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作為德國特色的雙元制職業(yè)教育，在工匠精神培育中起到重要作用，“雙元制”職業(yè)教育不僅在德國國內(nèi)教育體系中地位明顯，對世界教育界也有重要影響。德國中學生畢業(yè)以后部分選擇上大學，但是也有一部分學生不讀大學而是選擇讀職業(yè)學校，并且這種選擇和成績關系并不是很大。德國職業(yè)學校采取的是“雙元制”職業(yè)教育，即學生在職業(yè)學校學習理論在企業(yè)進行實踐技能的訓練，學校與企業(yè)既各司其職又協(xié)同合作，從而實現(xiàn)育人與用人的銜接乃至融合。德國是世界發(fā)達地區(qū)，致使德國從二戰(zhàn)后回復繁榮起來的秘密武器就是“雙元制”職業(yè)教育。楚雄涉外護理德國雙元制職業(yè)教育費用雙元制教學過程具有特色的特征就是學院內(nèi)的理論教學與培訓企業(yè)的實踐教學交替進行...

德國雙元制職業(yè)教育在德國受到社會認可并大力支持職業(yè)教育，重視學生個人的興趣和社會生產(chǎn)力的實際需求，德國教研部表示，職業(yè)教育與高等教育均十分重要，“師傅”級別的技術工人應與大學本科畢業(yè)生歸為同一等級。職業(yè)教育學校眾多且水平高，是大多數(shù)人的選擇；德國的職業(yè)教育在世界上堪稱模范，據(jù)了解截止到2017年德國有各種職業(yè)學校9000多所，職業(yè)多達360多個。只有約30%的青年選擇上大學，約70%的年輕人則選擇接受不同形式的職業(yè)教育。雙元制學生畢業(yè)后可繼續(xù)深造，申請德國本科大學繼續(xù)學習，免德福，免 APS 審核。富民護師德國雙元制職業(yè)教育大學德國RAPG護理雙元制留學項目是由德國萊茵護理健康學院打造，德國萊...

德國雙元制課程設計以職業(yè)需求為本。雙元制理論課程的設計是以職業(yè)活動為中心選擇課程內(nèi)容的,理論課覆蓋了職業(yè)所需的所有理論,知識面廣,深淺適度,綜合性強,有利于培養(yǎng)學生的綜合分析問題和解決問題的能力。而所有的課程都按照學期進行細分，無論哪一學期的課程,始終都是圍繞所學職業(yè)從泛到精、由淺入深展開的。課程的選擇都是經(jīng)由教學經(jīng)驗豐富的從業(yè)者綜合編排的，更注重直接性的職業(yè)經(jīng)驗。高等教育畢業(yè)設計由企業(yè)和大學教授共同出題，圍繞企業(yè)實際問題進行研究，從而做到產(chǎn)--學-研直接轉(zhuǎn)化。在德國參加職業(yè)培訓，被錄取后進入學校的首月起便可以拿到工資。之后隨著技能的逐漸提高，工資也隨之增長。曲靖涉外護理德國雙元制職業(yè)教育費用...

在德國實行雙元制教育制度，企業(yè)自愿深層次參與到職業(yè)教育的辦學模式中，創(chuàng)新更新職業(yè)培訓崗位，讓多年行業(yè)從事者參與規(guī)則制定；在德國，大型企業(yè)參與職業(yè)培訓的比例非常高，500人以上的大型企業(yè)中參與職業(yè)教育的企業(yè)占到了80%以上。這些企業(yè)為學生們提供實習場所，給予學生生活補貼；學生入學前就必須通過雙向選擇與一家實習企業(yè)簽約，對于學費來說，由聯(lián)邦和企業(yè)共同承擔，但更多的是由企業(yè)承擔。不僅如此，學生除免學費外，每月還可以從培訓企業(yè)取得津貼。雙元制學生畢業(yè)后獲得由德國行業(yè)協(xié)會IHK或手工業(yè)協(xié)會HWK頒發(fā)的職業(yè)等級證，歐盟通用，就業(yè)前景廣闊。玉溪傲拓道德護德國雙元制職業(yè)教育前景雙元制的職業(yè)方向大概包含醫(yī)護健康...

雙元制培訓的本質(zhì)在于，向年輕人提供實踐技能培訓，使其掌握職業(yè)能力，而不是簡單地提供崗位培訓。"雙元制"職業(yè)教育不止注重基本從業(yè)能力、社會能力而且特別強調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。綜合職業(yè)能力是一種跨職業(yè)的能力，對我們未來的發(fā)展起著關鍵作用。通過雙元制培訓的學生，可以勝任其職業(yè)領域里的所有工作任務，而不是局限于某一工作崗位的任務。他們在掌握了業(yè)務能力的基礎上，還學會大量基礎知識以及有實用價值的社會能力，其適應能力就得到了極大的增強，為自己的人生道路作了堅實鋪墊。德國雙元制得到中德兩國的支持。就讀德國公立學校，無學費學籍費。低負擔低門檻，享受和德國學生同等待遇。富民護士德國雙元制職業(yè)教育真實情...

作為德國特色的雙元制職業(yè)教育，在工匠精神培育中起到重要作用。在德國的“雙元制”教育過程中參與雙元制職業(yè)教育的學生將有60%甚至更多的時間在企業(yè)實踐鍛煉，40%的時間在職業(yè)技能教育學校進行學習理論知識，這也在一定程度上起到普通教育的作用，使學生能盡可能發(fā)展。在這種情況下，由于學校和企業(yè)協(xié)同合作共同育人教受，學校和企業(yè)都會重視對學生工匠精神的培養(yǎng)，大批高素質(zhì)的技能型人才也因此不斷涌現(xiàn)，推動了德國經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展。雙元制畢業(yè)之后的學生除了具備扎實的理論基礎，還比一般的畢業(yè)生更了解熟悉所在公司業(yè)務。昆明護理人才交流德國雙元制職業(yè)教育優(yōu)點德國的發(fā)展靠什么？相信大多數(shù)人都跟小編一樣，會想到：職業(yè)教育，而在...

技能人才的素質(zhì)高低直接影響了產(chǎn)品品質(zhì)。在制造業(yè)強國德國，雙元制職業(yè)教育具有鮮明的“辦學”特色，為“德國制造”高質(zhì)量發(fā)展輸送了大量復合型產(chǎn)業(yè)工人。德國雙元制職業(yè)教育，這是一種企業(yè)和學校同為辦學主體的職業(yè)教育模式?？v觀歷史，以雙元制為主的德國職業(yè)教育是成就德國世界強國地位和保持富裕水平的重要手段。十九世紀末期德國工業(yè)化之時，主要憑借的就是發(fā)展職業(yè)教育。大批高素質(zhì)的技能人才，使得德國在工業(yè)化進程遠遠落后于英法等國的情況下，能夠?qū)崿F(xiàn)趕超并躋身于發(fā)達地區(qū)行列。二戰(zhàn)后，德國能夠從廢墟上重新崛起，職業(yè)教育同樣功不可沒。雙元制學員在德國連續(xù)繳納社保 60 個月，可申請歐盟永居權利。大理海外護理德國雙元制職業(yè)教...

德國雙元制職業(yè)教育在德國受到社會認可并大力支持職業(yè)教育，重視學生個人的興趣和社會生產(chǎn)力的實際需求，德國教研部表示，職業(yè)教育與高等教育均十分重要，“師傅”級別的技術工人應與大學本科畢業(yè)生歸為同一等級。職業(yè)教育學校眾多且水平高，是大多數(shù)人的選擇；德國的職業(yè)教育在世界上堪稱模范，據(jù)了解截止到2017年德國有各種職業(yè)學校9000多所，職業(yè)多達360多個。只有約30%的青年選擇上大學，約70%的年輕人則選擇接受不同形式的職業(yè)教育。參加雙元制職業(yè)教育的學生在上大學的同時也是實習的過程，與其他類型畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗。云南流程德國雙元制職業(yè)教育近期，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負...

通過雙元制教育畢業(yè)留學生可選擇留在原企業(yè)就業(yè)，表現(xiàn)優(yōu)越學生有機會前往大眾集團、寶馬集團、西門子集團等眾多德國有名企業(yè)工作。我國目前是德國合作多年的經(jīng)濟貿(mào)易伙伴之一，雙語人才在德國就業(yè)必然會受到更多青睞。學生畢業(yè)后獲得由德國行業(yè)協(xié)會IHK或手工業(yè)協(xié)會HWK頒發(fā)的職業(yè)等級證，歐盟通用，就業(yè)前景廣闊。在德國雙元制職業(yè)教育畢業(yè)后擁有德國職業(yè)教育畢業(yè)證，可選擇繼續(xù)留德深造提升自己?？擅獾聡鳧SF德語考試，免APS國內(nèi)畢業(yè)證審核，職教期間所學內(nèi)容可免部分學費雙元制培訓完成之后可在德國就業(yè)平均薪資在2000-3500歐，每年帶薪年假 30天左右。嵩明傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育優(yōu)點德國雙元制教育模式優(yōu)勢在雙...

作為德國特色的雙元制職業(yè)教育，在工匠精神培育中起到重要作用，“雙元制”職業(yè)教育不僅在德國國內(nèi)教育體系中地位明顯，對世界教育界也有重要影響。德國中學生畢業(yè)以后部分選擇上大學，但是也有一部分學生不讀大學而是選擇讀職業(yè)學校，并且這種選擇和成績關系并不是很大。德國職業(yè)學校采取的是“雙元制”職業(yè)教育，即學生在職業(yè)學校學習理論在企業(yè)進行實踐技能的訓練，學校與企業(yè)既各司其職又協(xié)同合作，從而實現(xiàn)育人與用人的銜接乃至融合。德國職業(yè)教育的特色體現(xiàn)在課堂學習和工作實踐緊密結(jié)合的“雙元制”。富民德國雙元制職業(yè)教育好不好通過雙元制教育畢業(yè)留學生可選擇留在原企業(yè)就業(yè)，表現(xiàn)優(yōu)越學生有機會前往大眾集團、寶馬集團、西門子集團等...

德國雙元制職業(yè)教育可不是“野孩子”哦！它是德國教育制度下寵兒，被世界稱為德國的“國寶級”教育體系，是德國經(jīng)濟騰飛的秘密武器，也是“德國制造”創(chuàng)造者，背后有很多“官方爸爸”發(fā)揮著管理作用。除了大家比較熟知的德中友好協(xié)會Deutsch-Chinesischer Freundschaftsverein、德國工商會Industrie- und Handelskammer(IHK)和德國手工業(yè)協(xié)會Handwerkskammer(HWK)外，還有德國手工業(yè)總會Zentralverband des Deutschen Handwerks（ZDH）、德國工商總會DIHK、德國工商大會AHK。雙元制技能課程，無...

技能人才的素質(zhì)高低直接影響了產(chǎn)品品質(zhì)。在制造業(yè)強國德國，雙元制職業(yè)教育具有鮮明的“辦學”特色，為“德國制造”高質(zhì)量發(fā)展輸送了大量復合型產(chǎn)業(yè)工人。德國雙元制職業(yè)教育，這是一種企業(yè)和學校同為辦學主體的職業(yè)教育模式?？v觀歷史，以雙元制為主的德國職業(yè)教育是成就德國世界強國地位和保持富裕水平的重要手段。十九世紀末期德國工業(yè)化之時，主要憑借的就是發(fā)展職業(yè)教育。大批高素質(zhì)的技能人才，使得德國在工業(yè)化進程遠遠落后于英法等國的情況下，能夠?qū)崿F(xiàn)趕超并躋身于發(fā)達地區(qū)行列。二戰(zhàn)后，德國能夠從廢墟上重新崛起，職業(yè)教育同樣功不可沒。雙元制學生畢業(yè)后可繼續(xù)深造，申請德國本科大學繼續(xù)學習，免德福，免 APS 審核。富民護士人...

所謂“雙元制職業(yè)教育”就是整個培訓過程是在工作企業(yè)和職業(yè)學校（Berufsbildenden Schule 簡稱 BBS）進行，并且這種教育模式又以企業(yè)培訓為主，企業(yè)中的實踐和在職業(yè)學校中的理論教學密切結(jié)合。我國教育部從80年代初開始在這一領域和德國有關機構(gòu)進行合作（如漢斯塞德爾基金會，德國技術合作公司），實施“雙元制職業(yè)教育”試點工作。中德兩國首相于1993年簽署了職業(yè)教育合作的聯(lián)合倡議書，足以說明兩國對這項合作的重視。據(jù)不完全統(tǒng)計，由德國在我國資助的職教項目有30多個，分屬不同部門。教育部還確定了上海等六個城市為試點市。雙元制職業(yè)教育充分考慮了理論知識和實踐技能相結(jié)合，造就了職業(yè)化人才。曲...

椐德國IBM公司統(tǒng)計，該公司共接收1000多名雙元制大學畢業(yè)生，與其他類型高校畢業(yè)生比較，他們無論是在工作能力、管理能力還是帶領能力等方面都非常杰出。通過對其中30—40歲人員進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)雙元制大學畢業(yè)生普遍薪資收入、擔任職務都較高、進入管理層更早。而雙元制大學學生上大學期間， 學費由當?shù)芈?lián)邦和企業(yè)共同承擔，主要由企業(yè)承擔。不僅如此，除免學費外，每月還從培訓企業(yè)取得津貼，這些津貼可以滿足生活所需。所以上大學可以說基本是沒有不花費， 而畢業(yè)后的薪金待遇又普遍高于一般應用科技大學和綜合大學的畢業(yè)生，付出和產(chǎn)出比優(yōu)勢明顯。德國雙元制職業(yè)教育在德國受到社會認可并大力支持職業(yè)教育，重視學生個人的興趣和...

通過雙元制教育畢業(yè)留學生可選擇留在原企業(yè)就業(yè)，表現(xiàn)優(yōu)越學生有機會前往大眾集團、寶馬集團、西門子集團等眾多德國有名企業(yè)工作。我國目前是德國合作多年的經(jīng)濟貿(mào)易伙伴之一，雙語人才在德國就業(yè)必然會受到更多青睞。學生畢業(yè)后獲得由德國行業(yè)協(xié)會IHK或手工業(yè)協(xié)會HWK頒發(fā)的職業(yè)等級證，歐盟通用，就業(yè)前景廣闊。在德國雙元制職業(yè)教育畢業(yè)后擁有德國職業(yè)教育畢業(yè)證，可選擇繼續(xù)留德深造提升自己?？擅獾聡鳧SF德語考試，免APS國內(nèi)畢業(yè)證審核，職教期間所學內(nèi)容可免部分學費根據(jù)德國法律，企業(yè)會為實習生購買社保，正式入職后可享德國的社會福利，與德國本土工作人員沒有任何差別。楚雄模式德國雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣雙元制培訓的本...

德國雙元制護士護理職業(yè)教育根據(jù)2020年3月1日開始生效的《職業(yè)技能型人才移民法》，各國護理從業(yè)者在通過職業(yè)資格認證后，可獲得工作許可；職業(yè)資格部分認可的從業(yè)者，需按照當?shù)芈?lián)邦要求，進行崗前培訓。學院會根據(jù)每位學員的年齡和學習目標制定個性化、職業(yè)化的教育培訓計劃，幫助學員通過資格認證，獲得更好的發(fā)展機會。參與雙元制護士護理職業(yè)教育畢業(yè)會將獲得德語B2等級言能力；獲得德國護士職業(yè)等級證；接受德國“國寶級”雙元制護理培訓；健康領域社會職業(yè)工作經(jīng)驗；擁有在德居住許可和申根區(qū)旅游簽證；在德國的良好就業(yè)機會以及回國擁有強大行業(yè)競爭力。德國雙元制職業(yè)教育在德國受到社會認可并大力支持職業(yè)教育，重視學生個人的...

接受德國雙元制職業(yè)教育，同樣可以大有可為。在去年德國聯(lián)邦同意為德國雙元制職業(yè)教育護士護理人員單獨加薪。表示從2021年3月起，將每月額外多支付70歐元的護理津貼，一年后將增加到每月多支付120歐元。據(jù)悉，重癥監(jiān)護房的補貼津貼將達到每月100歐元，輪流值班津貼將從原來每月105歐元增加到155歐元。在養(yǎng)老院等護理機構(gòu)，護理津貼將與市院看齊，將每月額外多增加25歐元。從2021年3月起，衛(wèi)生當局的醫(yī)生將每月額外獲得300歐元的醫(yī)生津貼。雙元制畢業(yè)之后的學生除了具備扎實的理論基礎，還比一般的畢業(yè)生更了解熟悉所在公司業(yè)務。宜良傲拓道德國護理德國雙元制職業(yè)教育咨詢德國雙元制職業(yè)教育可不是“野孩子”哦！它...

成功不只有一種方式，接受德國雙元制職業(yè)教育，同樣可以大有可為！縱觀德國歷史，德國之所以能躋身世界強國之列，其德國特有的雙元制職業(yè)教育是重要武器之一。在德國開始工業(yè)化的初期，進程落后于英國和法國。后主要依靠著德國雙元制職業(yè)教育的發(fā)展，從而成為擁有了大量高素質(zhì)技能人才的德國，才進入了發(fā)達地區(qū)的行列。在雙元制大學課程模式中，學生節(jié)約了大量時間成本，在雙元制學習的時間里同時拿到大學畢業(yè)證和職業(yè)培訓結(jié)業(yè)證。雙元制學習期間企業(yè)支付學生薪資，每月800-1200歐元逐年遞增，薪資足以支撐德國生活費。昆明德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎日前，德國聯(lián)邦官網(wǎng)發(fā)布：新一輪的職業(yè)培訓學年即將拉開新的序幕，首批學員也即將開始進...

現(xiàn)今的德國以其產(chǎn)品高質(zhì)量*****，不少人自然地會把德國產(chǎn)品的高質(zhì)量和德國的工匠精神聯(lián)系起來，其實德國工匠精神歷史演進歷程很長又很曲折，完全不是與生俱來的。德國非常重視教育尤其是職業(yè)教育，并走出了一條教育、科研與生產(chǎn)相結(jié)合的道路，越來越多的高素質(zhì)工匠、工程師和科研人員被培養(yǎng)出來，帶動了德國制造品質(zhì)的提升，使得德國制造以及德國工匠精神享譽全球。德國工匠精神的特點是“鉆研”，不急于求成，專注于某一領域。雙元制學生入學前就必須通過雙向選擇與一家實習企業(yè)簽約，學習中由企業(yè)團隊對其進行指導。大理傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達德國是世界主要的工業(yè)強國之一，擁有“世界制造業(yè)標準”的美譽在汽車領域，德國擁...

德國的發(fā)展靠什么？相信大多數(shù)人都跟小編一樣，會想到：職業(yè)教育，而在德國教育中具有特色的職業(yè)教育模式就是雙元制職業(yè)教育了。所以，我們就來看看德國雙元制職業(yè)教育究竟是怎么樣的？與普通的德國大學之間有什么區(qū)別？又有哪些優(yōu)勢？德國雙元制職業(yè)教育大學是德國非常有特色的一類大學，職業(yè)教育設置共包括了工程技術類、經(jīng)濟管理類和社會工作類等，而錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量，至于則申請者必須是高中畢業(yè)了的。職業(yè)教育孕育了德國發(fā)達的工業(yè)體系，奔馳、寶馬、西門子、博世等眾多品牌，讓我們認識了德國的強大。云南德語德國雙元制職業(yè)教育優(yōu)點接受德國雙元制職業(yè)教育，同樣可以大有可為。在去年德國聯(lián)邦同意為德國雙元制...

德國雙元制護士護理人才交流計劃項目得到中德兩國的支持，安全可靠，職業(yè)發(fā)展前景好培訓期間免學費，且能獲得培訓實習補貼：首年1140歐元/月，第二學年1200歐元/月，第三學年1300歐元/月，此為基本收入，不包含加班費用赴德護理人員與德國員工同工同酬，每年帶薪年假30天左右，可自由安排假期活動，并享受德國高薪福利待遇；所獲養(yǎng)老護理職業(yè)等級證全歐洲通用學員考取護理職業(yè)等級證后，保證就業(yè)就業(yè)后獲得申根簽證、長期工作簽證可在德國繼續(xù)深造，留學，學歷提升，此外多掌握一門語言技能連續(xù)交稅60個月可申請德國永居，自由出入歐盟各國。根據(jù)德國法律，企業(yè)會為實習生購買社保，正式入職后可享德國的社會福利，與德國本土...

有的同學認為只要拿著職業(yè)學校的offer就可以讀德國雙元制職業(yè)教育了。其實這是一個誤解，因為我們有了國內(nèi)的思維定式，上學一定是學校錄取之后，才可以去讀書。雙元制職業(yè)教育為什么能成為德國國寶級的教育體系，就會因為他改變了這一個現(xiàn)狀，他是由企業(yè)選拔適合自己企業(yè)學生送到到學校培養(yǎng)。我們看一個德國學生如何讀雙元制教育（ Ausbildung），是經(jīng)過怎么樣的流程：首先需要完成十年初中教育（德國大部分的聯(lián)邦州是十年基礎教育，這也是為什么國內(nèi)孩子讀雙元制要讀完高一的原因）。之后要在職業(yè)學校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)網(wǎng)站上知道拿到自己喜歡的 Ausbildung 的崗位，然后向企業(yè)申請本崗位，這和我們智聯(lián)，前程無憂上...

雙元制的職業(yè)方向大概包含醫(yī)護健康、機械制造、商貿(mào)會計、電子電器、汽車服務及酒店管理六大類。醫(yī)護健康類所對應的職業(yè)有護士、助產(chǎn)士、獸醫(yī)、營養(yǎng)師、職能治療師、緊急救護、醫(yī)藥銷售員、制藥工程師、外科跟臺器械師、手術助理、牙醫(yī)助理等；其中，收入上來看，護理職業(yè)偏高，在1000-1200歐元/月左右；汽車和電機技術相對偏低，在700-900歐元/月左右（注：以實際為準，上訴供參考）。在德國參加職業(yè)培訓，只要被錄取，進入學校的首月起便可以拿到工資。之后隨著技能的逐漸提高，工資也隨之增長。雙元制培訓完成之后可在德國就業(yè)平均薪資在2000-3500歐，每年帶薪年假 30天左右。嵩明德語德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)...

近期，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”）一經(jīng)發(fā)布，便引發(fā)社會高度關注?！半p減”背景下，不少學科類機構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)型職業(yè)教育，職業(yè)教育也迎來新的發(fā)展機遇。職業(yè)學校培養(yǎng)出來的能工巧匠不鮮見。人們應尊重個體的差異性，遵循“行行出狀元”的職業(yè)平等理念，從小培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，包括德育、心理素質(zhì)、知識技能、實踐能力、體育美育和社會適應性等，將他們送到適合自己的學校和崗位德國雙元制課程設計以職業(yè)需求為本。"雙元制"理論課程的設計是以職業(yè)活動為中心選擇課程內(nèi)容的。富民護士德國雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣在德國實行雙元制教育制度，企業(yè)自愿深層次參與到職業(yè)教育的辦學模式中，創(chuàng)新...

現(xiàn)今的德國以其產(chǎn)品高質(zhì)量*****，不少人自然地會把德國產(chǎn)品的高質(zhì)量和德國的工匠精神聯(lián)系起來，其實德國工匠精神歷史演進歷程很長又很曲折，完全不是與生俱來的。德國非常重視教育尤其是職業(yè)教育，并走出了一條教育、科研與生產(chǎn)相結(jié)合的道路，越來越多的高素質(zhì)工匠、工程師和科研人員被培養(yǎng)出來，帶動了德國制造品質(zhì)的提升，使得德國制造以及德國工匠精神享譽全球。德國工匠精神的特點是“鉆研”，不急于求成，專注于某一領域。雙元制培訓的本質(zhì)在于，向年輕人提供實踐技能培訓，使其掌握職業(yè)能力，而不是簡單地提供崗位培訓。嵩明海外護理德國雙元制職業(yè)教育留學作為德國特色的雙元制職業(yè)教育，在工匠精神培育中起到重要作用。在德國的“雙元...

德國是世界發(fā)達地區(qū)，在德國的各類高校畢業(yè)生中，有52.9%的學生選擇了，接受雙元制職業(yè)教育，其中92.8%的學生都畢業(yè)于德國雙元制職業(yè)教育。在德國職業(yè)教育受承認的325個的職業(yè)里，共有132萬學生接受德國雙元制的培訓。在德國所有在職工作人員中，有4.9%的工作人員曾經(jīng)接受過雙元制職業(yè)教育。提高了就業(yè)率（在德國雙元制職業(yè)教育的畢業(yè)生就業(yè)率高達96.4%，而未接受雙元制職業(yè)教育的學生，其就業(yè)率只有82.1%）。受教育者平均每月得到約€908 的生活津貼。雙元制職業(yè)教育的優(yōu)勢在于企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過程中，達到了對自身、對高校和對學生三贏的效果。安寧傲拓道德護德國雙元制職業(yè)教育優(yōu)點另外，就如上面提到的...

所謂“雙元制職業(yè)教育”就是整個培訓過程是在工作企業(yè)和職業(yè)學校（Berufsbildenden Schule 簡稱 BBS）進行，并且這種教育模式又以企業(yè)培訓為主，企業(yè)中的實踐和在職業(yè)學校中的理論教學密切結(jié)合。我國教育部從80年代初開始在這一領域和德國有關機構(gòu)進行合作（如漢斯塞德爾基金會，德國技術合作公司），實施“雙元制職業(yè)教育”試點工作。中德兩國首相于1993年簽署了職業(yè)教育合作的聯(lián)合倡議書，足以說明兩國對這項合作的重視。據(jù)不完全統(tǒng)計，由德國在我國資助的職教項目有30多個，分屬不同部門。教育部還確定了上海等六個城市為試點市。德國雙元制錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量，至于則申請者必須...

所謂“雙元制職業(yè)教育”就是整個培訓過程是在工作企業(yè)和職業(yè)學校（Berufsbildenden Schule 簡稱 BBS）進行，并且這種教育模式又以企業(yè)培訓為主，企業(yè)中的實踐和在職業(yè)學校中的理論教學密切結(jié)合。我國教育部從80年代初開始在這一領域和德國有關機構(gòu)進行合作（如漢斯塞德爾基金會，德國技術合作公司），實施“雙元制職業(yè)教育”試點工作。中德兩國首相于1993年簽署了職業(yè)教育合作的聯(lián)合倡議書，足以說明兩國對這項合作的重視。據(jù)不完全統(tǒng)計，由德國在我國資助的職教項目有30多個，分屬不同部門。教育部還確定了上海等六個城市為試點市。雙元制畢業(yè)之后的學生除了具備扎實的理論基礎，還比一般的畢業(yè)生更了解熟悉...

所謂“雙元制職業(yè)教育”就是整個培訓過程是在工作企業(yè)和職業(yè)學校（Berufsbildenden Schule 簡稱 BBS）進行，并且這種教育模式又以企業(yè)培訓為主，企業(yè)中的實踐和在職業(yè)學校中的理論教學密切結(jié)合。我國教育部從80年代初開始在這一領域和德國有關機構(gòu)進行合作（如漢斯塞德爾基金會，德國技術合作公司），實施“雙元制職業(yè)教育”試點工作。中德兩國首相于1993年簽署了職業(yè)教育合作的聯(lián)合倡議書，足以說明兩國對這項合作的重視。據(jù)不完全統(tǒng)計，由德國在我國資助的職教項目有30多個，分屬不同部門。教育部還確定了上海等六個城市為試點市。雙元制課程的選擇都是經(jīng)由教學經(jīng)驗豐富的從業(yè)者綜合編排的，更注重直接性的...

日前，德國聯(lián)邦官網(wǎng)發(fā)布：新一輪的職業(yè)培訓學年即將拉開新的序幕，首批學員也即將開始進行新的護士護理技能培訓課程的學習。職業(yè)概況的改變，極大改善了護士護理技能培訓條件。有太多充分的理由讓您選擇在護理領域進行職業(yè)培訓。對于有護理需求的患者來說, 護理的重要性在逐年增加，療養(yǎng)院對醫(yī)護職業(yè)人員的需求也越來越大。到2050年，德國需要長期護理的人數(shù)預計將增加88%。因此，從長遠來看，我國和德國都需要訓練有素的職業(yè)護理人員。雙元制大學學生在大學期間就有工作許可，工作5年可取得綠卡，8年可入籍。楚雄護理人才交流德國雙元制職業(yè)教育好不好德國在樹立制造業(yè)立國戰(zhàn)略，對雙元制職業(yè)教育高度認可，培訓崗位、教職人員創(chuàng)新研...