音樂(lè)是一扇通向人們創(chuàng)造思維和形象思維的窗口，孩子從小受到良好的音樂(lè)教育，尤其是通過(guò)學(xué)習(xí)各種樂(lè)器，就會(huì)使他們較快地找到打開(kāi)這扇窗戶的鑰匙。隨著人們物質(zhì)生活的不斷提高，對(duì)于素質(zhì)教育也開(kāi)始特別重視，特別是對(duì)于孩子的音樂(lè)教育更是成為教育過(guò)程中不可缺少的部分。鋼琴是樂(lè)器首薦，自然而然的就受到了大家的重視。樂(lè)感是對(duì)音樂(lè)感受力的簡(jiǎn)稱，她是對(duì)音樂(lè)的眾多因素的排列組合以及樂(lè)曲的進(jìn)行、氣勢(shì)、色彩、輕重緩急等要素的總體感受。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)鋼琴把培養(yǎng)樂(lè)感規(guī)定為鋼琴教學(xué)的目標(biāo)之一。但是鋼琴想要精通非常難，這需要相當(dāng)扎實(shí)的基本功和嫻熟的演奏技巧，絕不是幾個(gè)月的學(xué)習(xí)就可以做到的。龍泉驛區(qū)少年鋼琴教育機(jī)構(gòu)

當(dāng)拜厄?qū)W習(xí)完后，鋼琴也基本入門(mén)了。這時(shí)候可以選擇一些簡(jiǎn)單的流行歌曲練習(xí)，使得自己的學(xué)習(xí)不那么枯燥。因?yàn)閷W(xué)完拜厄大概鋼琴水平就在二級(jí)，這時(shí)候可以找彈琴吧上一些二級(jí)以下的流行曲進(jìn)行彈奏。為了增加學(xué)琴的趣味性，在聯(lián)系拜厄的時(shí)候也可以加入湯普森鋼琴教程進(jìn)行學(xué)習(xí)，里面有很多童謠類，民歌類樂(lè)器，比較接近生活，也可以增加學(xué)琴的趣味性。繼續(xù)學(xué)習(xí)就是彈奏車(chē)爾尼599和車(chē)爾尼299練習(xí)曲。這里的練習(xí)曲并不是每首都彈，根據(jù)老師上課側(cè)重點(diǎn)安排來(lái)進(jìn)行，學(xué)完練習(xí)完后，鋼琴也大概有5級(jí)左右的水平了，對(duì)于一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，在流行音樂(lè)的彈奏中也夠用了。龍泉驛區(qū)布倫德?tīng)栦撉黉N(xiāo)售伸伸手指就把畢生修為渡給孩子，想彈得一手好琴都是要靠自己練的。

許多研究實(shí)驗(yàn)證明，手指的運(yùn)動(dòng)成為兒童智力開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)，彈鋼琴就必須活動(dòng)雙手，特別是靈活的十個(gè)手指頭。大家都知道，人的大腦是人體行為的總指揮，手指的動(dòng)作越復(fù)雜，越嫻熟，就能與大腦建立更多的聯(lián)系，也就是說(shuō)我們?cè)谛〉臅r(shí)候多進(jìn)行手指的有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，就能有效地鍛煉大腦的功能，盡早的開(kāi)發(fā)大腦的潛能，使之更加靈敏和聰慧。彈鋼琴并不僅是手指自己的運(yùn)動(dòng)所得來(lái)的。手指、手掌直接與鋼琴接觸，它們的一舉一動(dòng)彈奏者都會(huì)留意，而身體的其他部位的各種運(yùn)動(dòng)變化，因?yàn)椴伙@眼，常常被忽略。人體的各部位緊密相連，一舉手，一投足，都會(huì)牽動(dòng)其他部位。彈鋼琴是一種全身運(yùn)動(dòng)。例如抬手這個(gè)動(dòng)作，首先大腦下達(dá)命令，很自然的，手連同手臂就會(huì)上舉。在完成如此簡(jiǎn)單的動(dòng)作時(shí)間，除了手臂的上下運(yùn)動(dòng)外，離不開(kāi)全身其他部位的支持，遇到彈奏鋼琴這種需要完成雙手快速不同動(dòng)作的情況，身體的協(xié)調(diào)能力則更加重要。

一首新的鋼琴作品在解決了基本的識(shí)譜問(wèn)題后，面臨的又一課題是如何通過(guò)反復(fù)練習(xí)直至熟練。一些學(xué)生記憶力強(qiáng)，新譜看幾遍，練幾天，就已經(jīng)可以背出來(lái)了。于是在往后的練習(xí)過(guò)程中，憑著初步記憶，低頭看著鍵盤(pán)和手進(jìn)行彈奏，結(jié)果是彈奏經(jīng)常出錯(cuò)，不能完整從容地表達(dá)樂(lè)曲。因此，這一階段可采用看譜為主、嘗試背譜的方法。在彈奏熟練階段要求看譜彈奏，主要是為了避免有些學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間背譜，摻進(jìn)了許多個(gè)人因素，逐漸與樂(lè)譜的某些細(xì)節(jié)發(fā)生偏離。同時(shí)有些學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間脫譜背奏，養(yǎng)成了雙眼緊盯著鍵盤(pán)和手彈奏的習(xí)慣，雙手一旦離開(kāi)眼睛的視線就無(wú)法彈奏，長(zhǎng)此下去，視奏水平會(huì)越來(lái)越差。因此這一階段仍應(yīng)以看譜為主，即便初步背出來(lái)，也要看譜彈奏，盡可能少看手，以便熟練手在鍵盤(pán)上的位置。有些作品找到規(guī)律后，通過(guò)多次的練習(xí)，不知不覺(jué)就背出來(lái)了，根本不用刻意去背譜。而有些作品的某一樂(lè)句或某一樂(lè)段很難找到規(guī)律，因而影響了彈奏的流暢性，這時(shí)學(xué)生就得用心地背一背譜。較有難度的地方,速度比較快的作品,音符較多的地方,看譜來(lái)不及的地方,不妨把它背下來(lái)?；旧厦渴拙毩?xí)曲都有相對(duì)應(yīng)的技術(shù)類型。

注意練習(xí)方法：1.慢練——慢練是通往技術(shù)高峰的途徑，不但再學(xué)習(xí)新的作品時(shí)要慢練，就是在復(fù)習(xí)已經(jīng)熟悉的作品也要慢練，只有慢練才能使彈奏動(dòng)作準(zhǔn)確、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)。2.三分練習(xí)——分手練習(xí)、分段練習(xí)、分句練習(xí)是克服困難的法寶，必須貫穿于學(xué)琴的培養(yǎng)。即使面對(duì)簡(jiǎn)單的作品也應(yīng)該養(yǎng)成這種習(xí)慣，否則你永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到你心中的高度。3.用心練琴——在疲憊的狀態(tài)或者注意力不集中的時(shí)候不要練琴，可以讀一讀樂(lè)譜，調(diào)整自己的情緒。也不要長(zhǎng)時(shí)間的練琴，超過(guò)40分鐘必須休息，短暫的休息會(huì)使你提高注意力。4.思在前——練琴的目的是練心，練習(xí)前應(yīng)該有明確的目標(biāo)、分析重難點(diǎn)、速度、樂(lè)句、語(yǔ)氣、表情等，準(zhǔn)備采取哪些方法解決，都要做到心中有數(shù)，堅(jiān)決反對(duì)盲目練琴。5.不要遛琴——很多人練琴是在遛琴，尤其是熟悉的作品，手指在鍵盤(pán)上來(lái)回跑，自我感覺(jué)良好，但是問(wèn)題沒(méi)有解決，彈奏水準(zhǔn)沒(méi)有提高，堅(jiān)決反對(duì)盲目練琴。6.要會(huì)當(dāng)自己的老師——嚴(yán)格聽(tīng)辨自己的彈奏，分析自己哪些地方不符合老師的要求，哪些地方還需要重點(diǎn)解決。學(xué)鋼琴大多都是跟著家長(zhǎng)的意愿走，試問(wèn)沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)，那怎么能行呢？龍泉驛區(qū)少年鋼琴教育多少錢(qián)

我們大多數(shù)人的大腦生來(lái)左右腦發(fā)展就不均衡，這是人之常情。龍泉驛區(qū)少年鋼琴教育機(jī)構(gòu)

我們朗讀一篇陌生的文章，眼睛走在嘴之前，讀起來(lái)會(huì)比較順暢。同樣，我們看譜彈奏一首新的鋼琴作品時(shí)，眼睛一定要走在手指之前，至少提前一拍或一小節(jié)向后看譜。這是由于做具體的每一個(gè)動(dòng)作的時(shí)間比視覺(jué)把信息反饋給大腦的過(guò)程要慢，因此學(xué)生手指在奏前一拍或前一小節(jié)的音時(shí)，眼睛應(yīng)轉(zhuǎn)向后一拍或后一小節(jié)的音。眼睛的這種“超前意識(shí)”，對(duì)彈奏的流暢性來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中，由于學(xué)生注意力的短暫分散、彈奏技術(shù)上存在缺陷或心理素質(zhì)不夠好等原因，會(huì)出現(xiàn)一些各種各樣的問(wèn)題，這時(shí)千萬(wàn)不要中斷，要盡力讓音樂(lè)主體保持行進(jìn)和運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，以后面的良好彈奏來(lái)彌補(bǔ)前面的失誤，使彈奏完整流暢。龍泉驛區(qū)少年鋼琴教育機(jī)構(gòu)

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