虛擬仿真實驗教學(xué)平臺,向師生提供虛擬仿真實驗教學(xué)服務(wù)。多機(jī)位制播操作、虛擬化場景設(shè)計、虛擬化角色主播、3D虛擬數(shù)字人訓(xùn)練解決了傳統(tǒng)教學(xué)受到時間、空間的局限性的問題。虛擬仿真教學(xué)開設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)實驗,師生在線研討,虛擬現(xiàn)實技術(shù)帶來的沉浸式和交互式體驗,彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)條件的不足,同時還能加強(qiáng)院校師生之間的研究討論,共享教學(xué)資源。虛擬現(xiàn)實技術(shù)突破時間和空間限制,幫助延展教學(xué)范圍,提升教學(xué)質(zhì)量,例如通過虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng),進(jìn)入虛擬的太空宇宙,觀看天體的運動。也可進(jìn)入虛擬的工廠,觀看每個機(jī)器部件工作情況及工作流程。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)制作的課件能夠很好地解決這一問題。園林大賽虛擬仿真系統(tǒng)
學(xué)生的技術(shù)水平和動手能力是在實驗、實訓(xùn)中培養(yǎng)出來的,在傳統(tǒng)的實踐教學(xué)中,實驗課內(nèi)容主要是學(xué)科性的理論驗證和學(xué)會使用設(shè)備、儀器, 并從中歸納、總結(jié)出規(guī)律。這些年來,隨著教育技術(shù)的發(fā)展, 從原來只是用錄音、錄像來輔助文字教材進(jìn)行教學(xué)的方式發(fā)展為使用具有人機(jī)交互的多媒體技術(shù)。多媒體的信息類型有靜態(tài)的、運動的、超級鏈接的視覺和聽覺信息,媒體信息形式通過計算機(jī)的集成處理,提供了超文本、圖形、圖像、圖表、音頻、視頻和動畫。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣。畜牧虛擬仿真實驗室軟件虛擬仿真采用虛實結(jié)合、以虛補(bǔ)實的教學(xué)方式,向師生提供虛擬仿真實驗教學(xué)服務(wù)。
一般認(rèn)為,建立模型是仿真的第一步,也是十分重要的一步。仿真基本上是一種通過實驗來求解的技術(shù)。通過仿真實驗要了解系統(tǒng)中各變量之間的關(guān)系,要觀察系統(tǒng)模型變量變化的全過程,此外,為了對仿真模型進(jìn)行深入研究和結(jié)果優(yōu)化,還必須進(jìn)行多次運行,系統(tǒng)優(yōu)化等工作,因此,良好的人機(jī)交互性是系統(tǒng)仿真的一個重要特性。模擬側(cè)重于軟件,強(qiáng)調(diào)過程。仿真則側(cè)重于硬件,仿真的重要工具是計算機(jī)、模擬器。無論模擬還是仿真都與實驗相關(guān),整個實驗叫仿真,而實驗過程應(yīng)該叫模擬,所以模擬仿真不可分割,發(fā)展到至今統(tǒng)稱為模擬仿真。
虛擬現(xiàn)實實驗室的建設(shè),可以大幅度提高實驗的體驗效果,如虛擬現(xiàn)實 CAVE 系統(tǒng), 通過藝術(shù)廠案例的三維展示,結(jié)合人機(jī)交互,使體驗人員置身于虛擬現(xiàn)實情境之中, 讓現(xiàn)實中藝術(shù)廠的實際情況在實驗室里就能夠輕易實現(xiàn)。虛擬現(xiàn)實實驗室除了能夠提 高體驗效果,還可以在其他方面直接發(fā)揮教育作用。如教學(xué)階段藝術(shù)生產(chǎn)車間(裝置) 的工藝的設(shè)計流程與工藝展示、車間布局與管道布置設(shè)計,生產(chǎn)實習(xí)階段可 1:1 模擬 車間的場景,隨時都可以進(jìn)行“現(xiàn)場”考察學(xué)習(xí)等。真實的場景還原,在光學(xué)位置追蹤系統(tǒng) 的配合下,使學(xué)生和老師在沉浸式環(huán)境中實現(xiàn)寓教于樂,提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生思維等??赏ㄟ^虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng),進(jìn)入虛擬的太空宇宙,觀看天體的運動。
對于抽象的、概括的概念、原理,除了用文字和語音協(xié)同描述外,還可以用三維實景虛擬現(xiàn)實過程,對于不可視的變化、無法觸摸的物體或有危險的場所,甚至自然界或現(xiàn)實生活中不可能存在的事件,也可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)去展現(xiàn)。多媒體技術(shù)存貯信息量大,教學(xué)內(nèi)容可以用有效的方式來表現(xiàn),而且同一教學(xué)內(nèi)容還可以用多種信息形式來表現(xiàn),這就有利于克服單一媒體表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端。虛擬現(xiàn)實所提供的人機(jī)交互的特點尤其適用于個性化教育,因人施教、因材施教,培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才。園藝職業(yè)技能大賽虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)通過對園藝職業(yè)技能大賽的模擬操作。畜牧虛擬仿真軟件開發(fā)
虛擬仿真實驗平臺,理論和實踐知識教育更緊密,學(xué)生的思維和眼界更開闊,創(chuàng)新能力更強(qiáng)。園林大賽虛擬仿真系統(tǒng)
虛擬仿真實驗按照項目難度可以分為3個層次:
一層是驗證型實驗,也就是純粹驗證老師課堂上講述的理論知識;
二層是設(shè)計綜合型實驗,即設(shè)計若干實驗步驟,由實驗者動手進(jìn)行操作,得出不同的實驗結(jié)果,以此理解各步驟在整體實驗中的意義;
三層是創(chuàng)新型實驗,設(shè)計者提供若干實驗?zāi)K,由學(xué)生自由組合,在實驗中獲得新的發(fā)現(xiàn)。“對實驗設(shè)計者來說,需要將科研成果轉(zhuǎn)化、應(yīng)用于實驗教學(xué),設(shè)計綜合性、創(chuàng)新性實驗課程,滿足學(xué)生對科技創(chuàng)新實驗的需要;還要與大型生產(chǎn)企業(yè)緊密合作,獲取生產(chǎn)現(xiàn)場的真實數(shù)據(jù)資料,與工程實踐緊密結(jié)合,解決學(xué)生在校內(nèi)無法開展實習(xí)實踐的問題。 園林大賽虛擬仿真系統(tǒng)
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