培訓(xùn)項(xiàng)目分類：1.一切培訓(xùn)項(xiàng)目的目的可分心態(tài)培訓(xùn)項(xiàng)目和能力培訓(xùn)項(xiàng)目。也有對培訓(xùn)項(xiàng)目分為這樣兩種：個(gè)人 技能培訓(xùn)項(xiàng)目和 企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。2.理念培訓(xùn)項(xiàng)目是使組織成員在思維方式和觀念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，樹立與外界環(huán)境相適應(yīng)的新觀念和思維方式、培養(yǎng)從新角度看問題的能力。3.心態(tài)培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)該作為培訓(xùn)項(xiàng)目的中心和重心，卻較容易被忽略。心態(tài)培訓(xùn)項(xiàng)目旨在建立個(gè)人或員工（或其他社會關(guān)系）的心態(tài)，從而為完成某項(xiàng)任務(wù)創(chuàng)造心理?xiàng)l件。4.能力培訓(xùn)項(xiàng)目是培訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)，建立個(gè)人或員工（或其他社會關(guān)系）的能力基礎(chǔ)。應(yīng)包含對完成任務(wù)的理解（內(nèi)容掌握和控制）與支持（技術(shù)、管理、協(xié)調(diào)、輔助等）5.個(gè)人技能培訓(xùn)項(xiàng)目種類非常的繁多，包括英語培訓(xùn)項(xiàng)目、貿(mào)易、小語種培訓(xùn)項(xiàng)目、 職業(yè)技能、 資格認(rèn)證、 金融會計(jì)、建筑、 計(jì)算機(jī)、學(xué)歷學(xué)位、健康、文體藝術(shù)、出國留學(xué)、學(xué)生課外等。西安時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司本著公司經(jīng)營理念，將心比心，誠信經(jīng)營，質(zhì)量為先。上海5D有哪些

近幾年來培訓(xùn)越來越時(shí)髦。我要培訓(xùn)的呼聲越來越高。我們確實(shí)需要培訓(xùn)，但不是為了趕時(shí)髦，更不是不得已而為之。從不同的角度來看，培訓(xùn)的意義也是有所不同的。從企業(yè)的角度來看，培訓(xùn)是可以提高企業(yè)的競爭力的；培訓(xùn)可以增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力；培訓(xùn)可以提高企業(yè)的戰(zhàn)斗力；培訓(xùn)是高回報(bào)的投資；培訓(xùn)是解決問題的有效措施。對于企業(yè)不斷的出現(xiàn)各種問題，培訓(xùn)是很有效、很直接、快速和經(jīng)濟(jì)的管理解決方案，不自己摸索庫快，不招聘有相同的經(jīng)驗(yàn)的新進(jìn)人員更值得信任。重慶培訓(xùn)管理5D落地西安時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司做好每一次服務(wù)是我們對于客戶的承諾，用心服務(wù)好客戶。

5D企業(yè)文化量表也從主導(dǎo)特征、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、員工管理、組織凝聚、戰(zhàn)略重點(diǎn)、成功準(zhǔn)則六個(gè)方面進(jìn)行分析與測試。在每個(gè)方面，每類企業(yè)文化用兩個(gè)四字詞進(jìn)行歸納，既每類企業(yè)文化用12個(gè)四字詞描述其文化特征，5D性格維度：各人格理論和性格測試的劃分維度有一定程度的重合性，通常有以下幾種分類方式：按照心理活動(dòng)的心理機(jī)能劃分性格的類型，即按照性格結(jié)構(gòu)中認(rèn)知、情緒、意志三種心理機(jī)能哪種占優(yōu)勢，可以將性格分為：理智型、情感型和意志型；從心理活動(dòng)傾向性上劃分，性格可分為內(nèi)傾型和外傾型等。通俗來說，即內(nèi)傾—外傾、感性—理性兩個(gè)維度，選取厲害的人格理論進(jìn)行性格分析維度的統(tǒng)計(jì)。

5D（Design）：培訓(xùn)項(xiàng)目流程的模塊設(shè)計(jì)。1）培訓(xùn)項(xiàng)目是一個(gè)系統(tǒng)的活兒；授課結(jié)束只是培訓(xùn)的開始；“面面俱到”才能萬無一失；2）培訓(xùn)項(xiàng)目的立項(xiàng)階段。進(jìn)對門，找對人：找真正拿事兒的調(diào)研；培訓(xùn)項(xiàng)目方案生成后的反饋過程；對學(xué)員任務(wù)量的拿捏與取舍；3）培訓(xùn)項(xiàng)目動(dòng)員會。明確受訓(xùn)要求，有言在先；請得尚方寶劍，勢如破竹；4）培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施階段。多任務(wù)下的統(tǒng)籌；建立非現(xiàn)場環(huán)境下的暢通聯(lián)絡(luò)渠道；5）培訓(xùn)項(xiàng)目的評估階段。自證式評估的好處多多；需要培訓(xùn)老師和學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)的雙重參與；6）培訓(xùn)項(xiàng)目的收尾階段。培訓(xùn)項(xiàng)目成果的收集、整理、展示；培訓(xùn)項(xiàng)目成果匯報(bào)會；培訓(xùn)項(xiàng)目好的人員與后進(jìn)人員的獎(jiǎng)懲；7）各階段相關(guān)表單與模板。5D培訓(xùn)快速形成五大層面敬業(yè)度驅(qū)動(dòng)因素思維體系。

全流程設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃：以企業(yè)問題解決線為先導(dǎo)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)線和學(xué)員成長線，以終為始來規(guī)劃培訓(xùn)的過程，確保培訓(xùn)可以立竿見影的解決企業(yè)問題。 聚焦11項(xiàng)員工能力，規(guī)劃17個(gè)5D培訓(xùn)落地項(xiàng)目。明確每一個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)落地成果輸出，讓所有的培訓(xùn)可以和業(yè)務(wù)緊密結(jié)合，產(chǎn)生立竿見影的培訓(xùn)效果。示例：培訓(xùn)管理能力提升類培訓(xùn)規(guī)劃，17個(gè)5D培訓(xùn)落地項(xiàng)目，共計(jì)規(guī)劃：個(gè)人行為改善落地點(diǎn)1276個(gè)；組織績效改善落地點(diǎn)162個(gè)。5D人力資源管理模型，根據(jù)內(nèi)傾—外傾、感性—理性兩個(gè)維度將人力資源管理分為五個(gè)類型，分別為金類、火類、木類、水類、土類。西安時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司以“真誠服務(wù)，用戶滿意”為服務(wù)宗旨。江蘇企業(yè)5D認(rèn)證

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培訓(xùn)項(xiàng)目發(fā)展方向：1.培訓(xùn)項(xiàng)目方式由“承襲式”向“創(chuàng)新式”轉(zhuǎn)變。自古以來，教育培訓(xùn)項(xiàng)目的基本功能是傳授先人文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的合格人才。傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的方式已難以適應(yīng)多變的環(huán)境，現(xiàn)代教育培訓(xùn)項(xiàng)目需要超前性，其目標(biāo)不光是培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)人才，還要培養(yǎng)未來人才，學(xué)習(xí)方式要由“承襲式”向“創(chuàng)新式”轉(zhuǎn)變。2.培訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容由“補(bǔ)缺型”向“挖潛性”轉(zhuǎn)變。受傳統(tǒng)思維方式的影響，培訓(xùn)項(xiàng)目遵循的一直是“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，比如旅游企業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容，多著眼于從業(yè)者的“應(yīng)知”“應(yīng)會”及操作技能掌握、基本知識應(yīng)用、解決具體問題能力等方面的“補(bǔ)缺”培訓(xùn)項(xiàng)目。但面對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和日益激烈的市場競爭，培訓(xùn)項(xiàng)目光為“補(bǔ)缺”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)把挖掘潛力作為培訓(xùn)項(xiàng)目的重點(diǎn)，把思維變革、觀念更新、潛能開發(fā)納入培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容，使旅業(yè)的從業(yè)人員能夠從培訓(xùn)項(xiàng)目中真正學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的有效 釋放。上海5D有哪些