真的是這樣嗎？5D真的不可能有落地成果嗎？更多是不知道5D該怎樣落地。《5D5D項目的設(shè)計與實踐》，并不是空穴來風(fēng)或者主觀臆斷的產(chǎn)物，而是基于“5D成果落地助產(chǎn)一哥”陳恭華老師20多年的教學(xué)實踐和18600多個5D落地成果而成。?所謂“會者不難，難者不會”。在《5D5D項目的設(shè)計與實踐》這本書中，陳老師會告訴你5D落地的具體操作方法。書中涉及39個5D落地真實案例，更有49個5D落地的實用工具。通過這些“干貨”，你一定可以解決5D落地難的問題，快速成為一位5D管理的**。5D培訓(xùn)從心理活動傾向性上劃分，性格可分為內(nèi)傾型和外傾型等。廣東培訓(xùn)專員5D認(rèn)證

好了，先說到這里吧。會者不難，難者不會。接下來的時間，我會帶領(lǐng)家一起走進(jìn)5D5D項目設(shè)計的世界。在這個多彩的世界里，你可以得到5D獲得有效落地成果的全部方法，看到量的5D項目設(shè)計案例。 ? ? ? ? 同時，我這里還有一個O2O的版權(quán)認(rèn)證項目，叫做“5D5D項目設(shè)計師認(rèn)證”，除了5D相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)外，更會手把手的帶你實際運作5D5D項目。能完成5D5D項目的成績合格者，會頒發(fā)5D5D項目設(shè)計師的認(rèn)證證書。 ? ? ? ? 總之，希望盡我所能，能夠讓你早日抱上5D成果的胖小子！ 同時，在這里要感謝我所供職的西安時代光華教育發(fā)展有限公司、5D5D學(xué)院全體同仁以及學(xué)院講師團(tuán)老師們在5D5D項目設(shè)計過程中的技術(shù)支持。廣東培訓(xùn)專員5D認(rèn)證時代潤澤的定位是培訓(xùn)技術(shù)提供商。

?5D的定位是5D技術(shù)提供商，所有5D5D項目都是與合作5D機(jī)構(gòu)共同完成。為了保護(hù)合作機(jī)構(gòu)和，案例中具體客戶的名稱、產(chǎn)出成果等均做了過濾處理。 項目背景：2017年8月，浙江省某科技集團(tuán)舉辦線上5D項目。5D的對象是基層管理干部100人左右。按一般的情況，線上5D更加難以產(chǎn)生5D落地成果，為此我們建議客戶對項目進(jìn)行5D的落地化改造，采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式重新設(shè)計線上項目。在設(shè)計中，追加了線下內(nèi)化工作坊的環(huán)節(jié)，使得整個線上5D項目擁有了豐碩的落地成果。

?孫子說：兵者，國之事，死生之地，存亡之道，不可不察也。我說：成果者，5D之事，客戶所期，價值所在，亦不可不察也。 ? ? ? ? 5D“聽起來激動，回去以不動”。這句話成了許多人唱衰5D的口頭禪，更是無數(shù)5D從業(yè)者的夢魘。5D不能只是聽起來要激動，回去以還必須要動，也就是5D要有訓(xùn)落地的成果。這是所有人的期望。但是，學(xué)員回去以不動，顯然不是5D師的問題，至少老師們已經(jīng)使出渾身解數(shù)，讓學(xué)員在課堂上“激動”了。是哪一個環(huán)節(jié)出了問題？或者說是哪些個環(huán)節(jié)出了問題？ 面對這樣的問題，許多人沉默了，不論看好5D的，還是看衰5D的。只是家都知道，按現(xiàn)在的行市來說，多數(shù)5D都是無效的，至少你肯定拿不出證據(jù)來證明你的5D是有效的。 這是一個顯而易見的不爭的事實。我從事教育行業(yè)二十五年，自1993年學(xué)畢業(yè)留校任教，就開始了教學(xué)的生涯。即使自2000年研究生畢業(yè)離開高校，開始投身企業(yè)5D工作算起，也有十八年的時間了。西安時代光華教育發(fā)展有限公司您的滿意就是對我們的支持。

?孫子說：兵者，國之事，死生之地，存亡之道，不可不察也。我說：成果者，5D之事，客戶所期，價值所在，亦不可不察也。 ? ? ? ? 5D“聽起來激動，回去以不動”。這句話成了許多人唱衰5D的口頭禪，更是無數(shù)5D從業(yè)者的夢魘。5D不能只是聽起來要激動，回去以還必須要動，也就是5D要有訓(xùn)落地的成果。這是所有人的期望。但是，學(xué)員回去以不動，顯然不是5D師的問題，至少老師們已經(jīng)使出渾身解數(shù)，讓學(xué)員在課堂上“激動”了。是哪一個環(huán)節(jié)出了問題？或者說是哪些個環(huán)節(jié)出了問題？ 面對這樣的問題，許多人沉默了，不論看好5D的，還是看衰5D的。只是家都知道，按現(xiàn)在的行市來說，多數(shù)5D都是無效的，至少你肯定拿不出證據(jù)來證明你的5D是有效的。 這是一個顯而易見的不爭的事實。我從事教育行業(yè)二十五年，自1993年學(xué)畢業(yè)留校任教，就開始了教學(xué)的生涯。使自2000年研究生畢業(yè)離開高校，開始投身企業(yè)5D工作算起，也有十八年的時間了。員工培訓(xùn)的一個主要方面就是崗位培訓(xùn)，其中崗位規(guī)范、專業(yè)知識和專業(yè)能力的要求被視為崗位培訓(xùn)的重要目標(biāo)。湖北企業(yè)5D模式

“5D模型”是“五類性格模型”（Five Disposition Model）的簡稱。廣東培訓(xùn)專員5D認(rèn)證

1、采用戰(zhàn)略分解法工具 ? ? ? ?5D需求并不是員工想聽什么課程，而是要聚焦在企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)過程中的問題和員工技能的缺口。因此緊扣戰(zhàn)略，才能讓每一場5D和企業(yè)的業(yè)務(wù)需要緊密相連。 2、采用團(tuán)隊共創(chuàng)法工具 ? ? ? ?快速形成群體智慧連接，照顧各層級員工的訴求。 3、預(yù)先規(guī)劃5D成果 ? ? ? ?5D思路下的5D項目，以企業(yè)問題為導(dǎo)向，以企業(yè)問題的解決為目的，需要實現(xiàn)規(guī)劃出企業(yè)問題解決的成果，也就是5D的落地成果。 4、全流程設(shè)計5D計劃 ? ? ? ?以企業(yè)問題解決線為先導(dǎo)，設(shè)計5D項目的設(shè)計線和學(xué)員成長線，以終為始來規(guī)劃5D的過程，確保5D可以立竿見影的解決企業(yè)問題廣東培訓(xùn)專員5D認(rèn)證

西安時代光華教育發(fā)展有限公司是一家有著先進(jìn)的發(fā)展理念，先進(jìn)的管理經(jīng)驗，在發(fā)展過程中不斷完善自己，要求自己，不斷創(chuàng)新，時刻準(zhǔn)備著迎接更多挑戰(zhàn)的活力公司，在陜西省等地區(qū)的商務(wù)服務(wù)中匯聚了大量的人脈以及**，在業(yè)界也收獲了很多良好的評價，這些都源自于自身不努力和大家共同進(jìn)步的結(jié)果，這些評價對我們而言是比較好的前進(jìn)動力，也促使我們在以后的道路上保持奮發(fā)圖強(qiáng)、一往無前的進(jìn)取創(chuàng)新精神，努力把公司發(fā)展戰(zhàn)略推向一個新高度，在全體員工共同努力之下，全力拼搏將共同西安時代光華教育供應(yīng)和您一起攜手走向更好的未來，創(chuàng)造更有價值的產(chǎn)品，我們將以更好的狀態(tài)，更認(rèn)真的態(tài)度，更飽滿的精力去創(chuàng)造，去拼搏，去努力，讓我們一起更好更快的成長！