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河南5D

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2022-11-03

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曾任型企業(yè)的5D經(jīng)理。那時(shí)每到年終的時(shí)候,就明白年關(guān)之所以謂之年關(guān)的含義了。因?yàn)槲业睦习蹇傁矚g這樣問(wèn)我:“你一年花了我上百萬(wàn)的5D費(fèi),5D效果在哪里?”而我,除了手里的滿意度調(diào)查表以外,再無(wú)任何可以證明我5D工作成績(jī)的,哪怕是一絲一毫的證據(jù)。 ? ? ? ? 現(xiàn)在做了職業(yè)講師和促動(dòng)師,每年至少和一百位以上各類企業(yè)5D的經(jīng)理們打交道,也能深深感受到他們對(duì)5D成果的殷殷期望;同時(shí),更能感受到他們不知如何獲得5D成果時(shí)的茫然心情。企業(yè)的5D經(jīng)理。那時(shí)每到年終的時(shí)候,就明白年關(guān)之所以謂之年關(guān)的含義了。因?yàn)槲业睦习蹇傁矚g這樣問(wèn)我:“你一年花了我上百萬(wàn)的5D費(fèi),5D效果在哪里?”而我,除了手里的滿意度調(diào)查表以外,再無(wú)任何可以證明我5D工作成績(jī)的,哪怕是一絲一毫的證據(jù)。 ? ? ? ? 現(xiàn)在做了職業(yè)講師和促動(dòng)師,每年至少和一百位以上各類企業(yè)5D的經(jīng)理們打交道,也能深深感受到他們對(duì)5D成果的殷殷期望;同時(shí),更能感受到他們不知如何獲得5D成果時(shí)的茫然心情。安徽人力資源5D落地系統(tǒng)通過(guò)培訓(xùn),可以增強(qiáng)員工對(duì)組織的認(rèn)同感,增強(qiáng)員工與員工、員工與管理人員之間的凝聚力及團(tuán)隊(duì)精神。

真的是這樣嗎?5D真的不可能有落地成果嗎?更多是不知道5D該怎樣落地?!?D5D項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》,并不是空穴來(lái)風(fēng)或者主觀臆斷的產(chǎn)物,而是基于“5D成果落地助產(chǎn)一哥”陳恭華老師20多年的教學(xué)實(shí)踐和18600多個(gè)5D落地成果而成。?所謂“會(huì)者不難,難者不會(huì)”。在《5D5D項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》這本書中,陳老師會(huì)告訴你5D落地的具體操作方法。書中涉及39個(gè)5D落地真實(shí)案例,更有49個(gè)5D落地的實(shí)用工具。通過(guò)這些“干貨”,你一定可以解決5D落地難的問(wèn)題,快速成為一位5D管理的**的。

真的是這樣嗎?5D真的不可能有落地成果嗎?更多是不知道5D該怎樣落地?!?D5D項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》,并是空穴來(lái)風(fēng)或者主觀臆斷的產(chǎn)物,而是基于“5D成果落地助產(chǎn)一哥”陳恭華老師20多年的教學(xué)實(shí)踐和18600多個(gè)5D落地成果而成。?所謂“會(huì)者不難,難者不會(huì)”。在《5D5D項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》這本書中,陳老師會(huì)告訴你5D落地的具體操作方法。書中涉及39個(gè)5D落地真實(shí)案例,更有49個(gè)5D落地的實(shí)用工具。通過(guò)這些“干貨”,你一定可以解決5D落地難的問(wèn)題,快速成為一位5D管理的**。一個(gè)企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)一般有兩種:一種是靠引進(jìn),另一種就是靠自己培養(yǎng)。

?孫子說(shuō):兵者,國(guó)之事,死生之地,存亡之道,不可不察也。我說(shuō):成果者,5D之事,客戶所期,價(jià)值所在,亦不可不察也。 ? ? ? ? 5D“聽(tīng)起來(lái)激動(dòng),回去以不動(dòng)”。這句話成了許多人唱衰5D的口頭禪,更是無(wú)數(shù)5D從業(yè)者的夢(mèng)魘。5D不能只是聽(tīng)起來(lái)要激動(dòng),回去以還必須要?jiǎng)?,也就?D要有訓(xùn)落地的成果。這是所有人的期望。但是,學(xué)員回去以不動(dòng),顯然不是5D師的問(wèn)題,至少老師們已經(jīng)使出渾身解數(shù),讓學(xué)員在課堂上“激動(dòng)”了。是哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題?或者說(shuō)是哪些個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題? 面對(duì)這樣的問(wèn)題,許多人沉默了,不論看好5D的,還是看衰5D的。只是家都知道,按現(xiàn)在的行市來(lái)說(shuō),多數(shù)5D都是無(wú)效的,至少你肯定拿不出證據(jù)來(lái)證明你的5D是有效的。 這是一個(gè)顯而易見(jiàn)的不爭(zhēng)的事實(shí)。我從事教育行業(yè)二十五年,自1993年學(xué)畢業(yè)留校任教,就開(kāi)始了教學(xué)的生涯。即使自2000年研究生畢業(yè)離開(kāi)高校,開(kāi)始投身企業(yè)5D工作算起,也有十八年的時(shí)間了。很多員工要求企業(yè)能夠提供培訓(xùn)機(jī)會(huì),這也成為一些求職者擇業(yè)考慮的一個(gè)較重要的因素。安徽時(shí)代潤(rùn)澤5D技巧

5D培訓(xùn)敬業(yè)度模型優(yōu)勢(shì):敬業(yè)度模型將高度科學(xué)性與靈活實(shí)踐性巧妙貫通。河南5D

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