作為一種人力投資被企事業(yè)納入自己的經營管理范疇,是經營管理工作的一個環(huán)節(jié)。所以,從某種意義上說,是一種工商企業(yè)行為,超出了教育的范疇,是具有雙重性質的職業(yè)教育。(4)社會文化生活教育:它是一種覆蓋面比較廣的成人教育。它以滿足社會成員個人的教育需求為目的,組織、提供各種非正規(guī)的、非學歷的教育活動,是比較具個性色彩、比較自由的、非功利主義的成人教育。社會文化生活教育是提高國民精神文化素質的比較好的組織形式。成考和自考的區(qū)別方式區(qū)別成考自考入學方式需參加全國統(tǒng)一的成人高考,達到規(guī)定錄取分數線才能入學沒有入學考試,報名就可以直接就讀學習方式脫產班、業(yè)余班、函授全日制、業(yè)余制和完全自學學習難度成考難度??;基本上只要通過了入學考試都能順利拿到畢業(yè)證難度大;需參加全國的自學考試文憑含金量低于自考;國家承認學歷高于成考;國家承認學歷成人教育理論實踐成人教育原興于歐美,但各國闡述不一。在1966年于美國愛塞特市召開的成人教育比較研究國際會議上,一些發(fā)達國家的學者認為:成人教育是那些不再進入正規(guī)和全日制學校的人們借此可以連續(xù)地有組織地活動增加成教學生的心理輔導和思想教育,緩解其心理壓力。成人教育定義可理解為成人提供的各級各類教育,即為成人教育。宜興專業(yè)成人教育服務服務電話
要健全縣、鄉(xiāng)、村三組成人教育網絡,大力開展文化知識教育、實用生產技術培訓和思想道德、民主法制、環(huán)境保護、計劃生育等教育,為農業(yè)生產、農村經濟和社會發(fā)展服務。成人教育教育特征成人教育是終身教育體系的有機組成部分。它與普通教育是一種相互依存、相互完善的關系。它們共同組成一個有機的教育體系,即終身教育的體系。成人教育具有以下兩個特征:社會性、非正規(guī)性。成人教育社會性質成人教育的社會性表現為社會組織參加。它是一種社會性極強的教育活動。成人教育深入到社會生活的各個方面、各個領域,與社會生活有著極為密切的關系。它影響社會生活、參與社會生活,推動社會的進步。所以成人教育作為一種行為,體現為一種社會政策。如實現教育機會的均等,消除失業(yè)與貧困等等社會問題的解決都離不開成人教育。但成人教育又是一項參與、共同管理的事業(yè)。在極大程度上表現為一種國家政策、法規(guī)的指導下的自我教育活動。是一種非官方的、社會性的、民間的教育過程。從某種意義上說,成人教育的組織與實施,其主流是社會力量辦學。成人教育的社會性還表現為它擁有比較廣大的學習者群。逐步建立和完善終身教育體系,努力提高素質。一在農村。濱湖區(qū)服務成人教育服務認真負責成人教育可以被理解為一個以成人的方式指導教育的過程。
注:脫產、函授和業(yè)余的學習形式所發(fā)畢業(yè)證書有區(qū)別。成人教育大、小自考作為全國高等教育的自學考試,實際上是沒有大自考、小自考之分。所謂的小自考是一些考生和部分機構的一些習慣用語。那么到底大自考和小自考有什么不同之處呢?大自考指的是每年的1、4、7、10月共四次考試,專業(yè)課和公共課均有開考,一般各個縣級及以上都會有設考場;小自考,是相對普通高教自考(俗稱“大自考”或“社會自考”)而言的,是社會上對從普通高教自考中衍生出來的幾種學歷認定形式的俗稱;是對“兩溝通”、“三溝通”、“學歷文憑試點考試”、“短線專業(yè)考試”、“高校在校生自學考試”等形式的統(tǒng)稱。無論是大自考還是小自考二者都是高等學歷自學考試,畢業(yè)證樣式和效力完全一致,國家承認學歷、教育部電子注冊,在社會上的認可度是一樣的。注:以上學歷均國家承認學歷,教育部學信網電子注冊(其中電大開放教育,成人高考,遠程教育在學信網上可查學籍和學歷,自考只能查到學歷)成人教育報考流程成考的報考主要可一總結為以下四步流程:(院校)每年8月初。2、對文盲進行掃盲教育;3、對已經離開正規(guī)學校的人員,根據他們所具有的文化基礎和實際需要,繼續(xù)進行基礎教育或高等教育。
它們分別負有保障并促進職工、婦女、青年參加成人教育學習的責任。中國科協擔負著在成人中進行科技知識和應用技術推廣方面的教育與培訓任務。教育部另一個重要合作伙伴是中國成人教育協會。它成立于1981年,是全國成人教育工作者的**性、學術性社會團體,其任務是宣傳、組織、協調成人教育活動,提供咨詢,進行培訓,出版刊物,開展國內與國際的交流。該會1983年加入國際成人教育理事會,1988年加和亞太地區(qū)成人教育總會。協會下設直屬研究組織,如掃盲教育研究會,成人高等教育研究會,企業(yè)職工教育研究會,農村成人教育研究會等。此外,還有中國職工教育協會、中國繼續(xù)工程教育協會等合作團體。成人教育發(fā)展戰(zhàn)略21世紀初,中國成人教育將以崗位培訓、繼續(xù)教育和社區(qū)教育為重點,通過建立現代企業(yè)教育制度和職業(yè)資格證書制度,采取靈活多樣的辦學形式,使各類下崗和轉崗人員都能接受不同層次和年限的職業(yè)培訓或正規(guī)教育,為再就業(yè)工程服務,并使之規(guī)范化、制度化;大力發(fā)展現代遠程教育、職業(yè)資格證書教育和其位繼續(xù)教育;完善自學考試制度,形成社會化、開放式的教育網絡;開展社區(qū)教育的實驗工作。成人高等教育學習形式主要有脫產、業(yè)余(包括半脫產、夜大學)和函授3種。
成人教育外文名AdultEducation辦學形式自考網教成考電大起步時期1949年對象成人成人教育定義分類成人教育泛指定義可理解為成人提供的各級各類教育,即為成人教育[1]。這樣的界定是一個泛指的概念。即使這樣的界定也還包含教學方法的區(qū)別與界定。當然將普通教育的體系、觀念、內涵及方式方法等等照搬給成人,就是成人教育了呢?當然不是。成人教育是一個極為嚴格的科學概念,它有自己的宗旨、內涵,有自己的本質特點及規(guī)律,與普通教育分為兩個不同的教育范疇,兩個不同的教育體系。成人教育特征定義成人教育的本質特征是由其教育的對象——成人決定的。成人教育可以被理解為一個以成人的方式指導教育的過程。成人是成熟的人,有經驗的人。成人期意味著成熟和經驗。帕特森認為:成人期意味著一種社會的身份及地位,它涵蓋著一定的社會責任。諾爾斯用“社會成熟性”判斷一個人是否為成人。他認為:當某人的社會成熟性達到了某一水平,如能夠承擔某些社會責任,便可視為成人。進而言之,一個人進入成人期意味著個人的自我認知及他人對其的認知均得到認可,即認為他達到了社會成熟性的某一水平。而這一水平是與其所處的社會的成人身份相適應的。成人高考屬國民教育系列。成人教育不限年齡,性別,主要由各類成人學校實施教育。宜興專業(yè)成人教育服務服務電話
成人高等學歷教育分為三種:專科起點升本科、高中起點升本科、高中起點升高職。宜興專業(yè)成人教育服務服務電話
隨著經濟的發(fā)展和社會的進步,對人的素質的要求提高了。進入60年代,“終身教育”的主張被提了出來,它的提出引起了當代教育觀念的轉變?!皩⒔逃龑嵤┯谌松氖冀K”的理論逐漸為世界各國所認知、所接受。在這一理論的指導下,成人教育的發(fā)展有了新的方向、新的目標,終身教育的理論驅動著成人教育事業(yè),成人教育也自覺地將自己納入這一新的教育體系。所以,實施終身教育成了成人教育的根本目的。同時針對教育的理念,成人教育除了能提高自身價值之外,更多的是應注重社會責任感培養(yǎng)。關注成教學生的身心健康,培養(yǎng)成教學生的社會責任感。成人教育學院的學生來學習的目的主要是在一定程度上促進學員的素質及能力,為了獲取文憑學歷,或為了晉升他職務、評定職稱等,或為了面子、提升影響等其他因素。很少有真正為了學知識長技能從而為經濟社會發(fā)展建設需要而學習的。所以,他們的學習目的不端正,學習壓力還很大。為此,要轉變成教學生的思想,調動學習的積極性和主動性,就要充分研究成教學生的特點,關注他們的身心健康,減輕他們的心理壓力。要從根本上制定出相應的教育激勵機制。以提高人民**的精神文明水平和生活質量。也就是說,除了少量的學歷教育外。宜興專業(yè)成人教育服務服務電話
無錫蘭巖培訓服務有限公司主要經營范圍是教育培訓,擁有一支專業(yè)技術團隊和良好的市場口碑。公司自成立以來,以質量為發(fā)展,讓匠心彌散在每個細節(jié),公司旗下科技培訓,企業(yè)管理培訓深受客戶的喜愛。公司從事教育培訓多年,有著創(chuàng)新的設計、強大的技術,還有一批**的專業(yè)化的隊伍,確保為客戶提供良好的產品及服務。蘭巖培訓服務秉承“客戶為尊、服務為榮、創(chuàng)意為先、技術為實”的經營理念,全力打造公司的重點競爭力。