現(xiàn)在學(xué)校的教育存在著許多弊端，到目前為止，連作為教育工作者的自己都不得不承認(rèn)整個(gè)教育體制都是圍繞著應(yīng)試教育。在這種教育體制下，家長(zhǎng)們看重的是學(xué)生們的成績(jī)。當(dāng)有些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，在學(xué)習(xí)上越來(lái)越?jīng)]有干勁時(shí)，家長(zhǎng)們就會(huì)著急、批評(píng)、加壓，并且對(duì)孩子的學(xué)習(xí)越來(lái)越失去信心。家長(zhǎng)們沒(méi)有意識(shí)到,他們這種“恨鐵不成鋼”的情緒已經(jīng)傳遞給孩子們消極的暗示，讓孩子們喪失了把學(xué)習(xí)趕上去的自信心，這樣他們的學(xué)習(xí)只會(huì)越來(lái)越差?！百澝揽梢允股倒献兲觳?，漫罵卻會(huì)讓天才變傻瓜”。孩子們有著巨大的發(fā)展?jié)撃?，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)該以發(fā)展的眼光看孩子。我們既要看到孩子身上的不足和不完美的地方，更要看到明天他們不可限量的前程。興趣轉(zhuǎn)移的原因，除了自制力不夠外，還有其它心理因素，游戲錄像瘋狂刺激，新奇 變幻，容易引起他們的注意。武漢高二男生厭學(xué)

    歸納下來(lái)，“厭”的根源主要分了以下四大類。(常見(jiàn)的主體類型)一、“厭”某些人事環(huán)境。這類情況占了現(xiàn)實(shí)中很大一個(gè)部分，孩子之所以厭學(xué)的**開(kāi)始“厭”的是某個(gè)批評(píng)過(guò)他但他不認(rèn)可的老師，某個(gè)上課上得很差的老師，某個(gè)和他有過(guò)節(jié)的老師;某些同學(xué)和他之間發(fā)生的摩擦，某件事讓他覺(jué)得很丟人且過(guò)不去，努力得不到收獲;學(xué)校環(huán)境他很不喜歡，班級(jí)氛圍不如以前的好，周?chē)鷽](méi)有關(guān)系好的朋友等等?？傊褪呛⒆硬荒芙邮苣承┨囟ǖ臇|西，而這些東西與他的學(xué)習(xí)生活存在或多或少的關(guān)系，然后“學(xué)習(xí)”就被牽連了，孩子就厭學(xué)了。二、“厭”某一學(xué)科或某幾學(xué)科。這種情況很常見(jiàn)，就是孩子單純的學(xué)不好某一學(xué)科或某幾學(xué)科，成績(jī)不好導(dǎo)致不斷接受各種負(fù)面情緒和負(fù)面影響，從而產(chǎn)生的焦慮煩躁、低迷抑郁、放任自流、自暴自棄等負(fù)面狀態(tài)，以至厭學(xué)。三、“厭”那些讓自己不“愉悅”的東西。這種情況多發(fā)于畏難與喪失學(xué)習(xí)興趣中。人天生就有逃避困難趨向享樂(lè)的“能力”。當(dāng)孩子享受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，耐心、抗挫、堅(jiān)韌度又不夠，就很容易屈從于內(nèi)心那個(gè)“追求短暫快樂(lè)欲望的小惡魔”。學(xué)習(xí)那么難，那么痛苦，哪有玩游戲來(lái)得輕松自在，不是嗎?四、“厭”所有。這種情況不常見(jiàn)。北京高中男生厭學(xué)素質(zhì)教育學(xué)校有時(shí)候要適當(dāng)帶孩子去放松一下心情，可以帶孩子去跑跑步，爬爬山，給予孩子一定的文持和關(guān)心。

    厭學(xué),是困惑每一位老師的話題,通過(guò)這次與這本書(shū)心靈的對(duì)話，對(duì)于學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象少了幾分埋怨，少了幾分困惑，多了幾分認(rèn)識(shí)，多了幾分理解。在當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論你是學(xué)富五車(chē)的才子，還是技藝超群的巧匠，要想取得成功都不是簡(jiǎn)單的事情。作者通過(guò)案例的介紹，通過(guò)自己的行動(dòng)給與了答案---人生的成功和幸福，離不開(kāi)真、善、美。真就是要有科學(xué)精神、科學(xué)知識(shí)和專業(yè)能力;善就是要有一顆感恩、寬容、關(guān)愛(ài)、理解的心和奉獻(xiàn)精神;美就是要有鑒賞藝術(shù)之美的能力。許多人在學(xué)校課堂中，從不“偏科”且成績(jī)優(yōu)異，但在人生的課堂上卻“偏科”了。這種知識(shí)結(jié)構(gòu)上的缺陷，阻礙了自己的視野，使自己難以從“知識(shí)層面”升華到“智慧的境界”。這一點(diǎn)在那些專業(yè)知識(shí)豐富的人身上，通常表現(xiàn)明顯，也往往是阻礙他們成功的致命“短板”。

成年人應(yīng)該是什么樣子的？理智、自信、負(fù)責(zé)、有擔(dān)當(dāng)、心智成熟……但是事實(shí)上，很多人到了成年，也還是會(huì)有叛逆心理。一次點(diǎn)兩份外賣(mài)；找借口不去健身房；收到老板消息故意晚回兩分鐘；公司規(guī)定上班必須穿西裝，卻在西褲里穿一條印有卡通圖案的秋褲；假裝不相信愛(ài)情，卻一直希望擺脫單身；明知自身能力不夠，需要提升，卻一直放縱自己，懶于改變……什么是叛逆？叛逆該如何定義？它其實(shí)是一個(gè)心理學(xué)名詞，顧名思義，是指反叛的思想、行為等忤逆正常的現(xiàn)象，與現(xiàn)實(shí)相反，違背他人的本意，常常做出一些出乎意料之外的事。叛逆期多發(fā)生于12-16歲的青春期孩子，他們?nèi)^初建立，要求獨(dú)-力和自由，希望有個(gè)人的空間、可支配的時(shí)間以及人格的尊重，是他們對(duì)成長(zhǎng)的一種探索。如退縮，消極，悲觀，自卑，自殘等自我貶低行為。

    很多孩子在進(jìn)入中學(xué)后，隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)壓力的嚴(yán)重增加逐孩子漸漸的就產(chǎn)生厭學(xué)情緒，孩子厭學(xué)這件事情讓老師和家長(zhǎng)頭疼不已。孩子厭學(xué)家長(zhǎng)該怎么辦呢？928教育科技小編就來(lái)為大解讀一下孩子厭學(xué)的解決方法。我們都知道中國(guó)的孩子從上幼兒園起就開(kāi)始了長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，學(xué)寫(xiě)字、背詩(shī)、畫(huà)畫(huà)。在這長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師不注重鼓勵(lì)孩子享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，將學(xué)習(xí)與快樂(lè)、成就感建立連接，而是將學(xué)習(xí)與痛苦、壓迫建立連接，久而久之，由于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的疲勞產(chǎn)生了厭學(xué)。其次，孩子的生活方式單一，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。孩子的心智得不到發(fā)展，孩子自身的興趣得不到開(kāi)發(fā)，因此，伴隨學(xué)習(xí)出現(xiàn)的是抑郁、焦慮等心理問(wèn)題。孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)首先是要調(diào)整自己的狀態(tài)，不能因著急、恐慌而做出極端的應(yīng)對(duì)方式。家長(zhǎng)要用心去觀察孩子，和孩子一起去挖掘他獨(dú)特的天賦和才能，在此基礎(chǔ)上，和他一起選擇、制定目標(biāo)，此時(shí)，再用目標(biāo)導(dǎo)向去激勵(lì)他，激發(fā)孩子比較大的潛能。家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，不要極度重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。北京高中男生厭學(xué)素質(zhì)教育學(xué)校

智力問(wèn)題大多屬于先天性，但只能通過(guò)后天專業(yè)人士的引導(dǎo)式教育去改善提高智力。武漢高二男生厭學(xué)

    二、為孩子創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境例如，孩子一般都愛(ài)聽(tīng)故事，不管是老師或父母講故事，還是廣播電臺(tái)或電視臺(tái)播放故事，孩子們總是專心致志地聽(tīng)，特別是繪聲繪色地講故事**能吸引他們。當(dāng)你講小人書(shū)中的故事時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子常常是一邊聽(tīng)一邊很想認(rèn)識(shí)書(shū)上的字，這種主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的精神是非?？少F的。父母可以利用這一時(shí)機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)教孩子認(rèn)認(rèn)字，不要求孩子寫(xiě)，更不要求孩子記這些字，只要他們能認(rèn)識(shí)，能把一個(gè)小故事讀下來(lái)就行。孩子聽(tīng)得多了，讀得多了，自然而然地掌握了這些字。父母發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)能很連貫地把書(shū)上的故事瑯瑯上口地讀出來(lái)。當(dāng)孩子在閱讀課外書(shū)刊時(shí)，家長(zhǎng)可利用讀物內(nèi)容，作為與孩子對(duì)話的內(nèi)容。這樣，孩子在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以不時(shí)地受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)的興趣與習(xí)慣。三、帶孩子到大自然、社會(huì)中去，開(kāi)闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣家長(zhǎng)可以經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。比如春天可帶孩子去觀察小樹(shù)以及其他植物的生長(zhǎng)情況;夏天帶孩子去游泳、爬山;秋天帶他們?nèi)ビ^察樹(shù)葉的變化;冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。孩子通過(guò)參加各種活動(dòng)開(kāi)闊了眼界。武漢高二男生厭學(xué)