一般的裝配仿真是在預先建立的仿真模型下將零部件組裝在一起，即在利用三維建模軟件建立產品各零部件的模型，在仿真軟件中預先編制產品的裝配順序，進行仿真組裝和運動干涉檢查。在這種仿真的過程中是對零件組裝順序的動態(tài)演示，沒有人的參與，裝配仿真驗證的是產品在裝配過程中是否發(fā)生干涉，而且仿真的效果完全依賴于預先建立的仿真模型，信息量少，局限性很大。相比之下，基于虛擬現實技術的虛擬裝配系統(tǒng)突出人的因素在虛擬裝配中的重要性，盡量將裝配技術人員的經驗、專業(yè)知識融入裝配系統(tǒng)，充分發(fā)揮人在裝配過程的能動性，在裝配過程中不僅可以驗證產品設計和裝配的可行性，即可裝配性，還能尋找、驗證設計和裝配的科學性，即定出比較好的裝配序列和裝配路徑。虛擬現實技術提供教學演示視頻可反復用于新課、復習上。演播室制播虛擬仿真仿真軟件定制

計算機專業(yè)，作為虛擬現實技術的基礎技術支撐，可以實現虛擬場景的場景編輯、交互實現、虛擬仿真等功能。本項目提供了虛擬現實軟硬件設備和系統(tǒng)培訓課程，學生可以積極主動的學習虛擬現實技術，為未來拓寬就業(yè)方向。根據自身的能力選擇響應的虛擬現實技術培訓課程，可以掌握利用虛擬現實技術實現內容開發(fā)方法，未來可以到虛擬現實行業(yè)就業(yè)。眾所周知，計算機課程實踐性很強，在書本上體現難免會給人們的理解帶來困難。利用虛擬現實技術制作的課件能夠很好地解決這一問題。建筑設計虛擬仿真平臺虛擬現實技術可以應用再高等教育。

模擬經常采用虛擬具體假想情形的方法，也經常采用數學建模的抽象方法。利用模型復現實際系統(tǒng)中發(fā)生的本質過程，并通過對系統(tǒng)模型的實驗來研究存在的或設計中的系統(tǒng)。這里所指的模型包括物理的和數學的，靜態(tài)的和動態(tài)的，連續(xù)的和離散的各種模型。所指的系統(tǒng)也很較廣，包括電氣、機械、化工、水力、熱力等系統(tǒng)，也包括社會、經濟、生態(tài)、管理等系統(tǒng)。當所研究的系統(tǒng)造價昂貴、實驗的危險性大或需要很長的時間才能了解系統(tǒng)參數變化所引起的后果時，一般采用模擬的方式來完成。

部分實驗無法直接觀察，比如具有能量的電子入射到材料內的過程無法直觀的觀察，這種類型的實驗就可以通過計算虛擬仿真。電子與材料內原子發(fā)生互相作用后，表明逃逸出的電子是電子顯微成像之源。通過虛擬實驗，可以模擬電子軌跡，了解電子在材料內散射的過程，可以掌握彈性背散射電子出射角度分布特點，更讓學生體會到經典力學研究的局限性，能讓學生深入了解到電子能量損失的物理機制。將實驗室安全預防與事故應急處理通過VR的形式進行教學，包含實驗室不同類型的火災、爆、中毒等事故的預防和應急處理的不同流程學習和實訓。虛擬現實技術給新時代教育事業(yè)的發(fā)展增添色彩，也為新課改提供了更多教學豐富案例。

虛擬現實(VirtualReality，簡稱VR)，是一種基于可計算信息的沉浸式交互環(huán)境，具體地說，就是采用以計算機技術為關鍵的現代高科技生成逼真的視、聽、觸覺一體化的特定范圍的虛擬環(huán)境，用戶借助必要的設備以自然的方式與虛擬環(huán)境中的對象進行交互作用、相互影響，從而產生親臨等同真實環(huán)境的感受和體驗。虛擬現實是高度發(fā)展的計算機技術在各種領域的應用過程中的結晶和反映，不僅包括圖形學、圖像處理、模式識別、網絡技術、并行處理技術、人工智能等高性能計算技術，而且涉及數學、物理、通信，甚至與氣象、地理、美學、心理學和社會學等相關。虛擬仿真有效營造一個能夠跟隨技術發(fā)展的教學環(huán)境，提高學生掌握知識技能的效率。動物繁殖虛擬仿真自定義開發(fā)

虛擬仿真技術可應用于園林園藝工程設計領域中。演播室制播虛擬仿真仿真軟件定制

虛擬現實實驗室的建設，可以大幅度提高實驗的體驗效果，如虛擬現實 CAVE 系統(tǒng)， 通過藝術廠案例的三維展示，結合人機交互，使體驗人員置身于虛擬現實情境之中， 讓現實中藝術廠的實際情況在實驗室里就能夠輕易實現。虛擬現實實驗室除了能夠提 高體驗效果，還可以在其他方面直接發(fā)揮教育作用。如教學階段藝術生產車間(裝置) 的工藝的設計流程與工藝展示、車間布局與管道布置設計，生產實習階段可 1：1 模擬 車間的場景，隨時都可以進行“現場”考察學習等。真實的場景還原，在光學位置追蹤系統(tǒng) 的配合下，使學生和老師在沉浸式環(huán)境中實現寓教于樂，提高教學效率，激發(fā)學生思維等。演播室制播虛擬仿真仿真軟件定制

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