何為組織方？專業(yè)教育投資人向小編舉了個(gè)例子，A公司要開展企業(yè)培訓(xùn)，會跟B合作，B找自己已合作的老師來集中給該公司上課，或B自己開發(fā)相應(yīng)的課程去找甲方公司，讓甲方公司安排人員來上課。這里的組織方就是B。而渠道方則相當(dāng)于中介，本身不直接產(chǎn)生交付行為，但它跟甲方公司的HRD關(guān)系較好，了解HRD的痛點(diǎn)后，他們自行出方案或響應(yīng)HRD的要求去找適合的老師?！扒婪揭话阒话才判≈涕_場或幫遞話筒或維護(hù)課堂秩序，雖切入較淺，但卻是講師與甲方公司很重要的連接。”教育投資人說。員工培訓(xùn)，也是企業(yè)組織效益提高的重要途徑。吉林培訓(xùn)經(jīng)理5D哪家好

制定培訓(xùn)項(xiàng)目需求調(diào)研計(jì)劃：培訓(xùn)項(xiàng)目需求調(diào)研計(jì)劃中應(yīng)包括成立需求分析項(xiàng)目小組、確定調(diào)研的內(nèi)容和對象、選擇調(diào)研方法、開發(fā)調(diào)研工具、明確參與人員的分工、制定調(diào)研時(shí)間計(jì)劃和費(fèi)用預(yù)算等。調(diào)研對象可從組織、任務(wù)、個(gè)人三個(gè)層面來考慮。組織層面包括公司領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)部門高管、自己的上級；任務(wù)層面包括需求提出部門、人力資源部、目標(biāo)學(xué)員上級、與任務(wù)相關(guān)的部門和單位；個(gè)人層面包括目標(biāo)學(xué)員、與學(xué)員工作相關(guān)人員。調(diào)研方法有文檔分析法、問卷調(diào)研、一對一訪談、小組訪談、觀察、關(guān)鍵事件法等。其中，較常用的方法是文檔分析法、問卷調(diào)研法、一對一訪談法。幾種調(diào)研方法各有其優(yōu)缺點(diǎn)和適用情形，在實(shí)施調(diào)研過程中可根據(jù)實(shí)際情況靈活組合調(diào)整。從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來說，通過與企業(yè)高管、業(yè)務(wù)部門主管等關(guān)鍵人群進(jìn)行一對一訪談能挖掘更多、更準(zhǔn)確的培訓(xùn)項(xiàng)目需求，是比較有效的方式，但同時(shí)對訪談?wù)叩脑L談技巧要求很高。問卷調(diào)研和其他的調(diào)研方式可作為補(bǔ)充和參考信息。江蘇5D西安時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司擁有一批年輕、專業(yè)的員工。

3D（Design）：培訓(xùn)項(xiàng)目形式的組合設(shè)計(jì)。1)多種培訓(xùn)形式的優(yōu)缺點(diǎn)。面對面互動授課；行動學(xué)習(xí)工作坊；線上學(xué)習(xí)；翻轉(zhuǎn)課堂；自主學(xué)習(xí)；社群學(xué)習(xí)……..2)幾種經(jīng)典的培訓(xùn)項(xiàng)目組合模式。面對面互動授課+行動學(xué)習(xí)工作坊；面對面互動授課+實(shí)際工作任務(wù)；線上學(xué)習(xí)+翻轉(zhuǎn)課堂（行動學(xué)習(xí)工作坊）；自主學(xué)習(xí)+翻轉(zhuǎn)課堂（行動學(xué)習(xí)工作坊）或?qū)嶋H工作任務(wù)。3)培訓(xùn)項(xiàng)目形式與產(chǎn)出的對應(yīng)整合表單工具。培訓(xùn)項(xiàng)目“形式與產(chǎn)出”對應(yīng)表模板；現(xiàn)場練習(xí)：某企業(yè)特定培訓(xùn)需求下的多組合培訓(xùn)形式設(shè)計(jì)。

新的理念，新的工具，新的思維方向，一本提高個(gè)人段位與企業(yè)逼格的好書，一本給培訓(xùn)管理者指引方向的好書。與陳恭華老師十年間合作，從培訓(xùn)課程合作到培訓(xùn)項(xiàng)目合作，現(xiàn)在終于等到《向培訓(xùn)要結(jié)果---5D培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》一書的出版。此書匯聚了陳老師及其技術(shù)團(tuán)隊(duì)的大量系統(tǒng)理論及成熟案例，凝聚了所有項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的點(diǎn)滴心血。很高興十年間我們與陳老師共同合作創(chuàng)造了數(shù)十個(gè)成功的5D成果落地項(xiàng)目并獲得企業(yè)的高度認(rèn)可。相信此書的出版能幫助企業(yè)培訓(xùn)從業(yè)者實(shí)現(xiàn)從一個(gè)普通的培訓(xùn)管理者到5D培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師的蛻變與成長！“5D模型”是“五類性格模型”（Five Disposition Model）的簡稱。

培訓(xùn)的目的從滿足企業(yè)經(jīng)營需求的目的來講，企業(yè)培訓(xùn)大致有四個(gè)方面的目的：1、長期目的：既滿足了企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展對人力資源的需要而采取的培訓(xùn)活動。2、年度目的：即為了滿足企業(yè)年度經(jīng)營對人力資源的需要而采取的培訓(xùn)活動。3、職位目的：即為了滿足員工高水平完成本職工作需要的知識、技能、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)而采取的培訓(xùn)活動。4、個(gè)人目的：即為了滿足員工達(dá)成其職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)需要而由企業(yè)提供的培訓(xùn)。企業(yè)在制定自身的培訓(xùn)規(guī)劃中，應(yīng)當(dāng)清楚地體現(xiàn)出培訓(xùn)的不同目的。5D培訓(xùn)有效運(yùn)用：將敬業(yè)度相關(guān)體系和佳實(shí)踐帶回企業(yè)，通過進(jìn)一步培訓(xùn)和應(yīng)用，以期預(yù)防問題。江蘇5D

5D培訓(xùn)以企業(yè)問題的解決為目的，需要實(shí)現(xiàn)規(guī)劃出企業(yè)問題解決的成果，也就是培訓(xùn)的落地成果。吉林培訓(xùn)經(jīng)理5D哪家好

大課是指一整天或兩天的課程，組織協(xié)調(diào)難，工學(xué)矛盾大，課堂開發(fā)難度大、周期長。這種形式是不符合學(xué)習(xí)遺忘曲線的，所以學(xué)校教育里從來不將一門課集中在兩天里講授完，而是每周上幾節(jié)。因此每次學(xué)習(xí)采用1至1.5小時(shí)的小主題分享形式，對于學(xué)員來說，知識點(diǎn)少，容易消化吸收，也不占用太多時(shí)間；對老師來說，備課的難度降低，備課時(shí)間短，并且可以做到與業(yè)務(wù)同頻、按需定學(xué)。這種小主題分享還可以借助直播工具組織遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。如果這些主題覆蓋群體人數(shù)大，后期還可以開發(fā)成微課，放到學(xué)習(xí)平臺上供大家持續(xù)學(xué)習(xí)。吉林培訓(xùn)經(jīng)理5D哪家好

西安時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司致力于商務(wù)服務(wù)，是一家服務(wù)型的公司。公司業(yè)務(wù)涵蓋企業(yè)培訓(xùn)，5D培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師認(rèn)證，管理咨詢，行動學(xué)習(xí)等，價(jià)格合理，品質(zhì)有保證。公司從事商務(wù)服務(wù)多年，有著創(chuàng)新的設(shè)計(jì)、強(qiáng)大的技術(shù)，還有一批**的專業(yè)化的隊(duì)伍，確保為客戶提供良好的產(chǎn)品及服務(wù)。西安時(shí)代光華立足于全國市場，依托強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力，融合前沿的技術(shù)理念，飛快響應(yīng)客戶的變化需求。