孩子脾氣差愛(ài)生氣怎么辦1、找出孩子發(fā)脾氣背后的原因。是因?yàn)樾枰獩](méi)有被滿足,還是因?yàn)橐恢北缓鲆??還是因?yàn)樗麑?duì)事情的看法家長(zhǎng)沒(méi)有理解,所以才會(huì)用這種極端的方式表現(xiàn)出來(lái)。知道了原因,才能夠?qū)ΠY下藥。2、孩子發(fā)脾氣可能只是因?yàn)槟7录议L(zhǎng)的行為模式。有些家長(zhǎng)自己遇到事情就會(huì)發(fā)脾氣,孩子看到了,以為這是正常的表達(dá)方式,也用發(fā)脾氣來(lái)表達(dá)自己的看法。不知道還有其他的表達(dá)方式。3、孩子發(fā)脾氣時(shí),不要用強(qiáng)硬的手段打壓。不要斥責(zé),甚至動(dòng)手打孩子??吹胶⒆拥那榫w稍微冷靜下來(lái),和他一起分析事情的前因后果,找出更好的解決方法。經(jīng)常復(fù)盤,時(shí)間久了,孩子就會(huì)知道不是只有發(fā)脾氣才是解決問(wèn)題的辦法。4、當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí),家長(zhǎng)要避免情...
孩子太任性怎么辦1、制定共同的規(guī)則不嚴(yán)也不寬所謂的任性是相對(duì)的。如果孩子突破了父母的原則,居住在大人的約束之下,超出了父母容忍的底線,突破了大人允許的界限,就會(huì)被歸類為“任性”。所以要討論孩子的任性,我們應(yīng)該先看看成年人設(shè)定的界限。2、給孩子足夠的自主空間有的家庭,孩子任性的問(wèn)題,集中在買零食、買玩具上,只要不買就撒潑、哭鬧,幼兒園里有個(gè)很好的方法,你可以在家里使用。3、堅(jiān)守原則,不輕易妥協(xié)一旦我們和孩子建立了原則、約束、底線和界限,我們就應(yīng)該堅(jiān)持,不要輕易妥協(xié)。不要讓你的父母在你的孩子哭的時(shí)候解除他們的武裝。4、不要強(qiáng)迫孩子,不要做任性的大人孩子的任性,有很多情況往往是大人強(qiáng)迫孩子做這做那造...
老大是個(gè)要臉心重的孩子,每當(dāng)自己沒(méi)考好,還沒(méi)等我說(shuō)她什么,她自己就哭了,其實(shí)就是怕我罵她。在我錯(cuò)誤的教育下,倆個(gè)孩子不自信,膽小,抗挫力差。前年老大高三,期間在家上網(wǎng)課,我老是批評(píng)孩子,挑孩子毛病,說(shuō)她寫作業(yè)不認(rèn)真,聽(tīng)課不專心,這樣怎么能考上大學(xué)呢?沒(méi)有放寒假時(shí)她考四百五六十分,等第二年開(kāi)學(xué)她才考三百八九十分,我知道分?jǐn)?shù)后,就說(shuō)孩子呀,你看看你,上網(wǎng)課不好好學(xué),考這么點(diǎn)分,就能上個(gè)專科學(xué)校,根本上不了本科,孩子聽(tīng)了也很泄氣,然后她就開(kāi)始焦慮緊張,在臨近高考時(shí)每天都睡不著覺(jué),導(dǎo)致高考考砸。我們又勸孩子補(bǔ)習(xí)一年孩子也同意了。但孩子壓力很大,我就在網(wǎng)上找一些老師幫助孩子緩解壓力的課,無(wú)意間我聽(tīng)到了王...
小孩愛(ài)生氣發(fā)脾氣怎么辦1、孩子發(fā)脾氣的時(shí)候家長(zhǎng)不要急著發(fā)作,先了解孩子為什么發(fā)脾氣,盡量安撫孩子,讓他先冷靜下來(lái),聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法,然后再耐心的教他,讓他明白自己錯(cuò)在什么地方。2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理。對(duì)于脾氣暴躁的孩子,家長(zhǎng)要隨時(shí)留意,發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題就及時(shí)處理,如果在學(xué)校多和老師溝通,采取措施,教會(huì)孩子如何化解矛盾。3、孩子無(wú)理取鬧的時(shí)候,也可以采用冷處理的方式對(duì)待。適當(dāng)?shù)睦渎湟幌潞⒆樱瑫r(shí)間長(zhǎng)了孩子就會(huì)知道發(fā)脾氣不能達(dá)到目的,之后父母再進(jìn)行教導(dǎo),可能效果會(huì)好一些。4、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)溝通—用語(yǔ)言表達(dá)。在孩子沒(méi)有情緒后,家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子表達(dá)他的需求,需要我們?cè)趺磶椭?,而不是孩子一發(fā)脾氣家長(zhǎng)就盡快給予。這樣孩...
導(dǎo)致青少年叛逆的8種行為,每一種都是危險(xiǎn)的!有些父母放下尊嚴(yán)和妥協(xié),但換來(lái)的不是孩子的理解,而是反叛的增加。青春期的孩子,就像一匹奔騰的野馬,父母抓不住方向,不知道下一秒孩子帶來(lái)什么“驚喜”。其實(shí),父母只看到孩子叛逆的表象,卻沒(méi)有認(rèn)真解讀孩子叛逆背后的真相。 (1)父母越是拿自己的孩子和別人比較,他們就越不安“你看看別人,哪個(gè)考試不上榜首!我說(shuō)你可以學(xué)別人,哪天知道玩手機(jī),真沒(méi)用!”“你為什么5點(diǎn)10分到家,別人家的孩子五點(diǎn)就回家了?你就不能像他們一樣,一放學(xué)就走回家嗎?”“你看家長(zhǎng)會(huì)上,老師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他,怎么還沒(méi)輪到你呢?做你家長(zhǎng)都丟人了!”……當(dāng)父母說(shuō)出這句話的時(shí)候,孩子們的表情是...
養(yǎng)育孩子是一個(gè)升級(jí)和與怪物戰(zhàn)斗的過(guò)程,隨著孩子的成長(zhǎng),解鎖越來(lái)越多的生活技能。有些技能不需要太多父母的指導(dǎo)就可以掌握,有些技能需要時(shí)間和精力才能專門教授,例如系鞋帶和自己吃飯,穿衣等等。 很多家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)去訓(xùn)練孩子掌握生活技能。要么他們認(rèn)為這些簡(jiǎn)單的事情不需要教,要么他們覺(jué)得很麻煩,選擇幫助孩子自己做。以上都不是可取的,那么,如何鍛煉孩子的生活能力呢?父母覺(jué)得簡(jiǎn)單,但在孩子眼里卻是一件困難的事情,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子會(huì)覺(jué)得一切都不如父母一樣好,容易心灰意冷。而父母總是幫助孩子完成這項(xiàng)技能,不利于孩子自理能力的提高,可能會(huì)導(dǎo)致孩子凡事依賴父母,變得不自信。 孩子們發(fā)脾氣有時(shí)是為了讓爸媽來(lái)哄他...
下午午休過(guò)后我邊收拾家邊繼續(xù)聽(tīng)我博士的課,再次發(fā)現(xiàn)他也安靜的一邊聽(tīng)著,一邊幫我收拾家,澆花,掃地……這個(gè)時(shí)候正好聽(tīng)的課是關(guān)于家長(zhǎng)如何管控手機(jī)的課,然后我就跟他商量,以后不可以對(duì)著孩子們玩手機(jī),尤其不可以刷抖音,如果實(shí)在控制不住,就出外面去刷,反正不能對(duì)著孩子刷。他又一次沒(méi)反擊我!而且從他的表情可以看出他愿意接受我的建議。其實(shí)前一禮拜他就不再看電視了,他自覺(jué)的把電視的接線口拆了:我們家十幾年不看電視了,就是因?yàn)楹⒆觽冋炜措娨暎粼陔娨暲锇尾怀鰜?lái),有時(shí)我自己也一看就什么也不干了……一個(gè)月前搞了臺(tái)電視回家,老公就申請(qǐng)安裝了網(wǎng)絡(luò),真的又回到十幾年前的狀態(tài),我和老公上班不在家時(shí),孩子們就呆在電視里,作...
養(yǎng)育是富有詩(shī)意的旅行,養(yǎng)育的是孩子修練的卻是我們自己!德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō):“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng),另一棵樹一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我國(guó)《家庭教育法》已經(jīng)正式立法,家庭教育不再是家事,國(guó)家可以干涉家庭教育。民進(jìn)**副**朱永新認(rèn)為,大部分父母沒(méi)有接受過(guò)科學(xué)的育兒知識(shí)培訓(xùn)指導(dǎo)。并指出不打不成才一打分?jǐn)?shù)來(lái),這類口口相傳的理念誤導(dǎo)了中國(guó)家庭教育。而家庭教育立法可以對(duì)家庭教育行為進(jìn)行規(guī)范,通過(guò)法律的倡導(dǎo)、約束,讓父母知道什么是可以做的,什么是不可以做的,讓更多的父母持證上崗。我們都知道產(chǎn)品合不合格責(zé)任在領(lǐng)導(dǎo),而孩子優(yōu)不***責(zé)任卻在家長(zhǎng)。在我們中國(guó)孩子18歲之前長(zhǎng)成什么樣完...
孩子經(jīng)常撒謊,怎么解決1、家長(zhǎng)要言傳身教,做好孩子的學(xué)習(xí)榜樣父母是孩子教師,孩子的品行也深深地受著家庭環(huán)境的影響,所以家長(zhǎng)們要做到言傳身教,首先自己就不能撒謊,更不能欺騙孩子,做好孩子正確的學(xué)習(xí)榜樣。父母應(yīng)該多陪伴孩子,和孩子一起看書、講故事、玩游戲,通過(guò)這種方式給孩子建立正確的觀念。2、了解孩子撒謊的內(nèi)在原因孩子說(shuō)謊是有原因的,所以父母不要太嚴(yán)格,而是要慢慢引導(dǎo)孩子,了解孩子說(shuō)謊的原因,然后幫助他們解決問(wèn)題。如果父母在生氣的時(shí)候打罵孩子,是不了解孩子的內(nèi)心,所以孩子自然不會(huì)意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)。3、不要急于打罵,正確教育孩子害怕被父母責(zé)罵,會(huì)說(shuō)謊,當(dāng)他們不小心破壞家里的東西時(shí),他們會(huì)心煩意亂,開(kāi)...
怎么能讓孩子注意力集中呢1、教你的孩子專注的好處家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子從小養(yǎng)成專心做事的習(xí)慣。應(yīng)該告訴孩子,不能一心多用,在固定的時(shí)間內(nèi)只做一件事,以提高做事和學(xué)習(xí)的效率。這樣做的好處是,我們可以在一定時(shí)間內(nèi)做更多的事情,比如認(rèn)真完成作業(yè),剩下的時(shí)間就可以用來(lái)讀書、鍛煉等等。同時(shí),可以對(duì)孩子近期學(xué)習(xí)效率高的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),增加他們的學(xué)習(xí)積極性。2、孩子做作業(yè)的時(shí)候不要經(jīng)常打擾孩子。他們應(yīng)該有一個(gè)安靜的環(huán)境我見(jiàn)過(guò)一些家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)的時(shí)候,喜歡給孩子送水果和牛奶。其實(shí)打斷他們的學(xué)習(xí)對(duì)他們不好。我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境,讓他們認(rèn)真完成作業(yè)。3、父母應(yīng)該為孩子樹立榜樣現(xiàn)在很多孩子很容易沉迷于電腦游戲...
養(yǎng)育孩子是一個(gè)升級(jí)和與怪物戰(zhàn)斗的過(guò)程,隨著孩子的成長(zhǎng),解鎖越來(lái)越多的生活技能。有些技能不需要太多父母的指導(dǎo)就可以掌握,有些技能需要時(shí)間和精力才能專門教授,例如系鞋帶和自己吃飯,穿衣等等。 很多家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)去訓(xùn)練孩子掌握生活技能。要么他們認(rèn)為這些簡(jiǎn)單的事情不需要教,要么他們覺(jué)得很麻煩,選擇幫助孩子自己做。以上都不是可取的,那么,如何鍛煉孩子的生活能力呢?父母覺(jué)得簡(jiǎn)單,但在孩子眼里卻是一件困難的事情,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子會(huì)覺(jué)得一切都不如父母一樣好,容易心灰意冷。而父母總是幫助孩子完成這項(xiàng)技能,不利于孩子自理能力的提高,可能會(huì)導(dǎo)致孩子凡事依賴父母,變得不自信。 爸爸媽媽可以將寶寶放在地板上讓他自...
養(yǎng)育是富有詩(shī)意的旅行,養(yǎng)育的是孩子修練的卻是我們自己!德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō):“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng),另一棵樹一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我國(guó)《家庭教育法》已經(jīng)正式立法,家庭教育不再是家事,國(guó)家可以干涉家庭教育。民進(jìn)**副**朱永新認(rèn)為,大部分父母沒(méi)有接受過(guò)科學(xué)的育兒知識(shí)培訓(xùn)指導(dǎo)。并指出不打不成才一打分?jǐn)?shù)來(lái),這類口口相傳的理念誤導(dǎo)了中國(guó)家庭教育。而家庭教育立法可以對(duì)家庭教育行為進(jìn)行規(guī)范,通過(guò)法律的倡導(dǎo)、約束,讓父母知道什么是可以做的,什么是不可以做的,讓更多的父母持證上崗。我們都知道產(chǎn)品合不合格責(zé)任在領(lǐng)導(dǎo),而孩子優(yōu)不***責(zé)任卻在家長(zhǎng)。在我們中國(guó)孩子18歲之前長(zhǎng)成什么樣完...
小孩愛(ài)生氣發(fā)脾氣怎么辦1、孩子發(fā)脾氣的時(shí)候家長(zhǎng)不要急著發(fā)作,先了解孩子為什么發(fā)脾氣,盡量安撫孩子,讓他先冷靜下來(lái),聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法,然后再耐心的教他,讓他明白自己錯(cuò)在什么地方。2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理。對(duì)于脾氣暴躁的孩子,家長(zhǎng)要隨時(shí)留意,發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題就及時(shí)處理,如果在學(xué)校多和老師溝通,采取措施,教會(huì)孩子如何化解矛盾。3、孩子無(wú)理取鬧的時(shí)候,也可以采用冷處理的方式對(duì)待。適當(dāng)?shù)睦渎湟幌潞⒆樱瑫r(shí)間長(zhǎng)了孩子就會(huì)知道發(fā)脾氣不能達(dá)到目的,之后父母再進(jìn)行教導(dǎo),可能效果會(huì)好一些。4、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)溝通—用語(yǔ)言表達(dá)。在孩子沒(méi)有情緒后,家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子表達(dá)他的需求,需要我們?cè)趺磶椭?,而不是孩子一發(fā)脾氣家長(zhǎng)就盡快給予。這樣孩...
我們大部分家長(zhǎng)在孩子上小學(xué)時(shí)都能輔導(dǎo)孩子,但是五六年級(jí)以后,隨著科目難度的增加,家長(zhǎng)輔導(dǎo)的過(guò)程更像是監(jiān)督學(xué)習(xí),真正能輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)并不多。由于參與學(xué)習(xí)過(guò)程,大多數(shù)家長(zhǎng)在小學(xué)畢業(yè)后都會(huì)失控。這也是為什么很多看似小學(xué)生,上了中學(xué)后,卻缺乏后勁,成績(jī)開(kāi)始下滑。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的參與直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)自律的培養(yǎng)。那么,如何培養(yǎng)初中孩子的自律能力呢? 1、停止給中學(xué)生安排學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓他們自己做時(shí)間管理在小學(xué),每年寒暑假,家長(zhǎng)都喜歡制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。做好孩子的學(xué)習(xí)管理,生怕孩子因?yàn)楹鲆晫W(xué)習(xí)而落后于他人。在中學(xué),隨著科目數(shù)量的激增,父母意識(shí)到良好的時(shí)間管理意味著他們不能整天嘮叨孩子。青少年學(xué)生,很...
孩子交往能力差怎么辦1、尊重您孩子的需求并提供積極的信息作為父母,我們應(yīng)該關(guān)注和尊重孩子的需求,傾聽(tīng)他們的想法和需求。隨著孩子的心智成熟,他們會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題,腦子里會(huì)有十萬(wàn)個(gè)為什么。作為家長(zhǎng)切不可出現(xiàn)急躁情緒,更不要打擊孩子的積極性?;貞?yīng)可能的問(wèn)題或未滿足的需求,而不是忽視或虛張聲勢(shì)。2、訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力,促進(jìn)孩子之間的交流學(xué)校是兒童發(fā)展的重要組成部分,在學(xué)校里,孩子們會(huì)與其他學(xué)生交流和溝通。當(dāng)孩子們?cè)缭缃慌笥押屯嫠r(shí),他們會(huì)想要主動(dòng),但他們又害怕和害羞。這時(shí),家長(zhǎng)和老師要鼓勵(lì)孩子多與孩子交流。可以通過(guò)日常生活中與孩子的交流訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)孩子與人交流的信心;也可以帶孩子去...
1.養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。單憑上課45分鐘,想要學(xué)習(xí)到***的知識(shí)是很難的,而且現(xiàn)在知識(shí)的擴(kuò)展面很廣,孩子如果不懂得提前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的話,肯定會(huì)和別人努力的結(jié)果拉開(kāi)很大的一個(gè)距離的。提前預(yù)習(xí)可以把不懂的帶到課堂上,通過(guò)老師的講解從而得到解決,課后復(fù)習(xí)可以把學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)再鞏固扎實(shí)。 ⒉上課要認(rèn)真聽(tīng)講。老師上課講的一般都是講些重點(diǎn)知識(shí),孩子只有認(rèn)真聽(tīng)講,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向老師提問(wèn),才能真正地學(xué)習(xí)到當(dāng)中的知識(shí)。 3.**完后作業(yè),遇到不懂要多思考,盡量**解決問(wèn)題。孩子做作業(yè),難免會(huì)遇到很多的難題,但是家長(zhǎng)不要急于告訴孩子正確答案,而是應(yīng)...
孩子為什么會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)1、家長(zhǎng)在家頻繁使用手機(jī),間接的影響了孩子,例如,年輕的父母成天離不開(kāi)手機(jī),吃飯、上廁所、都要看手機(jī),除非睡覺(jué)的時(shí)候不看。2、互聯(lián)網(wǎng)上有各種有趣和吸引人的東西。如果孩子自控能力差,沉迷其中很簡(jiǎn)單,比如玩游戲、看動(dòng)畫視頻等。應(yīng)該及時(shí)得制止,所以看手機(jī)應(yīng)該于孩子的教學(xué),不要讓孩子把上網(wǎng)當(dāng)成的重心。3、學(xué)校老師個(gè)人脾氣比較暴躁、極端,因?yàn)閷W(xué)生在某個(gè)時(shí)候成績(jī)不理想或犯錯(cuò),就嚴(yán)厲批評(píng)、挖苦甚至體罰,反復(fù)的刺激會(huì)讓孩子抑郁焦慮或厭學(xué),從而依賴網(wǎng)絡(luò),沉迷網(wǎng)絡(luò)。父母不要給孩子貼過(guò)多負(fù)面的標(biāo)簽,多發(fā)現(xiàn)孩子自己身上的獨(dú)特之處和閃光點(diǎn)。金華孩子叛逆家庭教育來(lái)電咨詢小孩愛(ài)生氣發(fā)脾氣怎么辦1、孩子發(fā)...
我是一位獨(dú)身者,雖然沒(méi)有養(yǎng)育過(guò)孩子,但是我的圈子內(nèi)有許多孩子,我懂得需要學(xué)會(huì)與孩子們溝通的一些方法。我很感恩徐麗青院長(zhǎng)那遠(yuǎn)方的博愛(ài),使我成了會(huì)員,從而在2018年接觸王博士的家庭教育方式。我聽(tīng)了讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),很是興奮,這模式很吸引我,他的遠(yuǎn)大視野及志向觸動(dòng)了我,特別是他幽默的話語(yǔ),以及他經(jīng)典的論點(diǎn),讓我更強(qiáng)調(diào)對(duì)一個(gè)家庭的教育要引起家長(zhǎng)特別的重視,我接觸孩子的家長(zhǎng)非常多,因?yàn)槲业奶厥馍矸荩齻儗?duì)我也極其信任,一旦遇到困難,有挑戰(zhàn)的時(shí)候,她們便會(huì)來(lái)找我聊和解解疑惑,我意識(shí)到自己對(duì)家庭教育需要更深入了解,才能幫上忙,家庭教育神妙萬(wàn)象,甚至因人而異,原生家庭的根基教育很重要,特別是在青春期的孩子身上...
孩子過(guò)分依賴媽媽怎么解決1、幫助您的孩子建立對(duì)他人的信任在育兒過(guò)程中,媽媽們不應(yīng)該什么都做,而是讓全家人都參與進(jìn)來(lái),讓寶寶享受和諧自然的家庭氛圍,讓他在與人交往中獲得快樂(lè),從而相對(duì)弱化。對(duì)照顧者的過(guò)度關(guān)注。2、鍛煉孩子的溝通能力帶寶寶參加戶外活動(dòng)。通過(guò)帶寶寶觀察其他孩子的活動(dòng),鼓勵(lì)寶寶嘗試與他人交流,讓寶寶在與其他孩子接觸和交流的過(guò)程中體驗(yàn)到不同于平時(shí)的快樂(lè)感受。3、增強(qiáng)孩子的自信心大部分依賴的孩子都缺乏自信,缺少性。我們應(yīng)該鼓勵(lì)您的孩子并建立他們的信心,相信他們可以在沒(méi)有母親陪伴的情況下做自己想做的事。4、玩??臻g為寶寶開(kāi)辟一個(gè)相對(duì)玩??臻g,排除不安全因素后,讓寶寶在自己的領(lǐng)地內(nèi)自由玩耍。讓...
孩子太自我怎么教育1、培養(yǎng)孩子管理情緒的能力。在與孩子相處的過(guò)程中,父母要教會(huì)孩子微笑,用愛(ài)心和寬容去影響他人,勇于與人交流,勇于表達(dá)自己的想法。當(dāng)孩子有情緒、發(fā)脾氣時(shí),盡量轉(zhuǎn)移孩子的注意力,通過(guò)這種方式來(lái)分散孩子的注意力。這樣,孩子的情緒就會(huì)慢慢穩(wěn)定下來(lái)。教孩子情緒管理不是讓孩子遠(yuǎn)離消極情緒,而是讓他們遠(yuǎn)離消極情緒,建立積極情緒,真正健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。2、培養(yǎng)孩子良好的人際交往能力。帶給孩子更多與外界的接觸,更親近大自然。也讓他們與其他人互動(dòng)。父母再忙,也不應(yīng)忽視孩子的成長(zhǎng)。應(yīng)避免讓孩子每天面對(duì)電視和電腦,這很容易阻礙他們的溝通能力。另外,家長(zhǎng)要教會(huì)孩子如何正確地與人溝通,如良好的溝通技巧、把...
我是一位獨(dú)身者,雖然沒(méi)有養(yǎng)育過(guò)孩子,但是我的圈子內(nèi)有許多孩子,我懂得需要學(xué)會(huì)與孩子們溝通的一些方法。我很感恩徐麗青院長(zhǎng)那遠(yuǎn)方的博愛(ài),使我成了會(huì)員,從而在2018年接觸王博士的家庭教育方式。我聽(tīng)了讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),很是興奮,這模式很吸引我,他的遠(yuǎn)大視野及志向觸動(dòng)了我,特別是他幽默的話語(yǔ),以及他經(jīng)典的論點(diǎn),讓我更強(qiáng)調(diào)對(duì)一個(gè)家庭的教育要引起家長(zhǎng)特別的重視,我接觸孩子的家長(zhǎng)非常多,因?yàn)槲业奶厥馍矸荩齻儗?duì)我也極其信任,一旦遇到困難,有挑戰(zhàn)的時(shí)候,她們便會(huì)來(lái)找我聊和解解疑惑,我意識(shí)到自己對(duì)家庭教育需要更深入了解,才能幫上忙,家庭教育神妙萬(wàn)象,甚至因人而異,原生家庭的根基教育很重要,特別是在青春期的孩子身上...
孩子為什么會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)1、家長(zhǎng)在家頻繁使用手機(jī),間接的影響了孩子,例如,年輕的父母成天離不開(kāi)手機(jī),吃飯、上廁所、都要看手機(jī),除非睡覺(jué)的時(shí)候不看。2、互聯(lián)網(wǎng)上有各種有趣和吸引人的東西。如果孩子自控能力差,沉迷其中很簡(jiǎn)單,比如玩游戲、看動(dòng)畫視頻等。應(yīng)該及時(shí)得制止,所以看手機(jī)應(yīng)該于孩子的教學(xué),不要讓孩子把上網(wǎng)當(dāng)成的重心。3、學(xué)校老師個(gè)人脾氣比較暴躁、極端,因?yàn)閷W(xué)生在某個(gè)時(shí)候成績(jī)不理想或犯錯(cuò),就嚴(yán)厲批評(píng)、挖苦甚至體罰,反復(fù)的刺激會(huì)讓孩子抑郁焦慮或厭學(xué),從而依賴網(wǎng)絡(luò),沉迷網(wǎng)絡(luò)。有些孩子喜歡讀書,但是有些孩子卻不喜歡。對(duì)于不喜歡讀書的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)該想辦法讓其養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。山東學(xué)習(xí)提升家庭教育報(bào)名孩子社交能...
孩子沉迷于手機(jī)怎么改正1、不要強(qiáng)硬禁止如果我們強(qiáng)行禁止孩子玩游戲,孩人還是會(huì)想出各種辦法去玩游戲,比如偷偷拿父母手機(jī)玩,或者去同學(xué)家里玩去網(wǎng)吧玩。2、定規(guī)矩我們首先應(yīng)該考察孩子的游戲內(nèi)容,看是否血腥,如果游戲健康內(nèi)容積極向上,沒(méi)有必要強(qiáng)行禁止,還可以和孩子一起玩。但是玩游戲必須設(shè)定一個(gè)時(shí)間,不僅是為了保護(hù)眼睛,也是為了教會(huì)孩子適可而止,讓他知道學(xué)習(xí)才是我們的重點(diǎn),游戲只是一個(gè)閑余時(shí)間的消遣,不能沉迷。家長(zhǎng)可以設(shè)定一些獎(jiǎng)勵(lì),比如孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正,書寫作業(yè)認(rèn)真,可以適當(dāng)延長(zhǎng)游戲時(shí)間。3、多陪陪孩子玩耍,多培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好其實(shí)孩子很渴望爸媽多陪陪自己,他們希望和爸媽出去玩,一起玩玩具,共同分享學(xué)校...
小孩愛(ài)生氣發(fā)脾氣怎么辦1、孩子發(fā)脾氣的時(shí)候家長(zhǎng)不要急著發(fā)作,先了解孩子為什么發(fā)脾氣,盡量安撫孩子,讓他先冷靜下來(lái),聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法,然后再耐心的教他,讓他明白自己錯(cuò)在什么地方。2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理。對(duì)于脾氣暴躁的孩子,家長(zhǎng)要隨時(shí)留意,發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題就及時(shí)處理,如果在學(xué)校多和老師溝通,采取措施,教會(huì)孩子如何化解矛盾。3、孩子無(wú)理取鬧的時(shí)候,也可以采用冷處理的方式對(duì)待。適當(dāng)?shù)睦渎湟幌潞⒆?,時(shí)間長(zhǎng)了孩子就會(huì)知道發(fā)脾氣不能達(dá)到目的,之后父母再進(jìn)行教導(dǎo),可能效果會(huì)好一些。4、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)溝通—用語(yǔ)言表達(dá)。在孩子沒(méi)有情緒后,家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子表達(dá)他的需求,需要我們?cè)趺磶椭?,而不是孩子一發(fā)脾氣家長(zhǎng)就盡快給予。這樣孩...
叛逆的孩子,經(jīng)常做一些讓父母很頭疼的事,父母管管不好,孩子脾氣越來(lái)越壞,到底該怎么辦,其實(shí)這是父母和孩子溝通的問(wèn)題,好好溝通,叛逆期很快就過(guò)去了,溝通不好,叛逆期會(huì)給家里帶來(lái)很大的影響,那么,孩子叛逆期怎么交流呢?一起來(lái)看看這篇文章吧! 1.了解孩子叛逆期的心理特征在叛逆期,兒童的生理和心理發(fā)生了翻天覆地的變化。家長(zhǎng)必須了解孩子的心理特點(diǎn),才能正確引導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)可以通過(guò)看書、咨詢**、咨詢老師等方式,了解孩子青春期的心理特征,手中的鉆石鉆石才能得到好的瓷器生活,從而有針對(duì)性地做好教育引導(dǎo)工作。2.可以嘗試找孩子信服的人開(kāi)導(dǎo)他我們常常盡量說(shuō)好聽(tīng)的話,講道理,以為孩子聽(tīng)了一個(gè)字也好,可是...
我來(lái)自杭州千島胡,兩個(gè)孩子的媽媽,大的11歲,小的3歲。1年以前我和大部分家長(zhǎng)一樣奉行的是棍棒底下出孝子,到了三四年級(jí)以后我的吼叫是越來(lái)越大聲,孩子作業(yè)呢也是越做越遲,成績(jī)是越來(lái)越下滑~~特別是有了弟弟后,對(duì)哥哥更加沒(méi)耐心了,我自己也力不從心了呀,哥哥開(kāi)始變脾氣暴躁,對(duì)弟弟吼叫;但內(nèi)心卻很自卑,整天都是無(wú)精打采的,沒(méi)有精氣神。看孩子這樣子我也很著急,我開(kāi)始反思開(kāi)始學(xué)習(xí),在喜馬拉雅上聽(tīng)到了王博士的讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)100講,頓時(shí)就像抓住了救命稻草,因?yàn)橥醪┦恐v的每一節(jié)課內(nèi)容都是我如此的需要。通過(guò)學(xué)習(xí),我知道一切根源都是我的問(wèn)題。我開(kāi)始向孩子道歉,敞開(kāi)心扉、擁抱孩子,每天對(duì)孩子說(shuō):愛(ài)你呦!并且堅(jiān)持每天...
大家好!我叫李光英,來(lái)自云南昆明是位名17歲男孩的媽媽,也是**科室的一名護(hù)士。由于自己的愚昧無(wú)知,不懂教育,不懂真愛(ài),一直用自己認(rèn)為對(duì)(棍棒底下出孝子)的魯蠻行為教育孩子,至孩子不僅沒(méi)有了自信,連寫字時(shí)雙手都是顫抖的,也慢慢變得不愿和我溝通交流,而是沉浸在網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中。愛(ài)人也因我的挑剔、抱怨、指責(zé)變得不愿回家…慶幸的是在這時(shí)我遇見(jiàn)了扶鷹,通過(guò)在扶鷹的學(xué)習(xí),我意識(shí)到自己的錯(cuò),慢慢嘗試著改變自己的言行舉止后,孩子變得愿意和我交流,愿意參加扶鷹課程的學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)1年的學(xué)習(xí),孩子變得陽(yáng)光自信,寫字時(shí)手再也不會(huì)顫抖。愛(ài)人在我們的影響下,變化更大,他不僅愛(ài)回家,愛(ài)下廚,更是將上癮的游戲卸載了,還戒煙戒酒去健...
孩子以自我為中心的原因1、自我中心是當(dāng)今獨(dú)生子女普遍存在的問(wèn)題。對(duì)孩子性格的培養(yǎng)不是一個(gè)好現(xiàn)象。孩子在家里沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),不考慮別人的想法,認(rèn)為一切都是他的,所以很容易變得任性和軟弱,成為其他孩子眼中的“自私鬼”。此類問(wèn)題既不利于兒童身心健康的發(fā)展,也給家庭、學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)不可調(diào)和的矛盾。2、兒童自我中心問(wèn)題主要是由于他們的缺乏情緒管理、同理心和人際溝通能力。無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí),情緒管理和同理心都直接影響著孩子的人際交往能力。王金海:為啥你教孩子,他要么不愿意學(xué),要么學(xué)不會(huì)?紹興精英家庭教育產(chǎn)品介紹養(yǎng)育是富有詩(shī)意的旅行,養(yǎng)育的是孩子修練的卻是我們自己!德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō):“教育的本質(zhì)意味著一棵樹...
養(yǎng)育是富有詩(shī)意的旅行,養(yǎng)育的是孩子修練的卻是我們自己!德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō):“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng),另一棵樹一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我國(guó)《家庭教育法》已經(jīng)正式立法,家庭教育不再是家事,國(guó)家可以干涉家庭教育。民進(jìn)**副**朱永新認(rèn)為,大部分父母沒(méi)有接受過(guò)科學(xué)的育兒知識(shí)培訓(xùn)指導(dǎo)。并指出不打不成才一打分?jǐn)?shù)來(lái),這類口口相傳的理念誤導(dǎo)了中國(guó)家庭教育。而家庭教育立法可以對(duì)家庭教育行為進(jìn)行規(guī)范,通過(guò)法律的倡導(dǎo)、約束,讓父母知道什么是可以做的,什么是不可以做的,讓更多的父母持證上崗。我們都知道產(chǎn)品合不合格責(zé)任在領(lǐng)導(dǎo),而孩子優(yōu)不***責(zé)任卻在家長(zhǎng)。在我們中國(guó)孩子18歲之前長(zhǎng)成什么樣完...
自制力有助于孩子各方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成,而自制力培養(yǎng)也是一件很辛苦的事情,如果家長(zhǎng)們不能很好地幫助孩子,那么他們很難抗拒一些外在的誘惑因素,從而又必須要從頭再來(lái),這不利于孩子的健康成長(zhǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成。扶鷹教育 1.家長(zhǎng)先進(jìn)—些干涉 開(kāi)始的時(shí)候,年幼的孩子他們很可能不知道什么能做,什么不能做,因而他們也就沒(méi)有一定的自制能力,自己想干嘛就干嘛。家長(zhǎng)們就要進(jìn)行相關(guān)的干涉行為了,對(duì)于孩子不能做的事情,在孩子準(zhǔn)備做的時(shí)候就要及時(shí)提醒他們。給他們制定相關(guān)的制度或是家規(guī),哪些是能做的,哪些是不能做的,時(shí)刻監(jiān)督他們,讓他們慢慢知道這些事情為什么不能去做,時(shí)間一長(zhǎng)孩子也就養(yǎng)成了好...