家長(zhǎng)要降低期望值，寧愿低些也不要太高，壓力寧愿小些也不要過(guò)大。過(guò)高的期望會(huì)造成家長(zhǎng)心態(tài)的失衡，會(huì)給學(xué)生施加不當(dāng)壓力。怒其不爭(zhēng)，可能會(huì)造成學(xué)生的退縮逃避；責(zé)怪埋怨，可能會(huì)造成學(xué)生的心理逆反；高分要求，可能會(huì)使學(xué)生望而生畏；學(xué)習(xí)施壓，可能會(huì)使學(xué)生無(wú)所適從。特別提醒家長(zhǎng)，要保持正常的期望心理，接受學(xué)生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和現(xiàn)有能力，合理施教：變怒其不爭(zhēng)為激勵(lì)促進(jìn)；變責(zé)怪埋怨為冷靜勸導(dǎo)；變高分要求為適當(dāng)指標(biāo)；變學(xué)習(xí)施壓為放松調(diào)節(jié)。多家長(zhǎng)認(rèn)為，情緒上的壓力就算沒(méi)有得到很好的調(diào)節(jié)，也不會(huì)影響生活與學(xué)習(xí)。東川區(qū)高三英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)全日制

常言道“不如意事常八九，可與語(yǔ)人無(wú)二三”，人漫長(zhǎng)的一生中很少有一直順?biāo)斓臅r(shí)候，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷痛苦，大多時(shí)候這種痛苦是無(wú)法被人分擔(dān)的。把高考復(fù)習(xí)中遇到的“學(xué)習(xí)低谷期”當(dāng)成人生中遇到的一次小逆境，調(diào)整在逆境中的心態(tài)，當(dāng)你度過(guò)這個(gè)低谷期再回頭看時(shí)一定會(huì)感謝當(dāng)時(shí)沒(méi)有放棄的自己，因?yàn)槎冗^(guò)了低谷期后的每天都是上升期。高考是一場(chǎng)智力與體力的較量，每個(gè)人都會(huì)有想放棄的時(shí)候，當(dāng)你想放棄的時(shí)候想想已經(jīng)付出的辛苦，堅(jiān)持就是勝利！宜良高三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)報(bào)名復(fù)讀，就意味著再吃一遍苦。

    家長(zhǎng)更應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，如果孩子出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，心理壓力過(guò)大的情況，更及時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)。一，利用食療對(duì)孩子的壓力進(jìn)行緩解。家長(zhǎng)在給孩子準(zhǔn)備一日三餐時(shí)，要營(yíng)養(yǎng)均衡，切忌油膩，多一些谷物及堅(jiān)果類的食物。二，切忌對(duì)孩子進(jìn)行心理上的打擊。有些家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)不滿意，會(huì)對(duì)孩子嚴(yán)厲斥責(zé)，除了對(duì)孩子造成心理上的壓力，更會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)信心。三，與孩子多溝通多交流。孩子在學(xué)習(xí)與學(xué)校中遇到困難，能夠與他們交流的人只有家長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)一定要和孩子站在同一戰(zhàn)線，幫助孩子克服這一心理低谷期。在學(xué)習(xí)中，遭遇心理低谷期并不可怕，可怕的是你陷入低谷中，不自知甚至沒(méi)有想法去解決困難。你要告訴孩子：在學(xué)習(xí)中遇到心理低谷期，是告訴你應(yīng)該靜下心來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)策略；遇到困難，那是因?yàn)槟阍趯W(xué)習(xí)新的東西。

高考失利了，但是“失敗是成功之母”，復(fù)讀生有復(fù)讀生的優(yōu)勢(shì)，一，參加過(guò)一次高考，對(duì)高考過(guò)程有過(guò)親身的體驗(yàn)，在吸取教訓(xùn)的同時(shí)也取得了寶貴的高考經(jīng)驗(yàn)；二，復(fù)讀生在高三時(shí)已經(jīng)完整地進(jìn)行過(guò)一輪總復(fù)習(xí)，也就是說(shuō)在知識(shí)上已經(jīng)具備了一定量的積累，在能力上已經(jīng)達(dá)到了一定的高度，復(fù)讀過(guò)程就是再積累、再提升的過(guò)程，是再鞏固、再落實(shí)的過(guò)程，是查缺補(bǔ)漏的過(guò)程，特別是文科的同學(xué)，有了這個(gè)再積累、再提升的過(guò)程就會(huì)使自己變得更完美、更聰明。三，選擇復(fù)讀也表現(xiàn)了復(fù)讀生對(duì)自己目標(biāo)的鍥而不舍，顯示出復(fù)讀生的一種人格力量和堅(jiān)韌不拔的精神。這些優(yōu)勢(shì)不但是寶貴的資源，還可以提升復(fù)讀生的信心。為了幫他們找回自信心，只靠思想指導(dǎo)是不夠的，還必須關(guān)心和熱愛(ài)他們。

    有可能在高考的時(shí)候，發(fā)揮失誤，對(duì)比之前的模擬考試要低，而沒(méi)有上到本科線，那就有點(diǎn)虧了，這個(gè)時(shí)候去選擇一所?？苹蛘卟蛔x書(shū)是一個(gè)不太好的選擇，明明有這個(gè)實(shí)力，卻因?yàn)榭荚囀Ю艞墸鴮?shí)有點(diǎn)可惜。那么選擇復(fù)讀確實(shí)是一個(gè)很明智的決定。很多人選擇復(fù)讀，都是覺(jué)得明年一定能夠考到比較好的分?jǐn)?shù)，但其實(shí)不一定，如果再出現(xiàn)考試失誤，那就是很尷尬的事情了。而且我們復(fù)讀要從高考的成績(jī)出發(fā)，很多人的學(xué)習(xí)力，還有提分的效果是不一樣的，就比如一個(gè)理科考生總分420分，理綜能有個(gè)150分，但英語(yǔ)非常差，只能考30分，這種考生其實(shí)就有很大的提分空間。而另外一位理科考生總分也是420分，其中各科都比較平均，語(yǔ)文、英語(yǔ)都能考到個(gè)90分以上，這種考生，提分空間就不是很明顯，因?yàn)檫€想要從中等水準(zhǔn)提高到高分水平，增幅還是比較慢的，復(fù)讀后的效果并沒(méi)有那么明顯。 適當(dāng)?shù)木o張，反而能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。富民高中歷史補(bǔ)習(xí)學(xué)費(fèi)

學(xué)生健康的心理、健全的人格對(duì)學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用。東川區(qū)高三英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)全日制

俗話說(shuō)：“林子大了，什么鳥(niǎo)都有”，同是補(bǔ)習(xí)生，補(bǔ)習(xí)的原因卻不盡相同。通過(guò)和學(xué)生聊天，與家長(zhǎng)談話了解學(xué)生補(bǔ)習(xí)的原因根據(jù)不同情況采取不同措施。學(xué)生補(bǔ)習(xí)的原因主要有四種：一種是基礎(chǔ)差，成績(jī)一直不好，每次?？级紱](méi)有上過(guò)線的考生，這類考生補(bǔ)習(xí)的原因是希望勤能補(bǔ)拙，達(dá)到“笨鳥(niǎo)先飛”的目的。對(duì)這類學(xué)生鼓勵(lì)努力強(qiáng)化基礎(chǔ)方法指導(dǎo)尤為重要。第二種人是平時(shí)成績(jī)較好，模考經(jīng)常上線，可是高考失手，成績(jī)不盡人意，這類考生補(bǔ)習(xí)的原因是再熬一年，明年或許會(huì)更好。對(duì)這類學(xué)生注重方法技巧教育，講究做題規(guī)范，速度質(zhì)量是成功的關(guān)鍵，告訴他們細(xì)節(jié)決定成敗。東川區(qū)高三英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)全日制

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