孩子發(fā)脾氣的原因1、父母過(guò)分的愛(ài)我們常說(shuō)，如果慣子如殺子，一切以家里的孩子為中心，久而久之孩子就會(huì)產(chǎn)生一種以自我為中心的心理狀態(tài)，如果孩子的無(wú)理要求得不到滿(mǎn)足，就會(huì)失去他的本心。如果此時(shí)父母為了安撫孩子同意了他的要求，那么以后他會(huì)習(xí)慣以發(fā)脾氣的形式得到想要的東西，這是糟糕的，很多家庭都有這個(gè)問(wèn)題，尤其是祖父母和其他幾代人對(duì)他們的孩子更寵溺。2、教育觀念不一致當(dāng)我們的孩子還沒(méi)有出生時(shí)，我和妻子達(dá)成了協(xié)議。我們必須就孩子的教育達(dá)成一致。父親鼓勵(lì)，母親制止，祖父同意，祖母也不讓?zhuān)@種挫敗感會(huì)讓孩子心理煩躁。3、父母要求太高。愛(ài)望子成龍的態(tài)度讓很多家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予過(guò)高的期望，如果達(dá)不到要求開(kāi)始輕訓(xùn)，這種不僅會(huì)讓孩子感到不滿(mǎn)，而且你的行為也會(huì)被孩子模仿，自己作為家長(zhǎng)如果控制不住自己的話(huà)脾氣，怎么指望孩子培養(yǎng)良好的氣質(zhì)？另一方面，如果孩子脾氣不好，可能會(huì)在小層面上影響人際關(guān)系，在大層面上可能會(huì)影響孩子的一生。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)上有太多誘惑，也因?yàn)樾『⒆幼晕铱刂颇芰Σ?，就?huì)無(wú)法避免這種誘惑。福州親子教育報(bào)名

我們必須要明白父母才是孩子比較好的榜樣，你想讓孩子成為什么樣的人，首先你得要努力成為那樣的人。當(dāng)我們每天告訴我們的孩子向別人家孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，其實(shí)我們應(yīng)該反思自己應(yīng)該先像別人家父母學(xué)習(xí)。大家好，我是王金海講的主題是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子——父母都做了這樣一件事有一位參加過(guò)我們扶鷹線(xiàn)下課程的老師說(shuō)接觸的學(xué)生多了就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律比如說(shuō)通過(guò)一個(gè)孩子就能知道他父母的教養(yǎng)有什么樣的父母就會(huì)有什么樣的孩子01傲爸媽公眾號(hào)王博士一百講但是我們中國(guó)的很多父母其實(shí)覺(jué)悟都不高，他們不去看自己處在什么樣的社會(huì)階層，有著什么樣的水平，甚至自己有很多不好的習(xí)慣。他們只想著拼命讓孩子更完美，孩子一定要過(guò)得比自己好，比別人家的孩子好。腦子里整天想的都是怎樣改變孩子，而根本不知道該提升作為家長(zhǎng)的自己。我們必須要明白父母才是孩子比較好的榜樣，你想讓孩子成為什么樣的人，首先你得要努力成為那樣的人。當(dāng)我們每天告訴我們的孩子向別人家孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，其實(shí)我們應(yīng)該反思自己應(yīng)該先像別人家父母學(xué)習(xí)。舟山親子教育規(guī)劃有些孩子的內(nèi)心是天生的脆弱，他們不想說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，會(huì)用消極的情緒來(lái)表達(dá)自己。

小孩沉迷游戲的害處有哪些1、當(dāng)過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)造成身體傷害、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)交往帶來(lái)痛苦，甚至影響正常生活和社會(huì)交往，應(yīng)及時(shí)糾正。2、遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)世界。如果小學(xué)生、初中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活，影響心理健康發(fā)展，而且會(huì)造成心理上的孤獨(dú)、自我封閉。很多時(shí)候，緊緊地喜歡在網(wǎng)絡(luò)中，尋找內(nèi)心世界，在現(xiàn)實(shí)生活中，卻漸漸變得無(wú)法正常。這是比較大的缺點(diǎn)。3、過(guò)去造成學(xué)生心理問(wèn)題的原因，主要是學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、情緒問(wèn)題、上網(wǎng)成癮是近年來(lái)的新現(xiàn)象，也是迅速崛起的主要原因之一。有的學(xué)生成天沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅耽誤學(xué)業(yè)，還考試不及格、成績(jī)不及格，甚至輟學(xué)。結(jié)果，他們忽視了學(xué)習(xí)。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1、濫用外在獎(jiǎng)勵(lì)有這樣一個(gè)故事，一個(gè)正在打盹的老人，外面總有一群孩子在大聲影響他。老人知道驅(qū)趕這些孩子或講道是沒(méi)有用的，于是，他出去告訴孩子們，他們每來(lái)玩一次都會(huì)得到10美分，聲音比較大的會(huì)多得到2美分。孩子們很開(kāi)心，每天都來(lái)玩。幾天后，老人告訴孩子們，獎(jiǎng)勵(lì)已從10美分減少到5美分。孩子們不滿(mǎn)意，有的不玩了，有的還在堅(jiān)持。幾天后，老人只愿意給一分錢(qián)了。這讓孩子們非常生氣，以至于他們不再玩了。老人終于得到了他想要的平靜。老人家的做法，就是把孩子們玩耍的動(dòng)力變成外在的動(dòng)力。事實(shí)上，我們經(jīng)常使用外在獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)我們的孩子學(xué)習(xí)。孩子的動(dòng)力就這樣悄悄地減弱了。2、越界，破壞孩子的自主感父母為孩子做了很多事情。很多事情本該是孩子自己做的，父母累得要死。長(zhǎng)期以來(lái)，孩子不知道自己應(yīng)該做什么，漸漸地，應(yīng)該自己做什么就成了父母的責(zé)任。孩子們失去了主動(dòng)性和自主性。3、對(duì)孩子要求過(guò)高苛刻的父母往往會(huì)破壞孩子的能力感。一個(gè)生活在挫折中的孩子如何對(duì)學(xué)習(xí)感興趣？這個(gè)階段的父母即不能發(fā)脾氣打罵，也不能放任自流，而是要多觀察、多引導(dǎo)、多陪孩子。

我在南寧學(xué)習(xí)完父母實(shí)踐班回來(lái)后，也就接到了老師的電話(huà)，說(shuō)兒子和體育老師杠上了，不愿上體育課，之前老師也因其他問(wèn)題打過(guò)電話(huà)投訴過(guò)，我也是百般無(wú)奈呀！兒子正處于初一青春叛逆期，和家里人老師的關(guān)系都處的不好，硬的軟的都用過(guò)都沒(méi)有用，就差沒(méi)有被老師退學(xué)而已。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，得知兒子現(xiàn)在種種狀況都因?yàn)槲覀儺?dāng)初錯(cuò)誤打罵教育方式有關(guān)，老師教育過(guò)我們先與兒子的關(guān)系搞好后，處理好我們暴躁的脾氣，他才能接納我們，才能聽(tīng)得進(jìn)我們的建議，為了兒子能有改變我們也要先行改變。中午，我終于鼓起勇氣去向兒子承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)溝通，他也愿靜下心來(lái)聽(tīng)我講，說(shuō)著說(shuō)著自己不知怎么的就哭了起來(lái)，這時(shí)兒子好像也被觸動(dòng)了一下，說(shuō)話(huà)也軟了起來(lái)，能慢慢打開(kāi)心門(mén)和我溝通起來(lái)，我才能得知他在學(xué)校的委屈與不滿(mǎn)。通過(guò)同理贊美啟發(fā)式提問(wèn)，一點(diǎn)點(diǎn)與他溝通，慢就是快快就是慢，我知道自己的修行還不夠，還需要更多的學(xué)習(xí)反思實(shí)踐，慢慢來(lái)，我相信在不久的將來(lái)，在我們父母的改變下，兒子也會(huì)越來(lái)越來(lái)越好的，相信相信的力量，加油！不難看出孩子與孩子身上的差距，有些孩子落落大方、半天說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)，兩種孩子誰(shuí)能合群自然不用說(shuō)了。天津親子教育報(bào)名

面對(duì)孩子表現(xiàn)出的悲傷或軟弱，父母一定不要呵斥應(yīng)該讓孩子盡情地發(fā)泄心中的郁悶，他自然會(huì)恢復(fù)心情的平衡。福州親子教育報(bào)名

好吃懶惰的孩子是什么原因1、萬(wàn)事俱備，讓孩子無(wú)處發(fā)揮其實(shí)，孩子“懶惰”的問(wèn)題往往是父母習(xí)慣出來(lái)的。有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子還小，愛(ài)孩子，或者不信任，認(rèn)為孩子什么都做不好，于是開(kāi)始什么都做，什么都做，甚至孩子能做的事情，也完全不讓孩子插手。如此一來(lái)，孩子練習(xí)的機(jī)會(huì)，就這么溜走了，久而久之，孩子的做事能力就無(wú)限減弱，眼睛也不再有“活”。當(dāng)孩子習(xí)慣了這一切時(shí)，他或她就會(huì)變得“懶惰”。2、太多無(wú)效的催促，讓孩子免疫“該出去了，趕緊穿好衣服?！薄霸摮燥埩?，快來(lái)！”這樣的場(chǎng)景應(yīng)該很多家長(zhǎng)都耳熟能詳，一再催促，但孩子們還是磨磨蹭蹭。其實(shí)，這與父母的“不耐煩”有關(guān)。很多家長(zhǎng)為了讓孩子有緊迫感，行動(dòng)迅速，所以不斷催促孩子，但是孩子的生理特點(diǎn)讓他們根本做不到像大人那樣立竿見(jiàn)影的效果，甚至有時(shí)候，孩子不明白父母口中的快。催促的太多，很多時(shí)候不僅達(dá)不到目的，還很容易“推的太猛”，讓孩子退縮，終干脆免疫，直到你的催促不再起作用，而孩子變成了父母所說(shuō)的“懶惰”。福州親子教育報(bào)名

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