代替教師、家長完成部分重復性、基礎性教育工作，減輕教師負擔，陪伴學生成長。以聽促學培養(yǎng)能力itc智慧聽學系統(tǒng)將有形的厚重書本轉化成無形的語言聲音，匯聚海量的學習資源存儲在聽見云服務端，以聲音為知識的載體，提高孩子的閱讀、朗誦能力。海量教材庫，有聲圖書館聽學APP匯聚海量教學資源，內(nèi)容緊跟國家教育部培養(yǎng)目標，與教材配套，并由上百位名師團隊傾情演繹。HIFI級音質(zhì)，名師在身邊聽學音箱采用專業(yè)DSP數(shù)字音頻處理器，雙分頻技術，采用ADI功率放大器，HIFI級的揚聲單元，具有高、中、低音清晰圓潤，真實還原各類音色，清晰表達輕重強弱。讓孩子學習有臨場感，聽得更清楚，效果更明顯。智慧聽學系統(tǒng)，改變了傳統(tǒng)學習模式，為學生學習營造更好的氛圍和環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學習，完善學生碎片化時間知識拓展手段，提高學習效率，為學生提供更好的學習體驗，讓他們用更少的時間獲得更好的學習成果，減輕學習負擔，避免了學生過度用眼影響視力，為推動教育“減負”提供有力保障。聽見時代聽學盒子的課程難度適中，可以輕松愉快的氛圍中提高聽力水平。河南聽學盒子

    讓教與學都更輕松、更快樂、更高效。公司的愿景是讓每一個孩子聽智慧聲音，見美好未來。為了實現(xiàn)這一愿景，聽見時代始終秉承先見、踐行、創(chuàng)變和融匯的價值觀。公司注重先見性，以30年為目光，不斷創(chuàng)新求變，聽見未見；同時，公司也非常注重踐行，務實實踐，知行合一；通過超文本傳輸協(xié)議方式，實現(xiàn)與外部系統(tǒng)交互。在本實施例中，資源管理模塊采用調(diào)度管理模式對分布式系統(tǒng)的計算資源進行統(tǒng)一調(diào)度。具體地，對于分布式系統(tǒng)的計算資源的調(diào)度可以通過調(diào)度管理模式來實現(xiàn)，上述調(diào)度管理模式為yarn模式，操作模塊提交了機器學習任務后，資源管理器會選擇一個計算節(jié)點，并控制該計算節(jié)點去啟動容器，并將該計算節(jié)點設置為管理節(jié)點，并由該管理節(jié)點向資源管理器請求計算所需的計算資源，資源管理器同意請求后分配計算資源給到管理節(jié)點，管理節(jié)點再基于分配到的計算資源將機器學習任務下發(fā)到與分配到的計算資源相對應的計算節(jié)點進行執(zhí)行，并獲取執(zhí)行結果，當機器學習任務執(zhí)行完畢后，管理節(jié)點會釋放該計算資源。在本實施例中，資源管理模塊采用主從模式實現(xiàn)對單集群的計算資源的調(diào)度。具體地，對于小規(guī)模的計算資源的調(diào)度可以通過standalone模式來實現(xiàn)調(diào)度。平頂山高考聽學盒子聽見時代聽學盒子的課程難度低，可以讓你在輕松愉快的氛圍中提高聽力水平。

    近年來，很多學生面臨的課業(yè)負擔過重，導致學生過度用眼學習、近視率居高不下，為中小學生松綁減負刻不容緩！期間，為中小學生“減負”、增強學生體質(zhì)的問題受到委員高度關注。108名全國委員共同聯(lián)名，提交了《關于落實健康的教育理念，為中小學生松綁減負的提案》。到底怎樣才能給學生減負呢？怎樣才能使學生德智體美勞發(fā)展呢？怎樣才能解放眼睛，高效學習呢？可以借助什么手段幫助教育減負呢？itc智慧聽學為減輕學校、教師和學生負擔提供了更多可能性。itc智慧聽學系統(tǒng)由聽學音箱和聽見時代APP組成，聽學APP匯聚海量教學資源，由上百位名師團隊傾情演繹。配上聽學音箱HIFI級音質(zhì)，更高效地發(fā)揮“聽學”作用，用聲音讓知識入腦入心，用聲音讓知識鞏固內(nèi)化，增加知識總容量，學習資源高質(zhì)量播放，為孩子帶來學習的聽覺盛宴，讓孩子學習有臨場感，聽得更清楚。解放眼睛用耳聽學itc智慧聽學系統(tǒng)倡導的聽學模式是一種輕松的學習模式，通過“聽學”提高孩子交流、溝通、談判、演講的能力，同時“聽學”是不占眼睛、手的活動，從而可以增加更多的時間強化學習成果。鞏固基礎自學助手itc智慧聽學系統(tǒng)以聽學方式讓孩子更輕松、更系統(tǒng)性地打好各學科基礎。

    從而認識世界、提升素養(yǎng)，讓教與學都更輕松、更快樂、更高效。公司的愿景是讓每一個孩子聽智慧聲音，見美好未來。為了實現(xiàn)這一愿景，聽見時代始終秉承先見、踐行、創(chuàng)變和融匯的價值觀。公司注重先見性，以30年為目光，不斷創(chuàng)新求變，聽見未見；同時，公司也非常注重踐行，務實實踐，知行合一；代替教師、家長完成部分重復性、基礎性教育工作，減輕教師負擔，陪伴學生成長。以聽促學培養(yǎng)能力itc智慧聽學系統(tǒng)將有形的厚重書本轉化成無形的語言聲音，匯聚海量的學習資源存儲在聽見云服務端，以聲音為知識的載體，提高孩子的閱讀、朗誦能力。海量教材庫，有聲圖書館聽學APP匯聚海量教學資源，內(nèi)容緊跟國家教育部培養(yǎng)目標，與教材配套，并由上百位名師團隊傾情演繹。HIFI級音質(zhì)，名師在身邊聽學音箱采用專業(yè)DSP數(shù)字音頻處理器，雙分頻技術，采用ADI功率放大器，HIFI級的揚聲單元，具有高、中、低音清晰圓潤，真實還原各類音色，清晰表達輕重強弱。讓孩子學習有臨場感，聽得更清楚，效果更明顯。智慧聽學系統(tǒng)，改變了傳統(tǒng)學習模式，為學生學習營造更好的氛圍和環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學習，完善學生碎片化時間知識拓展手段，提高學習效率，為學生提供更好的學習體驗。聽見時代聽學盒子的課程內(nèi)容涵蓋了多方面，包括商務英語、旅游英語、口語等。

    務實實踐，知行合一；并基于資源管理模塊調(diào)度計算資源對構建的機器學習模型進行訓練，無需重復部署集群環(huán)境，有效地避免硬件資源浪費，降低開發(fā)和運維成本。請參閱圖2，圖2示出了另一實施例提供的機器學習系統(tǒng)的結構示意圖，本實施例與上一實施例的不同之處在于，操作模塊14包括交互式操作單元141、批量式操作單元142及接口式操作單元143。具體地，上述交互式操作單元141基于可視化技術構建機器學習系統(tǒng)的前端操作系統(tǒng)。具體地，采用apachezeppelin構建機器學習系統(tǒng)的前端操作系統(tǒng)，通過前端操作系統(tǒng)實現(xiàn)對機器學習模型的建模、訓練、評估及數(shù)據(jù)預處理等操作，通過可交互的前端系統(tǒng)的拖拽組件模塊設置可拖拽組件，并將機器學習算法和機器學習框架封裝在上述可拖拽組件中，通過拖拽上述可拖拽組件來搭建用戶需要的機器學習模型，并基于搭建的機器學習模型設置機器學習任務，將機器學習任務加入到資源管理模塊13的隊列中，通過資源管理模塊13根據(jù)前端操作系統(tǒng)設置的機器學習任務(包括但不限于模型訓練、模型評估、數(shù)據(jù)預處理等計算任務)分配計算資源(底層的cpu和gpu資源)。需要說明的是，可以通過apachezeppelin的zeppelin組件來作為上述機器學習系統(tǒng)的前端操作系統(tǒng)。聽見時代聽學盒子的學習方式便捷，隨時隨地進行學習。江門家用聽學盒子多少錢

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    而taskscheduler會將任務分配到計算節(jié)點，并將分配情況提交給調(diào)度進程，調(diào)度進程會創(chuàng)建線程池去執(zhí)行任務，并且報告執(zhí)行情況，直到全部任務執(zhí)行完成，釋放計算資源。本實施例提供的，基于交互式操作單元、批量式操作單元及接口式操作單元來提供多種操作平臺，能夠方便用戶使用機器學習系統(tǒng)進行模型搭建、模型訓練、模型評估及數(shù)據(jù)預處理等操作，且能夠實現(xiàn)機器學習系統(tǒng)與外部系統(tǒng)的無縫先借，進而使得本機器學習系統(tǒng)的計算資源能夠被充分利用。并基于yanr模式和standalone模式來進行系統(tǒng)資源管理，實現(xiàn)對異構計算資源的調(diào)度和單機計算資源的調(diào)度，使得計算資源能夠被充分利用，避免硬件資源的浪費，降低開發(fā)和運維成本。需要說明的是，實現(xiàn)上述實施例中的全部或者部分可以通過計算機程序來指示相關硬件完成，上述計算機程序可存儲于一計算機可讀存取介質(zhì)中，該程序在執(zhí)行時，能實現(xiàn)上述機器學習系統(tǒng)的功能，所述計算機可讀介質(zhì)至少可以包括：能夠將計算機程序代碼攜帶到拍照裝置/門禁系統(tǒng)的任何實體或裝置、記錄介質(zhì)、計算機存儲器、只讀存儲器(rom。深圳市聽見時代科技有限公司是一家以聽學教育解決方案為主題的互聯(lián)網(wǎng)科技企業(yè)。作為中國聽學教育服務平臺的開創(chuàng)者。河南聽學盒子