是以公開(kāi)授課形式為企業(yè)單位或個(gè)人提供工作技能提升的培訓(xùn)服務(wù)，適合參加公開(kāi)課培訓(xùn)的人群涵蓋了社會(huì)的各個(gè)階層，如剛從職人員的銷(xiāo)售知識(shí)培訓(xùn)，或具有厲害從職經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)總裁培訓(xùn)。企業(yè)培訓(xùn)推動(dòng)組織和個(gè)人的不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)人的雙重發(fā)展。河南知行堂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

培訓(xùn)包括了培訓(xùn)主體、培訓(xùn)客體、培訓(xùn)媒介。河南知行堂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

培訓(xùn)從員工的角度來(lái)說(shuō)：（1）增強(qiáng)就業(yè)能力?，F(xiàn)代社會(huì)職業(yè)的流動(dòng)性可以使員工認(rèn)識(shí)到充電的重要性，換崗、換工主要取決于員工自身技能的高低，培訓(xùn)是剛走出校門(mén)的企業(yè)員工提高自身知識(shí)、技能的一條重要途徑。因此，很多員工要求企業(yè)能夠提供足夠的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，這也成為了一些擇業(yè)人考慮的一個(gè)方面。（2）獲得更高收入的機(jī)會(huì)。員工的收入是和工作中的表現(xiàn)出來(lái)的勞動(dòng)效率和工作質(zhì)量相關(guān)的。為了高收入員工就要提高自己的工作技能，技能越高報(bào)酬就越高。河南知行堂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

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