整個項目，學員會在項目導師的帶領下，運用12種以上的科學有效工具分析問題，從而制定出可實施性的解決方案。同時，產(chǎn)生量過程分析數(shù)據(jù)和針對性的細劃方案，實用性及可操作性強。 在項目計劃書正式開始實施，定期進行項目實際推進的復盤與次級問題解決工作坊。由項目**組為企業(yè)保駕護航，確保組織實際問題的改善與績效提升。整個項目，學員會在項目導師的帶領下，運用12種以上的科學有效工具分析問題，從而制定出可實施性的解決方案。同時，產(chǎn)生量過程分析數(shù)據(jù)和針對性的細劃方案，實用性及可操作性強。 在項目計劃書正式開始實施，定期進行項目實際推進的復盤與次級問題解決工作坊。由項目**組為企業(yè)保駕護航，確保組織實際問題的改善與績效提升。西安時代光華教育發(fā)展有限公司致力于提供培訓 ，有想法的不要錯過哦！云南課程開發(fā)培訓成果

追求培訓落地成果，在我主持企業(yè)培訓工作時，是一種工作壓力，現(xiàn)在更是一種生存壓力。我是一個熱愛培訓行業(yè)，并以此為生計、為事業(yè)的人。如果培訓不能給企業(yè)帶來落地的成果，那培訓的意義在哪里？這是關于培訓存亡的問題！ ? ? ? ? 說實話，在這個問題上，我也曾對培訓產(chǎn)生過巨的懷疑。 ? ? ? ? 培訓真的有用嗎？把一生的精力放在一個不能給客戶產(chǎn)生實際價值的事情上，這樣做真的好嗎？真的值嗎？追求培訓落地成果，在我主持企業(yè)培訓工作時，是一種工作壓力，現(xiàn)在更是一種生存壓力。我是一個熱愛培訓行業(yè)，并以此為生計、為事業(yè)的人。如果培訓不能給企業(yè)帶來落地的成果，那培訓的意義在哪里？這是關于培訓存亡的問題！ ? ? ? ? 說實話，在這個問題上，我也曾對培訓產(chǎn)生過巨的懷疑。 ? ? ? ? 培訓真的有用嗎？把一生的精力放在一個不能給客戶產(chǎn)生實際價值的事情上，這樣做真的好嗎？真嗎？山西跨部門溝通培訓模式培訓 ，就選西安時代光華教育發(fā)展有限公司，用戶的信賴之選，歡迎您的來電哦！

項目設計：以問題為導向設計培訓項目通過高層訪談和學員團隊共創(chuàng)，提前聚焦出五個企業(yè)亟待解決的五個管理問題。居堂修身，入世修行，將培訓項目與實際問題緊密結合。課題為導向、全內容、多形式開展培訓。 培訓培訓項目典型案例（六） ? ? ? ?培訓的定位是培訓技術提供商，所有培訓培訓項目都是與合作培訓機構共同完成。為了保護合作機構和，案例中具體客戶的名稱、產(chǎn)出成果等均做了過濾處理。 項目背景：2015年8月，四川省某集團企業(yè)計劃召開年中戰(zhàn)略經(jīng)營會，審視當年戰(zhàn)略執(zhí)行情況，并對下半年的集團戰(zhàn)略目標完成提出工作部署。會議期間，鑒于上半年戰(zhàn)略目標實現(xiàn)中存在的問題，需要給集團下設業(yè)務條線的領導舉辦一次“戰(zhàn)略落地”方面的培訓。

1、采用戰(zhàn)略分解法工具 ? ? ? ?培訓需求并不是員工想聽什么課程，而是要聚焦在企業(yè)戰(zhàn)略目標實現(xiàn)過程中的問題和員工技能的缺口。因此緊扣戰(zhàn)略，才能讓每一場培訓和企業(yè)的業(yè)務需要緊密相連。 2、采用團隊共創(chuàng)法工具 ? ? ? ?快速形成群體智慧連接，照顧各層級員工的訴求。 3、預先規(guī)劃培訓成果 ? ? ? ?培訓思路下的培訓項目，以企業(yè)問題為導向，以企業(yè)問題的解決為目的，需要實現(xiàn)規(guī)劃出企業(yè)問題解決的成果，也就是培訓的落地成果。 4、全流程設計培訓計劃 ? ? ? ?以企業(yè)問題解決線為先導，設計培訓項目的設計線和學員成長線，以終為始來規(guī)劃培訓的過程，確保培訓可以立竿見影的解決企業(yè)問題西安時代光華教育發(fā)展有限公司為您提供培訓 ，歡迎新老客戶來電！

真的是這樣嗎？培訓真的不可能有落地成果嗎？更多是不知道培訓該怎樣落地。《培訓培訓項目的設計與實踐》，并不是空穴來風或者主觀臆斷的產(chǎn)物，而是基于“培訓成果落地助產(chǎn)一哥”陳恭華老師20多年的教學實踐和18600多個培訓落地成果而成。?所謂“會者不難，難者不會”。在《培訓培訓項目的設計與實踐》這本書中，陳老師會告訴你培訓落地的具體操作方法。書中涉及39個培訓落地真實案例，更有49個培訓落地的實用工具。通過這些“干貨”，你一定可以解決培訓落地難的問題，快速成為一位培訓管理的**的。培訓 ，就選西安時代光華教育發(fā)展有限公司，有需求可以來電咨詢！福建華師經(jīng)紀培訓哪家好

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?培訓的定位是培訓技術提供商，所有培訓培訓項目都是與合作培訓機構共同完成。為了保護合作機構和，案例中具體客戶的名稱、產(chǎn)出成果等均做了過濾處理。 項目背景：?2014年9月-11月，浙江某集團公司要求在原“企業(yè)中層管理干部優(yōu)才班”進行過程中，組織學員進行“劃小核算單位”的課題研討。因此我們在原有課程安排的基礎上，結合授課內容，對項目進行了培訓化改造，追加了6天時間的專項行動學習工作坊。 ?要求學員學以致用，將培訓中學習到的內容立刻用于課題研討，以劃小核算單位的，以“降本增效、激發(fā)動力”為目標，在學中干，在干中學，獲取培訓項目的組織改善成果。云南課程開發(fā)培訓成果

西安時代光華教育發(fā)展有限公司成立于2003-10-14，同時啟動了以西安時代光華為主的企業(yè)培訓，5D培訓項目設計師認證，管理咨詢，行動學習產(chǎn)業(yè)布局。是具有一定實力的商務服務企業(yè)之一，主要提供企業(yè)培訓，5D培訓項目設計師認證，管理咨詢，行動學習等領域內的產(chǎn)品或服務。我們強化內部資源整合與業(yè)務協(xié)同，致力于企業(yè)培訓，5D培訓項目設計師認證，管理咨詢，行動學習等實現(xiàn)一體化，建立了成熟的企業(yè)培訓，5D培訓項目設計師認證，管理咨詢，行動學習運營及風險管理體系，累積了豐富的商務服務行業(yè)管理經(jīng)驗，擁有一大批專業(yè)人才。西安時代光華始終保持在商務服務領域優(yōu)先的前提下，不斷優(yōu)化業(yè)務結構。在企業(yè)培訓，5D培訓項目設計師認證，管理咨詢，行動學習等領域承攬了一大批高精尖項目，積極為更多商務服務企業(yè)提供服務。