有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在現(xiàn)在的家庭教育中，孩子像是「唐僧」，媽媽像是「孫悟空」，孩子只要會(huì)一有事就喊“悟空”;而爸爸更像是是”八戒“，雖然和大家一起走在路上，心里卻想著“高老莊”。平時(shí)陪伴和教育孩子、檢查每日作業(yè)、開(kāi)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等這些“小事情”一律不管，只有悟空不在時(shí)，才不得不出現(xiàn)一下。所以也有人這樣說(shuō)：父教是家庭教育的稀缺品。曾經(jīng)有這樣一項(xiàng)調(diào)查顯示：在我國(guó)，大約有42%的母親在孩子的教育中獨(dú)自承擔(dān)，大約有32%的家庭中教育孩子的任務(wù)由祖輩等其他親屬承擔(dān)，父親真正起主導(dǎo)作用的家庭不過(guò)12%。網(wǎng)上有人開(kāi)過(guò)這樣的玩笑：所謂的父愛(ài)如山，大概說(shuō)的就是父親的愛(ài)跟山一樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地呆在那里，是可望而不可及的。在各類文章和公眾號(hào)上，關(guān)于父親缺席家庭教育的文章層出不窮，然而父親們總是有很多“完美”的理由：“我忙著去賺錢養(yǎng)家，沒(méi)有時(shí)間陪孩子，再說(shuō)我的老婆是全職太太，有她就夠了!”可是啊，一個(gè)好媽媽永遠(yuǎn)替代不了一個(gè)好爸爸。父親的教育，是孩子生命歷程中不可或缺的重要部分。每個(gè)孩子自從面對(duì)世界開(kāi)始，他的成長(zhǎng)規(guī)律就是，需要的母愛(ài)日漸減少，而相反的父愛(ài)卻不斷增加。有名心理學(xué)家榮格曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：父愛(ài)是不可缺少，同時(shí)也不可能替代的教育。 中小學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入工作計(jì)劃，作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容。浙江北京蜀三和家庭教育課程

    在實(shí)現(xiàn)家庭教育是一項(xiàng)技術(shù)性系統(tǒng)工程的道路上，我認(rèn)為需要做到：首要是生命。要滿足孩子生理和安全的需要，尤其是嬰兒期，這是技術(shù)手段的前提。紀(jì)伯倫說(shuō):“孩子是通過(guò)你們而來(lái),卻不是因你們而來(lái)。他們是生命的子女。”生命的需要，是基礎(chǔ)的需求。然而很多家長(zhǎng)把孩子認(rèn)為是自己的私有產(chǎn)品，想打就打想罵就罵，沒(méi)把孩子當(dāng)作一個(gè)個(gè)體的生命來(lái)對(duì)待。這樣對(duì)家庭教育肯定是極端不利的，可能會(huì)對(duì)孩子長(zhǎng)大后的人格造成影響。第二是愛(ài)。要滿足歸屬與愛(ài)的需要。歌手韋唯唱過(guò)“愛(ài)是人類非常美麗的語(yǔ)言”。只有跨民族跨時(shí)間跨空間的愛(ài)，才推動(dòng)了世界的生存和發(fā)展。家是心靈的港灣，父母給孩子比較好的禮物就是夫妻相愛(ài)，讓孩子學(xué)會(huì)有歸屬的需要并學(xué)會(huì)愛(ài)人愛(ài)已。心理學(xué)的原則就是自助助人，從側(cè)面也反映了人之間關(guān)系的本質(zhì)。人們也常說(shuō)：家是講愛(ài)的地方，不是講理的地方。第三是尊重。要滿足孩子自尊和希望受到別人的尊重的需要。自尊的需要使人相信自己的力量和價(jià)值，使得自己更有能力，更有創(chuàng)造力。父母需要身體力行，讓孩子學(xué)會(huì)與其他人建立感情的聯(lián)系或關(guān)系，可以從心理咨詢的【關(guān)系技術(shù)】上考慮實(shí)施，分別是尊重、熱情、真誠(chéng)，共情和積極關(guān)注。 學(xué)習(xí)家庭教育多少錢良好的家庭教育會(huì)成就一個(gè)孩子，而有問(wèn)題的家庭教育會(huì)給孩子帶來(lái)終身難以磨滅的影響甚至傷害。

    很多家長(zhǎng)都抱怨孩子任性，要什么就得給買，不然的話就使性子。但是，問(wèn)題真的在孩子身上嗎？什么事都有first one，first one孩子向你要玩具等這類東西的時(shí)候，你感覺(jué)反正也不缺這點(diǎn)錢，不能委屈了孩子，買也就買了。這些都是你自己的想法，孩子可不這么看。在你答應(yīng)給他買玩具的那一刻，孩子的心理活動(dòng)是這樣的，“哈！原來(lái)得到一樣?xùn)|西這么簡(jiǎn)單，要了就可以得到！”有了初次的經(jīng)驗(yàn)，等他第二次看上什么東西的時(shí)候會(huì)先想，“上次我要就給買了，這次應(yīng)該也會(huì)買吧?！碑?dāng)他向你開(kāi)口的時(shí)候你雖然感覺(jué)不對(duì)勁，但是也不至于為了這點(diǎn)兒小事責(zé)罵他，因此你妥協(xié)了。接下來(lái)發(fā)生的事是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的了，孩子繼續(xù)向你要東西，你批評(píng)責(zé)罵他不懂事，亂花錢，他跟你慪氣，較勁。事情發(fā)展到這里已經(jīng)從當(dāng)初的“孩子要買某個(gè)東西”演變?yōu)椤斑@個(gè)事到底誰(shuí)才有權(quán)利決定”，本身的性質(zhì)就已發(fā)生改變，家長(zhǎng)得家庭教育也出現(xiàn)了問(wèn)題。

    關(guān)于社會(huì)多方協(xié)調(diào)配合開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)婚姻登記機(jī)構(gòu)和收養(yǎng)登記機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)咨詢輔導(dǎo)、播放宣傳教育片等形式，向辦理婚姻登記、收養(yǎng)登記的當(dāng)事人宣傳家庭教育知識(shí)，提供家庭教育指導(dǎo)。人民法院在審理離婚案件時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)有未成年子女的夫妻雙方提供家庭教育指導(dǎo)。居民委員會(huì)、村民委員會(huì)可以依托城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)設(shè)施，設(shè)立社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校等家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)，為未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)在開(kāi)展婚前保健、孕產(chǎn)期保健、兒童保健、預(yù)防接種等服務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)有關(guān)成年人、未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人開(kāi)展科學(xué)養(yǎng)育知識(shí)和嬰幼兒早期發(fā)展的宣傳和指導(dǎo)。關(guān)于家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)中小學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入工作計(jì)劃，作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容。具備條件的中小學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)在教育行政部門的指導(dǎo)下，為家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)開(kāi)展公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)提供支持。 先，談?wù)撛彝サ哪康?，并不是為了批評(píng)父母，推卸責(zé)任而是為了尋根溯源，找到每個(gè)人問(wèn)題的"起始點(diǎn)"在哪。

    孩子老是闖禍也是一件令家長(zhǎng)頭疼的事，要解決這個(gè)問(wèn)題我們先看看孩子是如何發(fā)展到這一步的。孩子在玩兒的時(shí)候不小心闖禍了，然后他提心吊膽地回來(lái)把事情告訴了你。你看孩子嚇得不行就心軟了，跟他說(shuō)，“沒(méi)事兒，你玩兒你的去吧！”然后自己出去把事兒處理了。孩子一看，松了一口氣，“原來(lái)這么簡(jiǎn)單就過(guò)去了，真是虛驚一場(chǎng)！”然后就把自己闖禍的事兒忘得一干二凈，原來(lái)怎么鬧，還是怎么鬧。由于不知道收斂自己的行為，沒(méi)過(guò)多久，他又闖禍了，再次提心吊膽來(lái)找你，“上次父親饒了我，這次恐怕沒(méi)那么簡(jiǎn)單了吧？”誰(shuí)知道你看到孩子那副可憐樣，又于心不忍了，隨便說(shuō)了他兩句又打發(fā)走了，你再次替他解決問(wèn)題。這本來(lái)是一個(gè)好機(jī)會(huì)—引導(dǎo)他學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)，而你卻用行動(dòng)告訴他，“你不用為自己的行為負(fù)責(zé)，有老爸來(lái)處理?！庇辛四氵@個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾，你還奢望孩子收斂自己的行為？不闖禍？事實(shí)上，很多父母在為孩子“擦屁股”的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生一種自己有能力保護(hù)自己子女的價(jià)值感，正是這種扭曲的價(jià)值感阻礙了孩子的成長(zhǎng)。 眾所周知，孩子的教育由家庭、社會(huì)和學(xué)校構(gòu)成，也需要它們之間形成合力。湖北在線家庭教育案例

家庭教育中父母要掌握科學(xué)精神心理學(xué)知識(shí)，懂孩子的心理活動(dòng)規(guī)律走進(jìn)孩子的內(nèi)心與他們建立親密的親子關(guān)系。浙江北京蜀三和家庭教育課程

逼孩子聽(tīng)話的父母，其實(shí)是在控制孩子，而控制的背后，是父母焦慮引發(fā)的失控。比如，現(xiàn)在的“雞娃”父母，他們用打雞血的方式逼孩子聽(tīng)話，讓孩子進(jìn)步，其重要的原因就是焦慮——焦慮孩子的未來(lái)、焦慮自己的面子，以及滿足自己的心愿等等。父母用“我都是為了你好”作為理由，來(lái)逼孩子成為他們想要的“別人家的孩子”，只是他們忘了，不是每個(gè)娃都一定會(huì)成為那樣的孩子，更何況，“別人家的孩子”未必是孩子自己的心愿。提醒家長(zhǎng)，教孩子時(shí)，要問(wèn)問(wèn)自己，是出于孩子的需要，還是出于自戀。如果出于自戀，父母教孩子時(shí)，就總會(huì)追求這種感覺(jué)：我比你強(qiáng)，我比你懂得多。而孩子也容易配合父母，就真的把自己弄得不如父母了?？梢?jiàn)，當(dāng)父母出于自戀，為了控制來(lái)逼孩子聽(tīng)話時(shí)，孩子的“下意識(shí)”會(huì)走向落后，而這就是父母給孩子“喂毒”。對(duì)一個(gè)人超嚴(yán)重的傷害是，持續(xù)地、四面地、密不透風(fēng)地、不停歇地告訴他：“你的感覺(jué)是不可靠的，你不知道自己是誰(shuí)，你的自發(fā)性選擇都是錯(cuò)的……你要按照我說(shuō)的來(lái)做。不然，我就罵你、揍你、教育你，直到你聽(tīng)話?！逼鋵?shí)，這樣的“聽(tīng)話”教育，會(huì)給孩子的身心帶來(lái)極大的傷害。浙江北京蜀三和家庭教育課程

北京蜀三和教育咨詢有限公司是一家教育咨詢;技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢、技術(shù)推廣、技術(shù)服務(wù);組織國(guó)內(nèi)文化藝術(shù)交流(承辦文藝演出除外) ;會(huì)議服務(wù);健康咨詢服務(wù)(不含診療服務(wù)) ;體育健康服務(wù);銷售日用品、農(nóng)副產(chǎn)品;廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營(yíng);互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)。(市場(chǎng)主體依法自主選擇經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目,開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng);以及依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目，經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后依批準(zhǔn)的內(nèi)容開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng);不得從事國(guó)家和本市產(chǎn)業(yè)政策禁止和限制類項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。)的公司，致力于發(fā)展為創(chuàng)新務(wù)實(shí)、誠(chéng)實(shí)可信的企業(yè)。公司自創(chuàng)立以來(lái)，投身于家庭教育，身心禪，心理，身體，是教育培訓(xùn)的主力軍。北京蜀三和教育始終以本分踏實(shí)的精神和必勝的信念，影響并帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)取得成功。北京蜀三和教育始終關(guān)注教育培訓(xùn)行業(yè)。滿足市場(chǎng)需求，提高產(chǎn)品價(jià)值，是我們前行的力量。