并不會影響學習者的英語學習效果。外教口音是否會影響學習效果，這是個可以探討的專業(yè)問題，也可以說并非是在線教育目前面臨的大問題。關鍵在于，在線教育師資背景的真實性，乃至若不喜歡有口音的外教，消費者是否有事后的利彌補手段，卻是個真問題與大問題。有消費者反映，雖然在線教育平臺宣稱可以任意選擇外教，但對于外教的身份信息了解的還是比較少，平臺只是介紹外教擅長的課題和基本信息。雖說沒必要通過行政部門來為線上教育設立明確的個人準入資質(zhì)，但確保讓消費者獲得足夠真實的外教信息顯然是必須的。此外，在線教育作為一種市場服務，服務提供者與消費者之間的利也應該是對等的。比如，建立相應的“退換貨”機制。否則，一旦交了錢就成了“一錘子”買賣，已然就偏離了正常的市場業(yè)態(tài)。對于線上教育的消費者來說，外教有沒有口音，其實真不是要害的事。他們真正擔心的還是，遭遇不稱心的服務或是實際服務與承諾的服務根本就是兩回事時，不能維護自己的正當益。就這點來說，線上教育與線下教育，其實并沒有實質(zhì)差別，那就是都需要確保能夠?qū)οM者負責。遠程學習平臺提升學生綜合素質(zhì)與能力。上海升學在線教育費用
實現(xiàn)了和傳統(tǒng)面授教學在只是傳輸上的一致性。另一方面，英國的在線教育充分考慮到了師生之間的互動。《全球華語廣播網(wǎng)》英國觀察員侯穎的介紹說，自20世紀90年代以來，英國就非常重視在線教育的發(fā)展，在該領域也投入了大量的經(jīng)費，為各高校教研室提供了錄像設施，利用網(wǎng)絡、無線傳輸以及數(shù)據(jù)庫等技術(shù)，實現(xiàn)和傳統(tǒng)面授教學在知識傳輸上的一致性。以英國公開大學為例，學校開通了openlearn在線教育網(wǎng)絡平臺，提供開放電子課件的平臺，而且提供的網(wǎng)絡教育資源可以通過CD光盤、網(wǎng)絡以及衛(wèi)視廣播方式獲取，而且很多教育資源都可以使用。英國的在線教育也充分的考慮到了師生之間的互動，通過網(wǎng)絡實現(xiàn)課程的選擇，作業(yè)提交、作業(yè)批改以及課程資料的下載，學生如果在67c7964f-b8c5-4992-aac2-be6過程當中遇到困難，也可以通過多種方式加以解決。例如通過在線網(wǎng)絡教育，學生可以下載67c7964f-b8c5-4992-aac2-be6指南，獲得課程67c7964f-b8c5-4992-aac2-be6的幫助信息，或者是在一門課程67c7964f-b8c5-4992-aac2-be6之后可以通過在線測試進行67c7964f-b8c5-4992-aac2-be6狀況的檢驗，另外學生還可以通過電子郵件、67c7964f-b8c5-4992-aac2-be6論壇以及電子公告板等方式。上海留學在線教育中介哪家好在線教育可以為學生提供更多社交學習機會。
這種在線系統(tǒng)只是起到學生、家長和老師的必要溝通以及交作業(yè)等簡單的課后交流之用。不過《全球華語廣播網(wǎng)》澳大利亞觀察員胡方也表示，在澳大利亞的偏遠地區(qū)，為人口密度稀少地區(qū)的孩子提供的在線教育，發(fā)展得比較成熟。澳大利亞不鼓勵不提倡任何在教學時間之外給孩子加課程，上在線課程，甚至是一對一答疑的行為。而另一個方面，澳大利亞的教師工會相對比較的強勢，嚴格保障著教師的工作時間，也就是在學校教學的時間，課后開通在線課堂進行學生答疑，甚至一對一答疑也超出了教師的日常工作量，顯然不會被教師以及工會所許可。但是在另一方面，在澳大利亞的大學階段，遠程教育到是非常的普遍，很多澳大利亞的大學當中，會將部分的課程設定為網(wǎng)絡課程，學生只要在規(guī)定的時間使用自己的密碼登陸學校的教學系統(tǒng)，就可以加入教授開設的在線課程當中，雖然很少有教授在課后會專門安排一對一的在線輔導，但是在講課過程當中，學生完全可以暢所欲言，當場和老師解決心中的疑問。此外，澳大利亞對于特殊情況下的中小學在線教育，做的相對比較出色。雖然絕大部分的中小學生沒有系統(tǒng)的在線教學，但是對于一些特殊的兒童，在線教學可能是的選擇。例如悉尼遠程教育中學。
不斷變化的政策環(huán)境、不斷出現(xiàn)的新事物對公務員提出了更高的要求，而且機構(gòu)的網(wǎng)絡資源較佳，“在線培訓系統(tǒng)”對公務員學習新知識和提高素質(zhì)有很幫助，更關鍵的是機構(gòu)是垂直管理體制，只要在一個領域中創(chuàng)建并維護一套知識庫，就可以讓整個領域共享這寶貴的知識財富。2、學校隨著網(wǎng)絡的興起，各中學校可通過建立網(wǎng)上學校，加強學校、老師、學生之間的相互交流溝通，提高教學質(zhì)量，亦可建立公共教學資源庫，建設精品課程，宣傳學校的教育實力。3、行業(yè)許多行業(yè)知識庫體系龐，專業(yè)多且層次深，因此行業(yè)一直注重知識和經(jīng)驗的積累，但這些寶貴的知識財富散落在各地，并沒有利用和共享，因此，充分利用現(xiàn)有資源就能夠創(chuàng)建一套豐富的知識庫體系，讓整個行業(yè)受益。4、企業(yè)企業(yè)的知識庫體系通常是企業(yè)的4a4232ef-4e48-4448-b7be-8，使用“在線教育培訓系統(tǒng)”，企業(yè)能夠創(chuàng)建自己的知識庫體系，并允許企業(yè)內(nèi)部員工隨時隨地學習和分享這些知識。不斷提升的員工素質(zhì)和不斷積累的企業(yè)知識庫是企業(yè)能夠保持長久的競爭力的關鍵。對于型企業(yè)，還可以為合作伙伴及客戶創(chuàng)建遠程學習平臺，提升和考核合作伙伴的專業(yè)技能并降低服務和支持成本。在線教育平臺現(xiàn)狀編輯開放式網(wǎng)絡教育平臺E2E。通過在線教育，學生可以更好地進行問題解決能力的培養(yǎng)。
教育APP收集豐富的學習者個人和學習過程信息幾乎是不可避免的，因此，一些APP管理標準中提到的“少信息原則”(只允許APP收集保障某一服務類型正常運行所必需的個人信息)并不適用于教育APP。如何界定“隱私信息”并進行合理分類，如何規(guī)范這些信息的使用范圍和條件，并以法律法規(guī)的形式加以匡正，是當前教育APP治理中的難點和痛點，需要教育界、法律界和企業(yè)界的人士共同商議。此外，信息采集不僅涉及隱私保護，還延伸出另外一個學生權(quán)益保障的問題，即在信息采集基礎上產(chǎn)生的信息服務可能侵犯學生的基本權(quán)益。以具有考試評價功能的APP為例，一些報道顯示，部分學生和家長需要額外付費才能使用APP查詢考試成績和排名(或等級)等基礎服務，而更為高級的學習分析功能則收費不菲且缺少收費標準，尤其在營運企業(yè)通過APP積累了大量數(shù)據(jù)和形成了用戶依賴的情況下，惡意收費或肆意提高收費標準的現(xiàn)象并不鮮見，嚴重侵犯學生基本權(quán)益。因此，只要出現(xiàn)類似營運方面的問題，也應認定為不良APP。從企業(yè)生存的角度來看，對部分功能收費且遵循自愿付費原則符合市場營運的基本規(guī)范，無可厚非。然而，和隱私信息的界定一樣，哪些功能屬于基礎服務不應收費。通過在線教育，學生可以更好地進行項目式學習。進修在線教育中介哪家好
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相應的監(jiān)管必須要能夠充分并及時回應這種爆發(fā)式發(fā)展帶來的“后遺癥”。從具體的問題來看，我們可以把它們分為兩大類。一類是，有些所謂線上教育平臺在期間匆匆“冒出”，本身就有目的不純之嫌。像此前個別借“網(wǎng)課”推廣游戲的平臺已受到處罰。而的投訴信息顯示，部分家長還遭遇了平臺誘導分期的問題。這些平臺很可能同樣是“醉翁之意不在酒”，對類似的借在線教育名義來搭載其他業(yè)務的平臺，監(jiān)管部門應深挖背后的利益鏈和嚴查教育資質(zhì)問題，該查處及時查處，絕不能讓在線教育平臺也變得“金融化”，成為各種歪心思染指的領域。另一類屬于常見的行業(yè)病。比如，誘導消費、虛假宣傳、霸王條款等，對應的是一些平臺21712cbe-a70c-4a87-b72e-fd4性地打擦邊球之風。對此，監(jiān)管部門一是要重視消費者的舉報，以實際行動為消費者撐腰;二是要根據(jù)常見的“槽點”來進一步制定細化的行業(yè)規(guī)范，降低該行業(yè)的模糊空間，將之真正導向透明和標準化的消費方向。如果說在線教育作為一種新現(xiàn)象，在剛開始的階段，監(jiān)管體系建設、標準規(guī)范制定都難免滯后，甚至說一些亂象可能是“成長中的煩惱”，那么催生出在線教育“爆點”，實際上加速了這個行業(yè)的“生長期”，相應地。上海升學在線教育費用