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北京學(xué)生學(xué)情分析綜合管理

來源: 發(fā)布時間:2021-10-27

研究表明,與目標(biāo)模糊或無目標(biāo)的學(xué)生相比,有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃的學(xué)生在學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)結(jié)果上存在很大的差異。易世紀(jì)大數(shù)據(jù)學(xué)情分析系統(tǒng)的功能的用途是什么?(1)為教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)方法的選擇和教學(xué)起點(diǎn)的確定等指明基本方向,以促進(jìn)教師對學(xué)生的全方面了解;(2)及時分析教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)情況,可以為教師調(diào)整和改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)活動,促進(jìn)教學(xué)的有效生成,提高教學(xué)質(zhì)量提供可能性;(3)通過對教學(xué)后的學(xué)情分析,教師可以了解教學(xué)效果,促進(jìn)教學(xué)后反思,為后續(xù)教學(xué)的預(yù)設(shè)和調(diào)整提供重要的參考指標(biāo)等。易世紀(jì)大數(shù)據(jù)學(xué)情分析系統(tǒng)幫助學(xué)習(xí)者鞏固學(xué)習(xí)漏洞,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)不足。北京學(xué)生學(xué)情分析綜合管理

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學(xué)情分析通常被稱為“教學(xué)對象分析”或“學(xué)生分析”。是為了研究學(xué)生的實際需求、能力水平和認(rèn)知傾向,為學(xué)習(xí)者設(shè)計教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程,更有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)效率。易世紀(jì)大數(shù)據(jù)學(xué)情分析系統(tǒng)的綜合應(yīng)用主要集中在中小學(xué)k12教育過程中的教學(xué)、學(xué)習(xí)、教研、評價、管理、指導(dǎo)等環(huán)節(jié)。從學(xué)生考試成績?nèi)胧郑ㄟ^智能分析工具,快速幫助師生實現(xiàn)精細(xì)教學(xué)和個性化自主學(xué)習(xí);促進(jìn)區(qū)域教育大數(shù)據(jù)的建立,為教育決策提供科學(xué)依據(jù),促進(jìn)教育均衡發(fā)展;全方面提高學(xué)生們發(fā)展的中心素養(yǎng)。北京學(xué)生學(xué)情分析綜合管理

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