人力資源培訓(xùn)的方式：游戲培訓(xùn)法。當(dāng)前一種較先進(jìn)的高級(jí)訓(xùn)練法，培訓(xùn)的對(duì)象是企業(yè)中較高層次的管理人員。與案例研討法相比較，管理游戲法具有更加生動(dòng)、更加具體的特點(diǎn)。案例研討法的結(jié)果，受訓(xùn)人員會(huì)在人為設(shè)計(jì)的理想化條件下，較輕松地完成決策。而管理游戲法則因游戲的設(shè)計(jì)使學(xué)員在決策過(guò)程中會(huì)面臨更多切合實(shí)際的管理矛盾，決策成功或失敗的可能性都同時(shí)存在，需要受訓(xùn)人員積極地參與訓(xùn)練，運(yùn)用有關(guān)的管理理論與原則、決策力與判斷力對(duì)游戲中所設(shè)置的種種遭遇進(jìn)行分析研究，采取必要的有效辦法去解決問(wèn)題，以爭(zhēng)取游戲的勝利。人力資源具有的特征：兩重性。湖北企業(yè)人力資源培訓(xùn)

人力資源特性：1、生物性。生物性是人力資源行為特征的因由與結(jié)果。生物性既存在雙向的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，也存在雙向的精神運(yùn)動(dòng)，還具有單向的抵抗運(yùn)動(dòng)。生物性必然帶來(lái)人力資源使用與開發(fā)的艱巨性與復(fù)雜性。2、社會(huì)性。人力資源的社會(huì)性主要表現(xiàn)為:信仰性，傳統(tǒng)性，人群性，時(shí)代性，地域性，國(guó)別性，民族性，職業(yè)性，層級(jí)性，文化性。社會(huì)性反映出人的立場(chǎng)觀點(diǎn)、倫理道德、價(jià)值取向、思維方式與行為模式，為人力資源開發(fā)提供了基本思想依據(jù)。3、激發(fā)性。激發(fā)，來(lái)源于人的滿足需求心理。人力資源的激發(fā)性在實(shí)踐中表現(xiàn)為:拉動(dòng)力量的激發(fā)，協(xié)同與啟示力量的激發(fā)，推動(dòng)力量的激發(fā)，刺激力量的激發(fā)。激發(fā)性為潛能開發(fā)提供了理論方法，是激勵(lì)機(jī)制的出發(fā)點(diǎn)。上海專業(yè)人力資源價(jià)格人力資源培訓(xùn)的類型：高層管理人員的培訓(xùn)。

人力資源和人力資本的計(jì)量形式不同。眾所周知，資源是存量的概念，而資本則兼有存量和流量的概念，人力資源和人力資本也同樣如此。人力資源是指一定時(shí)間、一定空間內(nèi)人所具有的對(duì)價(jià)值創(chuàng)造起貢獻(xiàn)作用并且能夠被組織所利用的體力和腦力的總和。而人力資本，如果從生產(chǎn)許多的角度看，往往是與流量核算相聯(lián)系的，表現(xiàn)為經(jīng)驗(yàn)的不斷積累、技能的不斷增進(jìn)、產(chǎn)出量的不斷變化和體能的不斷損耗;如果從投資活動(dòng)的角度看沒(méi)有與存量核算相聯(lián)系，表現(xiàn)為投入到教育培訓(xùn)、遷移和健康等方面的資本在人身上的凝結(jié)。

人力資源培訓(xùn)的類型：(1)高層管理人員的培訓(xùn)。高層管理人員是整個(gè)組織韻決策者和經(jīng)營(yíng)管理者，由于他們處于關(guān)鍵的崗位，其影響對(duì)組織來(lái)說(shuō)是舉足輕重的，因此對(duì)高層管理人員的素質(zhì)要求比較高，包括德、才、智、勤諸方面。因此對(duì)高層管理人員的培訓(xùn)，應(yīng)該包括多方面的內(nèi)容，如:提高能力的培訓(xùn)、創(chuàng)新精神的培訓(xùn)、高新技術(shù)的培訓(xùn)、決策管理的培訓(xùn)等。(2)中層管理人員的培訓(xùn)。中層管理人員是組織的中堅(jiān)力量，擔(dān)負(fù)著承上啟下的責(zé)任和管理單獨(dú)部門的責(zé)任。對(duì)他們的培訓(xùn)主要有三方面:一是相對(duì)單獨(dú)韻專門負(fù)責(zé)部門的特定知識(shí)技能培訓(xùn)。二是相關(guān)的新知識(shí)技能的培訓(xùn)，讓中層管理者開拓視野，打破本部門的局限去思考并處理問(wèn)題，樹立全局觀念。三是讓員工參加高級(jí)短訓(xùn)班等，開發(fā)他們的潛力，提高他們的素質(zhì)。(3)后備管理人員的培訓(xùn)。從組織發(fā)展的角度來(lái)看，必須注重后備管理人員的培養(yǎng)，其中較重要的培養(yǎng)途徑就是培訓(xùn)后備管理人員的培訓(xùn)時(shí)間較長(zhǎng)，通常為一年以上，培訓(xùn)內(nèi)容普遍，包括專業(yè)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)、管理知識(shí)培訓(xùn)、思想道德素質(zhì)的培訓(xùn)等;培訓(xùn)方法比較靈活，有在職培訓(xùn)、離職培訓(xùn)、崗位輪換等。人力資源發(fā)展趨勢(shì)：從“人力資源管理”到“人才管理”。

人力資源培訓(xùn)是對(duì)組織內(nèi)部員工的素質(zhì)提高與學(xué)習(xí)活動(dòng)的干預(yù)行為、管理過(guò)程、優(yōu)化活動(dòng)，其性質(zhì)屬于繼續(xù)教育的范疇，具有以下特點(diǎn)。(一)培訓(xùn)的普遍性。培訓(xùn)的普遍性表現(xiàn)為:首先，是指組織內(nèi)部員工培訓(xùn)涉及的面廣。不只高層決策者需要培訓(xùn)，而且中層管理者和基層一般員工也都要進(jìn)行培訓(xùn)，體現(xiàn)一種全員培訓(xùn)的性質(zhì)。其次，是指培訓(xùn)內(nèi)容的普遍性，培訓(xùn)內(nèi)容涉及到企業(yè)所有生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和將來(lái)需要的新知識(shí)、新技能以及其他問(wèn)題等。再次，是指員工培訓(xùn)的方式和方法也具有比較大的普遍性。(二)培訓(xùn)的層次性和針對(duì)性。組織內(nèi)的員工具有不同知識(shí)和文化背景，所從事的工作任務(wù)和技術(shù)需要也不相同，因此，培訓(xùn)的內(nèi)容和重點(diǎn)也應(yīng)有所不同，即要分層次進(jìn)行培訓(xùn)，而且培訓(xùn)要有針對(duì)性。基層員工培訓(xùn)應(yīng)側(cè)重于一般知識(shí)和較基本技能，解決基礎(chǔ)知識(shí)和技能不足等問(wèn)題，中層管理者主要應(yīng)解決拓寬知識(shí)面、掌握管理知識(shí)和技能問(wèn)題;高層決策者應(yīng)主要解決創(chuàng)新和企業(yè)家經(jīng)營(yíng)意識(shí)等問(wèn)題。人力資源具有的特征：社會(huì)性。吉林專業(yè)人力資源培訓(xùn)

人力資源的載體性取決于:一是確實(shí)有能力承載;二是確實(shí)承載了有用資源;三是確實(shí)能輸出承載之源。湖北企業(yè)人力資源培訓(xùn)

人力資源培訓(xùn)的意義：1、有利于增強(qiáng)并保持企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。構(gòu)筑自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這是任何企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中謀求生存和發(fā)展的關(guān)鍵之所在。當(dāng)今時(shí)代，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境也日益復(fù)雜多變，培育企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力就顯得尤為重要。正如PeterSenge所說(shuō):“未來(lái)唯獨(dú)持久的優(yōu)勢(shì)，是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快?！逼髽I(yè)通過(guò)培訓(xùn)開發(fā)，一方面可以使員工及時(shí)掌握新的知識(shí)、新的技術(shù)，另一方面也可以營(yíng)造出鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的良好氛圍，這些都有助于提高企業(yè)的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。2、有利于提高員工的素質(zhì)。企業(yè)員工素質(zhì)的高低將直接影響企業(yè)的發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)除了提高人們適應(yīng)工作的技能外，也包括提高職員的文化素質(zhì)和基礎(chǔ)教育水平，這是培養(yǎng)人的基本能力的重要基礎(chǔ)。因此，職工培訓(xùn)可以部分地彌補(bǔ)正規(guī)教育的不足。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人力資源的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)要想在激烈的.競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中立于不敗之地，就要重視對(duì)員工的培訓(xùn)工作。通過(guò)培訓(xùn)開發(fā)不斷提高員工整體素質(zhì)，使員工能更適應(yīng)工作崗位的需要。湖北企業(yè)人力資源培訓(xùn)

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