個性化教學與傳統(tǒng)意義上的“因材施教”有著相近的內(nèi)涵，都要求尊重學生的興趣、愛好及情感、態(tài)度等，都要求充分發(fā)揮學生的特長，挖掘?qū)W生的潛能到。但個性化教學更強調(diào)尊重學生的主體地位和個性特點，引導學生積極、主動、自覺地學習。開展個性化教學，筆者認為應當做到以下幾點：首先、老師要寫自己認為有重要意義的教學經(jīng)歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。并不是說所有的事件都可以成為案例，要善于捕捉教學過程中的“亮點”。其次、正確對待學生的個別差異。一個學生可能在某些方面表現(xiàn)出短處，而在另一些方面有長處;比如在思維類型上，有的長于形象思維，有的善于邏輯推理。教師必須對學生表現(xiàn)出的差異特點進行而具體的分析。再次、教師越強勢，學生越?jīng)]有學習的空間和思維的空間。這樣做，扼殺了學生個性化的思考，創(chuàng)新的思維，也就扼殺了祖國的未來?！彼栽诮窈蟮淖R字教學中，讓我們都能夠“以學生為本”，在課堂上給孩子們創(chuàng)設(shè)一個自主實踐、合作探究的學習氛圍，這樣我們就會收獲無限的驚喜!一點、針對學生個性特點，采取不同的具體措施。在教學中。10個初中數(shù)學知識點，學生必懂！南明區(qū)六年級數(shù)學補習學校

    4)直角三角形斜邊上中線基本圖形出現(xiàn)直角三角形斜邊上的中點往往添斜邊上的中線。出現(xiàn)線段倍半關(guān)系且倍線段是直角三角形的斜邊則要添直角三角形斜邊上的中線得直角三角形斜邊上中線基本圖形。(5)三角形中位線基本圖形幾何問題中出現(xiàn)多個中點時往往添加三角形中位線基本圖形進行證明當有中點沒有中位線時則添中位線，當有中位線三角形不完整時則需補完整三角形;當出現(xiàn)線段倍半關(guān)系且與倍線段有公共端點的線段帶一個中點則可過這中點添倍線段的平行線得三角形中位線基本圖形;當出現(xiàn)線段倍半關(guān)系且與半線段的端點是某線段的中點，則可過帶中點線段的端點添半線段的平行線得三角形中位線基本圖形。(6)全等三角形：全等三角形有軸對稱形，中心對稱形，旋轉(zhuǎn)形與平移形等;如果出現(xiàn)兩條相等線段或兩個檔相等角關(guān)于某一直線成軸對稱就可以添加軸對稱形全等三角形：或添對稱軸，或?qū)⑷切窝貙ΨQ軸翻轉(zhuǎn)。當幾何問題中出現(xiàn)一組或兩組相等線段位于一組對頂角兩邊且成一直線時可添加中心對稱形全等三角形加以證明，添加方法是將四個端點兩兩連結(jié)或過二端點添平行線(7)相似三角形：相似三角形有平行線型(帶平行線的相似三角形)，相交線型，旋轉(zhuǎn)型;當出現(xiàn)相比線段重疊在一直線上時。云巖區(qū)七年級數(shù)學補習學校孩子能不能學好數(shù)學？關(guān)鍵在這17種超越同齡人的思維，堪稱神奇！

給大家詳細說說數(shù)學啟蒙這點事。觀點供大家參考，也希望大家踴躍討論，以進一步修正、完善。

不管線上還是線下，各種數(shù)學啟蒙班，思維訓練班琳瑯滿目，那么報班到底有必要嗎？

兒子三歲的時候，我正式給他報了線下的啟蒙課的一個月體驗班。小班教學，1個老師帶5-8學生，每周一次課，每堂課1.5個小時，分兩個小節(jié)。

課程安排得倒是非常地有條理，從物體配對、到1和許多、再到點與線、曲線、直線點數(shù)、非直線點數(shù)……孩子每周一次跟著指導老師一邊玩游戲一邊學習數(shù)學知識，剩余時間回來按要求提交一次作業(yè)。

我問孩子：“你喜歡嗎？還要去上嗎？”

孩子每次都會樂顛顛地表示：“要上！很開心！”

但是經(jīng)過復盤，我漸漸發(fā)現(xiàn)了一個問題。價值不菲的一堂課下來，每次卻只能融入一個知識點，真正讓孩子印象深刻的是和老師玩了什么游戲，做了什么互動；至于學了什么數(shù)學知識，不去上這堂課，孩子也會??！與其說上了一堂數(shù)學課，還不如說上了一堂好玩的游戲課！

    孩子厭學，不愿意上學，對學習提不起興趣，天天嚷嚷不想上學，給買的學習資料也不看，就喜歡玩手機打游戲，怎么說都不管用，你家的孩子是不是也以上問題，你只需要花3分鐘閱讀本文就可以得到解決的辦法!!首先、家長不要采取懲戒措施逼迫孩子繼續(xù)學習，或者干脆聽之任之。被逼迫的孩子雖然重返校園，但是并沒有產(chǎn)生什么實質(zhì)性的效果，逃學、厭學依然經(jīng)常發(fā)生，成績甚至一落千丈。而被家長聽之任之的孩子，或從此輟學在家，或走上錯誤的道路。其次、向老師請教，跟孩子討論，分析孩子的主要問題在哪里，以便有針對性地采取措施。對孩子的學習情況要一科一科分析，對其中學習差的科目，學習請態(tài)度、方法、具體內(nèi)容仔細分析，問題找得越準越好。再次請家庭教師。孩子有幾科學不好，先突破一科、兩科。請一位家庭教師利用雙休日給孩子補課。要請比較有經(jīng)驗的教師。請教師前，孩子應有充分的思想準備，不能有依賴心理。要調(diào)整好孩子與教師之間的關(guān)系。再次、要幫孩子樹立自信心孩子都很在意別人對他的評價，他也按照別人的評價去認識自己，所以幫孩子樹立自信心是幫助他們克服厭學心理的一個關(guān)鍵。家長要讓孩子樹立“別人能學會，我也能學會”的觀念，面對困難。數(shù)學數(shù)學知識點都在這里，看完你就明白了！

    因孩子不聽話，昨日一本科父親竟然往返五次將公廁糞便塞入孩子嘴中，如此另類的教育方法實在令人發(fā)怵。小孩子哭鬧、不聽話有時確實很挑戰(zhàn)家長的耐心，但是身為父母我們就有責任來耐心的教育孩子。面對不聽話的孩子應該怎么辦呢。首先、當孩子發(fā)脾氣耍賴時，若是用打罵去阻止他的，往往會令他情緒更加激動。這是我們應該冷靜對待，不要急于去說服他，讓他一個人在屋子呆一會，沒有多久，他就會安靜下來，這時再和他講道理，他就會接受。其次、多與孩子溝通，避免責罵孩子，當孩子不聽話時，我們不能上來就對孩子進行責罵，這樣反而會讓事情變得更加嚴重，導致孩子越來越不聽話。我們應該和孩子進行溝通，耐得住性子，了解里面的原因，讓孩子說出內(nèi)心真實的感受，正確的引導孩子，這樣才能正確的解決并處理好問題。再次、我們絕不可以讓孩子覺得自己是家長的一切，父母對他的需要應該無條件地滿足，他可以隨心所欲得到任何東西。孩子在成長過程中，經(jīng)常會因為愿望得不到滿足而體會到失望感，這是一個人成長必經(jīng)的過程，家長不必害怕孩子因此受挫折，而是應該引導孩子慢慢從挫折中學習、了解自己并非，不可以無限制地隨心所欲。一點、讓他自己承擔自己行為的后果，孩子叛逆期。打工不如做數(shù)學培訓，開智培訓學校.貴陽數(shù)學補習價格

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貴陽開智培訓學校為您推薦：分析結(jié)構(gòu)，理清關(guān)系：對軸題進行解壓，注意其邏輯結(jié)構(gòu)，搞清楚其各個子項之間的關(guān)系是“平行”還是“遞進”是很重要的。如果(1)、(2)、(3)是平行的，它們在已知大問題的情況下解決問題。(1)的結(jié)論與(2)的解題無關(guān)，(2)的結(jié)論與(3)的解題無關(guān)。整個大問題都是由這三個小問題“組裝”起來的。如果(1)和(2)是“遞進關(guān)系”，則(1)的結(jié)論由主要問題的已知條件證明，并且除了已知外，(1)的結(jié)論是求解(2)的必要條件之一。

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