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天津親子教育共同合作

來源: 發(fā)布時(shí)間:2021-11-05

很多父母都希望孩子有目標(biāo),但是并不是每個(gè)父母都懂得把目標(biāo)進(jìn)行分解,讓孩子知道該如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo),同時(shí)在不同的節(jié)點(diǎn)上都能夠看到他與大目標(biāo)的差距。所以孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)中的狀態(tài)是不一樣的,有的孩子學(xué)著學(xué)著還是半途放棄了,而有的孩子卻能夠堅(jiān)持到底。各位扶鷹愛學(xué)習(xí)的爸爸媽媽大家好!我們來講第二部分關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)力的第5節(jié)課為什么孩子過一算一?這個(gè)現(xiàn)象在我們的身邊也越來越普遍,很多家庭中孩子到了該承擔(dān)責(zé)任的年齡,其實(shí)卻沒有責(zé)任,甚至這樣的孩子已經(jīng)到了30多歲。扶鷹王博士線下課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)分享-找到孩子厭學(xué)的根源。天津親子教育共同合作

我們把這種現(xiàn)象統(tǒng)稱為“皇帝不急,但是太監(jiān)急”,其實(shí)這也是越來越多父母現(xiàn)在的真實(shí)的心聲。當(dāng)我們還在一味地幫助孩子檢查作業(yè)的時(shí)候,這里就存在兩點(diǎn)問題。小學(xué)的知識(shí)我們還湊合夠用,但是到了初中高中我們就跟不上了,但是那個(gè)時(shí)候孩子卻已經(jīng)形成對(duì)我們學(xué)習(xí)的依賴,我們又幫不了他,請(qǐng)問怎么辦?第二,一個(gè)孩子作業(yè)依賴父母檢查,但是考試的時(shí)候我們又不能在身邊,孩子還依賴我們,就會(huì)變得非常的粗心,成績(jī)也考得很差。所以各位父母,盡管老師希望我們幫助孩子檢查作業(yè),但是如果我們真的這么做了,反倒留下了非常大的隱患,所以對(duì)孩子的作業(yè)我們只負(fù)責(zé)簽字。但是檢查的習(xí)慣和細(xì)心的品質(zhì)需要由父母來幫助孩子養(yǎng)成,關(guān)于這個(gè)想法也可以去和老師交流一下,希望獲得老師的理解和支持。若是在前期孩子的作業(yè)很馬虎,父母需要下功夫的地方就是讓孩子在思想上來重視這件事,在行為上讓孩子自己去完成。所以我們總結(jié)為父母要學(xué)會(huì)放手,但是不能放開關(guān)注,只有這樣才能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生親子教育常見問題王金海:為什么你一放手,孩子成績(jī)就下滑?

要學(xué)會(huì)溝通。王博士的課程中,對(duì)溝通很重視。但溝通是個(gè)大學(xué)問,特別在與子女溝通中,很多家長(zhǎng)存在問題??雌饋硎菧贤?,實(shí)際上是溫柔的指責(zé)、要求、強(qiáng)迫、恐嚇、命令。比如:孩子,不要看電視了,去寫作業(yè)吧,實(shí)際上是命令;孩子,你的房間太亂了,要整理了,實(shí)際上是指責(zé);孩子,你的字歪歪扭扭,要寫的好一點(diǎn),實(shí)際上是要求;孩子,快來吃飯了,再不吃,我們收拾掉了,你沒得吃了,實(shí)際上是恐嚇;孩子,不要玩手機(jī)了,再玩我告訴老師了,實(shí)際上是恐嚇。所謂溝通,就是平等地將你的思想、感受與孩子進(jìn)行傳遞與反饋。比如,你的房間太亂了,是一種評(píng)論,什么叫亂?每人的標(biāo)準(zhǔn)、看法不一樣。你說亂孩子還不認(rèn)為亂呢?比如你的房間被子沒有疊好,這是客觀描述,可以有效傳遞了。一般來說,傳遞客觀描述與感受,孩子比較容易接受,然后再傳遞希望,而不是命令與指責(zé),這樣溝通比較有效。

我?guī)Я艘粋€(gè)孩子,他跟了我5年的時(shí)間,這個(gè)人大概到了30歲的時(shí)候,他的爸爸已經(jīng)對(duì)他失去了耐心。后來他爸爸到杭州西湖來,我們公司的整個(gè)團(tuán)隊(duì)去迎接他。這個(gè)爸爸見到兒子當(dāng)時(shí)就非常地生氣,拳打腳踢,還罵這個(gè)孩子沒有用,給家人丟臉等等。因?yàn)槲規(guī)Я怂?年,所以感情非常得深。我看到這個(gè)孩子自卑的眼神,然后頭深深地埋了下去。我看著這一刻的場(chǎng)景,內(nèi)心就非常觸動(dòng)。我在想這種行為、這種場(chǎng)景在孩子從小到大中應(yīng)該無(wú)數(shù)次經(jīng)歷過,所以才給這個(gè)孩子帶來內(nèi)心中深深的自卑。盡管我?guī)Я怂?年時(shí)間,但是我依然無(wú)法改變他父母曾經(jīng)對(duì)他長(zhǎng)期帶來的內(nèi)心傷害。所以我那時(shí)就感慨:如果我不是在二十幾歲時(shí)候,而是在他小的時(shí)候就教他父母該如何培養(yǎng)孩子,這個(gè)孩子的人生軌跡是完全不一樣的。所以那時(shí)候我就萌生了一個(gè)想法——我要在孩子小的時(shí)候去教父母該如何正確教育孩子,那這些孩子到了社會(huì)上人才模式是完全不一樣的。當(dāng)然當(dāng)年這個(gè)事情一度被很多人認(rèn)為是個(gè)笑話或者是一個(gè)荒唐的舉動(dòng),但是當(dāng)扶鷹在全國(guó)各地培養(yǎng)了無(wú)數(shù)的人才以及讓很多家庭的教育模式發(fā)生改變,讓很多孩子從被動(dòng)到主動(dòng)、從自卑到自信的時(shí)候,已經(jīng)沒有人懷疑我們當(dāng)年的想法了。孩子和老師的關(guān)系不好,影響學(xué)習(xí)了,我們?cè)摻o他轉(zhuǎn)學(xué)嗎?

我們來看看正確制定規(guī)則的步驟,第1步就是要以非常民主的方式來制定和商討規(guī)則。一般的形式就是開家庭會(huì)議,我在前面也講過:大權(quán)在握,小權(quán)分散。在制度里,也叫民主集中制。家庭會(huì)議的形式其實(shí)非常好,因?yàn)槿伺c人之間的相處總會(huì)有很多摩擦,需要在人與人之間形成一套機(jī)制來很好地處理很多矛盾和摩擦。所以在制定規(guī)則的時(shí)候,也需要找一個(gè)孩子和家長(zhǎng)都能心平氣和的時(shí)間,請(qǐng)大家坐下來討論家庭的規(guī)則,就相當(dāng)于執(zhí)行國(guó)家的法律一樣。切記開會(huì)不是開批斗會(huì),而是每個(gè)人都能發(fā)表觀點(diǎn),讓大家一起來想辦法解決。同時(shí)開會(huì)的時(shí)候需要準(zhǔn)備好紙筆,把建議和規(guī)則記錄下來。當(dāng)然對(duì)家長(zhǎng)和孩子都是一視同仁的,都需要有獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的措施,如果規(guī)則只是用來約束孩子,那么孩子很快就會(huì)有反抗。如何給孩子提供一個(gè)交往圈子?南京親子教育

王金海:孩子做錯(cuò)事,總愛找借口怎么辦?天津親子教育共同合作

孩子也覺得莫名其妙,甚至他內(nèi)心也非常地委屈,因?yàn)槊總€(gè)人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。當(dāng)然事后不能妥協(xié),因?yàn)槿绻愦卧诤⒆涌蘖?分鐘后就妥協(xié)了,盡管你跟孩子說:“下次不許這樣了!”但是你的孩子他明白:只要下次堅(jiān)持哭,可能你還會(huì)妥協(xié)。所以第二次他哭了10分鐘,你又妥協(xié)了!第三次會(huì)哭半個(gè)小時(shí),到后來就會(huì)躺在地上打滾耍賴,甚至到了一定階段會(huì)以離家出走或者跳樓來要挾你。所以很多父母是嗓門很大,但是內(nèi)心沒有原則,我們就叫“刀子嘴豆腐心”。但是如果反過來是“豆腐嘴刀子心”就非常好,表面上非常地柔和,但是內(nèi)心非常地堅(jiān)持原則。這樣帶出來的孩子一般都非常懂得自律,所以各位父母要從一開始就守住原則。天津親子教育共同合作

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