5D運作模式主導(dǎo)特征：火：充滿活力，激情四射。金：強(qiáng)調(diào)競爭，目標(biāo)導(dǎo)向。木：控制嚴(yán)格，層級分明。水：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，鼓勵進(jìn)步。土：樹立信仰，包容大氣。領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：火：開拓創(chuàng)新，感情豐富。金：精力充沛，自信心強(qiáng)。木：循序漸進(jìn)，循規(guī)蹈矩。水：指導(dǎo)培養(yǎng)，條理清晰。土：包容體諒，鼓勵協(xié)作。員工管理：火：鼓勵創(chuàng)新，自由開放。金：提倡競爭，授權(quán)管理。木：無微不至，紀(jì)律嚴(yán)明。水：獎懲分明，教練指導(dǎo)。土：團(tuán)隊合作，溝通順暢。組織凝聚：火：推陳出新，文體活動。金：自由發(fā)揮，公平競爭。木：共同指標(biāo)，規(guī)章制度。水：集思廣益，自我管理。土：相互信任，共同信仰。戰(zhàn)略重點：火：獲取資源，尋找機(jī)遇。金：參與競爭，外部合作。木：穩(wěn)步經(jīng)營，完善制度。水：關(guān)注發(fā)展，重視效率。土：制定目標(biāo)，引導(dǎo)思想。成功準(zhǔn)則：火：業(yè)績導(dǎo)向，技術(shù)革新。金：品牌價值，高競爭力。木：團(tuán)隊合作，員工忠誠。水：強(qiáng)調(diào)效率，長遠(yuǎn)發(fā)展。土：堅定信念，平衡關(guān)系。5D培訓(xùn)用以分析不同性格人的思維模式與行為方式。浙江時代光華5D落地系統(tǒng)

技工教育5D培訓(xùn)項目的現(xiàn)狀：近些年來，技校培養(yǎng)出的人才深受社會企業(yè)的好評，技校畢業(yè)生的就業(yè)率高達(dá)百分之九十，而高級技工的就業(yè)率更是達(dá)到了很高，但是在技工教育5D培訓(xùn)項目方法上仍存在著一些問題。大多數(shù)技校更加注重學(xué)生的實際技能培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育，輸出的人才雖然具備一定的專業(yè)水平，但是綜合素質(zhì)普遍較低，無法適應(yīng)社會對人才的新要求。技校的師資力量不夠強(qiáng)大，學(xué)習(xí)設(shè)備較為落后，經(jīng)費緊張，社會仍對技工持有偏見，技工教育宣傳力度不夠等等問題都急需解決。另外，當(dāng)今社會對高級技工的需求非常大，由高級技工就業(yè)率很高就可以看出，但是培養(yǎng)出一名高級技工的成本和壓力非常的大，技沒有足夠的條件去培養(yǎng)出更多的高級技工人才，造成人才市場的空缺，低端技術(shù)型人才卻層出不窮，因此，對技工教育5D培訓(xùn)項目進(jìn)行深度的創(chuàng)新和創(chuàng)新勢在必行。內(nèi)蒙古培訓(xùn)管理5D落地系統(tǒng)5D培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

再就業(yè)5D培訓(xùn)項目：在深化國有企業(yè)創(chuàng)新和實施再就業(yè)工程中，為幫助下崗職工轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、提高職業(yè)技能， 盡快實現(xiàn)再就業(yè)，原勞動部制定了《三年千萬再就業(yè)5D培訓(xùn)項目計劃》，要求充分動員社會各方面力量，實行在部門指導(dǎo)和扶持下，個人自學(xué)、企業(yè)組織和社會幫助相結(jié)合，大力開展多種形式的再就業(yè)5D培訓(xùn)項目。再就業(yè)5D培訓(xùn)項目的總體目標(biāo)是：從1998年-2000年得年中，為1000萬下崗職工提供職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)5D培訓(xùn)項目服務(wù)（對1000萬下崗職工普遍進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，對其中600萬人組織進(jìn)行職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力5D培訓(xùn)項目）。通過努力，使下崗職工樹立新的就業(yè)觀念，轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)人員掌握實用技能，自謀職業(yè)者增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。

培訓(xùn)項目發(fā)展方向：1.培訓(xùn)項目方式由“承襲式”向“創(chuàng)新式”轉(zhuǎn)變。自古以來，教育培訓(xùn)項目的基本功能是傳授先人文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)為現(xiàn)實服務(wù)的合格人才。傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的方式已難以適應(yīng)多變的環(huán)境，現(xiàn)代教育培訓(xùn)項目需要超前性，其目標(biāo)不光是培養(yǎng)現(xiàn)實人才，還要培養(yǎng)未來人才，學(xué)習(xí)方式要由“承襲式”向“創(chuàng)新式”轉(zhuǎn)變。2.培訓(xùn)項目內(nèi)容由“補缺型”向“挖潛性”轉(zhuǎn)變。受傳統(tǒng)思維方式的影響，培訓(xùn)項目遵循的一直是“缺什么、補什么”的原則，比如旅游企業(yè)的培訓(xùn)項目內(nèi)容，多著眼于從業(yè)者的“應(yīng)知”“應(yīng)會”及操作技能掌握、基本知識應(yīng)用、解決具體問題能力等方面的“補缺”培訓(xùn)項目。但面對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和日益激烈的市場競爭，培訓(xùn)項目光為“補缺”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)把挖掘潛力作為培訓(xùn)項目的重點，把思維變革、觀念更新、潛能開發(fā)納入培訓(xùn)項目的內(nèi)容，使旅業(yè)的從業(yè)人員能夠從培訓(xùn)項目中真正學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新，實現(xiàn)個人潛能的有效 釋放。5D運作模式主導(dǎo)特征：金：強(qiáng)調(diào)競爭，目標(biāo)導(dǎo)向。

制定培訓(xùn)項目需求調(diào)研計劃：培訓(xùn)項目需求調(diào)研計劃中應(yīng)包括成立需求分析項目小組、確定調(diào)研的內(nèi)容和對象、選擇調(diào)研方法、開發(fā)調(diào)研工具、明確參與人員的分工、制定調(diào)研時間計劃和費用預(yù)算等。調(diào)研對象可從組織、任務(wù)、個人三個層面來考慮。組織層面包括公司領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)部門高管、自己的上級；任務(wù)層面包括需求提出部門、人力資源部、目標(biāo)學(xué)員上級、與任務(wù)相關(guān)的部門和單位；個人層面包括目標(biāo)學(xué)員、與學(xué)員工作相關(guān)人員。調(diào)研方法有文檔分析法、問卷調(diào)研、一對一訪談、小組訪談、觀察、關(guān)鍵事件法等。其中，較常用的方法是文檔分析法、問卷調(diào)研法、一對一訪談法。幾種調(diào)研方法各有其優(yōu)缺點和適用情形，在實施調(diào)研過程中可根據(jù)實際情況靈活組合調(diào)整。從實踐經(jīng)驗來說，通過與企業(yè)高管、業(yè)務(wù)部門主管等關(guān)鍵人群進(jìn)行一對一訪談能挖掘更多、更準(zhǔn)確的培訓(xùn)項目需求，是比較有效的方式，但同時對訪談?wù)叩脑L談技巧要求很高。問卷調(diào)研和其他的調(diào)研方式可作為補充和參考信息。5D培訓(xùn)快速形成五大層面敬業(yè)度驅(qū)動因素思維體系。天津網(wǎng)絡(luò)5D認(rèn)證

按照維度傾向性的不同，5D性格在情感表達(dá)和行為方式上的表現(xiàn)均有所不同。浙江時代光華5D落地系統(tǒng)

培訓(xùn)的目的是為了解決企業(yè)中的問題，特別是要為企業(yè)當(dāng)年戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)而保駕護(hù)航。因此，我們基于5D培訓(xùn)落地系統(tǒng)的框架，專門設(shè)計了本次培訓(xùn)需求調(diào)研項目。采用戰(zhàn)略分解法工具：培訓(xùn)需求并不是員工想聽什么課程，而是要聚焦在企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)過程中的問題和員工技能的缺口。因此緊扣戰(zhàn)略，才能讓每一場培訓(xùn)和企業(yè)的業(yè)務(wù)需要緊密相連。采用團(tuán)隊共創(chuàng)法工具：快速形成群體智慧連接，照顧各層級員工的訴求。5D思路下的培訓(xùn)項目，以企業(yè)問題為導(dǎo)向，以企業(yè)問題的解決為目的，需要實現(xiàn)規(guī)劃出企業(yè)問題解決的成果，也就是培訓(xùn)的落地成果。浙江時代光華5D落地系統(tǒng)

西安時代光華教育發(fā)展有限公司位于豐慶路1號麥爾斯頓財富廣場9A，擁有一支專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊。致力于創(chuàng)造***的產(chǎn)品與服務(wù)，以誠信、敬業(yè)、進(jìn)取為宗旨，以建西安時代光華產(chǎn)品為目標(biāo)，努力打造成為同行業(yè)中具有影響力的企業(yè)。公司以用心服務(wù)為重點價值，希望通過我們的專業(yè)水平和不懈努力，將企業(yè)管理咨詢；企業(yè)員工內(nèi)部培訓(xùn)；企業(yè)營銷策劃；市場調(diào)查；文化藝術(shù)交流活動的組織、策劃（不含培訓(xùn)、演出）；計算機(jī)軟件開發(fā)；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的技術(shù)服務(wù)；廣告的發(fā)布；計算機(jī)軟硬件、文化用品的銷售。（依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項目，經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可開展經(jīng)營活動）等業(yè)務(wù)進(jìn)行到底。西安時代光華始終以質(zhì)量為發(fā)展，把顧客的滿意作為公司發(fā)展的動力，致力于為顧客帶來***的企業(yè)培訓(xùn)，5D培訓(xùn)項目設(shè)計師認(rèn)證，管理咨詢，行動學(xué)習(xí)。