虛擬技術可以與虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術相結合，實現更加沉浸式和交互式的體驗。這種結合可以為用戶提供更加真實和生動的視覺和聽覺體驗，同時也可以提升其實時性和逼真度。未來將不只是局限于某一特定領域，而是將更加普遍地應用到各個領域中。例如，在教育、工業(yè)生產、城市規(guī)劃等領域，都可以發(fā)揮重要作用。此外，還將與其他技術領域進行融合，如人工智能、機器學習、物聯網等，以實現更加復雜應用。未來發(fā)展將越來越注重結果的精度和真實性。例如，在氣候變化、自然災害、物理現象等領域的中，將更加追求結果的精確性和可信度。此外，在工業(yè)生產和城市規(guī)劃等領域，也將更加注重對現實世界的模擬和再現。HarmonyXR虛擬仿真縮短建立實物和獲取實訓環(huán)境的時間，實現在更短的時間和成本內培養(yǎng)更高素質人才的目標。青海助力虛擬仿真項目
虛擬仿真技術還可以實現跨時空距離的協同工作。不同地點的用戶可以通過網絡連接到共享的虛擬環(huán)境中，進行實時的協同操作和溝通。這對于分布式團隊的合作和遠程教育具有重要意義。通過虛擬仿真技術，人們可以在不同的地理位置上共同工作和學習，促進了知識和經驗的共享。總之，虛擬仿真技術具有實時交互性、真實感和沉浸感、多樣性和靈活性、效率和成本優(yōu)勢、數據記錄和分析以及跨時空距離的協同工作等特點。這些特點使得虛擬仿真技術成為現代社會中不可或缺的工具和應用。隨著技術的不斷進步和創(chuàng)新，虛擬仿真技術將在更多領域發(fā)揮重要作用，為人們帶來更多的便利和創(chuàng)新。伏鋰碼云平臺是數字孿生驅動的工業(yè)互聯網平臺，基于J3D和RBI兩大開發(fā)工具，低代碼打造數字孿生場景助力仿真教學，提升企業(yè)高校的教學質量與效率，降低培訓教學成本。湖南智慧虛擬仿真教學HarmonyXR虛擬仿真實驗教學項目，是推進延伸實驗教學時間和空間、提升實驗教學質量和水平的重要舉措。
大數據和AI等技術的發(fā)展促進仿真技術的升級：隨著云計算、大數據、人工智能、物聯網等新技術的不斷發(fā)展和應用，計算機仿真行業(yè)也將迎來新的技術革新和突破。例如，云計算可以提供強大的計算能力和存儲空間，實現仿真資源的共享和協同；大數據可以提供海量的仿真數據和知識，實現仿真模型的優(yōu)化和更新；人工智能可以提供智能的仿真算法和方法，實現仿真過程的自動化和智能化；物聯網可以提供豐富的仿真?zhèn)鞲衅骱驮O備，實現仿真環(huán)境的互聯和互動。
虛擬仿真實驗是未來學生獲取知識的一種重要的手段和方法，也是未來教育發(fā)展的一個方向，將VR技術應用于化學實驗教學中，具有以下重要意義：一、保障實驗教學安全學校安全已經成為社會高度關注的問題，教學安全是懸在教師、學校乃至社會頭頂的一把利劍。一旦發(fā)生教學安全事故，將產生不可估量的后果。化學實驗教學無法避免地需要接觸到強酸、強堿、有毒有害腐蝕品等，在教學過程中極易出現安全事故。VR虛擬實驗室可以很好地解決安全性問題，在虛擬實驗中，由于不直接接觸危險化學藥品，不會對身體產生任何損害，即使發(fā)生操作失誤，也不會產生實際的危險，逼真的錯誤反饋還能促使學生規(guī)范地進行實驗操作，進一步降低安全風險的同時培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度。HarmonyXR虛擬仿真系統，逼真模擬實驗操作的流程和訓練環(huán)境，使學生獲得生動直觀的感性認識。
“虛擬教育實訓”和“實地真實實訓”，要有不同的功能定位。虛擬教學實訓，可讓學生在課堂上增強對書本理論知識的理解。但是，虛擬畢竟是虛擬，如虛擬汽車維修實訓，可以幫助學生了解汽車的結構，維修的技術要點，但是，要熟練掌握汽車維修技術，則需要在真車上操作，鉆到車身下擰螺絲，甚至滿身油污。簡單來說，不能以“虛擬仿真實訓”替代“實地真實實訓”。虛擬仿真實訓，從教學功能看，還更多屬于專業(yè)知識教育范疇，是結合現實進行“沉浸式”專業(yè)知識教育，加深學生對專業(yè)知識的理解，而培養(yǎng)動手實踐能力，還需到現實場景之中。實驗成本較高/成嚴重污染/無法進行微觀現象觀測的實驗，均可借助HarmonyXR虛擬實驗室開展教學。助力虛擬仿真效果
隨著技術的日臻成熟，在教育行政部門的積極引導和推動下，HarmonyXR虛擬仿真技術實驗呈現蓬勃發(fā)展態(tài)勢。青海助力虛擬仿真項目
教學規(guī)劃應針對教學目標，制定相應的人才培養(yǎng)方案及虛擬教育實驗課程體系。實驗課程類型應包括基礎驗證型、綜合設計型和創(chuàng)新探索型，實驗課程采用虛實結合的形式，根據課程性質、內容和教學目標建立知識、能力、素養(yǎng)實現矩陣，綜合考慮教學實施條件和環(huán)境，通過線上+線下結合的方式進行。教學規(guī)劃中應凸顯“兩性一度”，致力于提高學生自主學習和探究能力，培養(yǎng)學生找到問題和解決問題的能力。實驗課程開課計劃包括實驗名稱、課時、指導教師、地點、選課人數等等，根據各學年的具體情況擬定。編寫實驗項目內容的課時規(guī)模要適應院校相應人才培養(yǎng)的要求。開課計劃需要明確實驗項目和課程的課時占比關系。青海助力虛擬仿真項目