心理低谷期，是學生在學習中遇到困難，自己無法找到方法去釋放消極的情緒，進而形成的心理低谷與情緒失落。很多家長認為，情緒上的壓力就算沒有得到很好的調節(jié)，也不會影響生活與學習。其實不然。這些行為，會嚴重打擊學生自信心。如果12月沒有得到良好的利用，那么會對接下來的考試造成極大的影響。幾乎每個學生都有遇到過心理低谷期的情況。但對待這種情況，大部分學生采取了不恰當的處理方式。有的學生過分緊張，由緊張帶來的焦慮與自責，不僅打亂學習進度與思路，而且產生不知如何進一步去學習的情況；有的學生毫不在意，放棄學習的打算，甚至不把學習當做每天生活中的任務。而這兩種行為是典型的沒有察覺到自己陷入到了心理低谷期。大部分的學生只是認為自己在學習中出現了瓶頸，其實完全沒有察覺到自己陷入了心理低谷期。 幾乎每個學生都有遇到過心理低谷期的情況。三校生補習報名

高考復讀生很容易出現一個現象，就是在高三剛開始的時候，成績通常比較靠前，這時往往比較有信心，然而，隨著時間的推移，成績會逐步下滑，從而產生很大的心理壓力。高考復讀生的優(yōu)勢在于有曾經高考的經驗，多了一年的復習。因此，在高三剛開始的時候，大多復讀生的經驗往往會發(fā)揮很大的作用，這時的成績也會比較理想。因為老師的題目不是很難。面對這種形式，絕不能盲目樂觀，放松自己。因為隨著時間的推移，應屆班的同學會逐步適應高三的復習進度和難度，這個差距會逐步縮小，甚至開始倒掛。
昆明高考沖刺補習報名復讀前首先要做好心理準備：是在短時間內擺脫因為高考失利造成的情緒低落。

    復讀的結果未必會如人所愿，甚至是極少如人所愿。大多數的復讀生在進入大學后，有著很長的一段時間去適應，并很大程度上抱著對學習和生活不滿的態(tài)度，結果便是：或許這些復讀生達線，但是這卻不等于他們實現了自己的目標。同時，我們也看到，通過觀察每年入學的新生當中所占的復讀生的比例，你會發(fā)現，大多數人還是應屆生，他們有著良好的教育背景和學習能力，更重要的，他們也有著一個良好的心態(tài)，這不是任何人能做到的。如果說你通過復讀在此落榜，你會怎樣，會后回答那個出的選擇嗎？而且同時，你的成本不單單是復讀的學費.生活費和寶貴的時間這樣簡單，更重要的還包括機會成本------你原來放棄的大學學習或者是在這一年的時間里你能賺到的工資。

對高考來說，強科保持以前的學習方法，確立自己的競爭優(yōu)勢；弱科多花點時間，回歸教科書，抓基礎，只要抓好了基礎，就不會被拉分。面對自己的弱項時候主要是抓基礎，讓自己的基礎題不丟分，那些難題，可以先放一放，回頭有時間在研究這些！這樣一定能確保高考的總成績。高考不僅是一次選拔性的考試，更是一種人生挑戰(zhàn)，面對這種挑戰(zhàn)，有的同學會不懼風雨勇往無前，有的同學會懼怕失敗畏手畏腳。所以，高考特別考驗學生的心態(tài)，足夠堅毅，才能有成功的可能。以一種平和的心態(tài)去面對高考，畢竟一分耕耘一分收獲，只要努力了，就沒有什么可怕的。所以為了能泰然面對高考，無論是應屆還是復讀，都請刻苦一些，要相信，風雨過后就會有彩虹。學生的學習，比較重要的是通過科學的方法。

    復讀讓你收獲的是不僅是能夠走進更好大學的機會，更是增添了一份來自于多次失敗磨練出來的應對挫折的能力。游離在二本分數線上下，沖勁大的可以來復讀。這類學生基礎不錯并且還有潛力可挖，再經過一年的反復錘煉，提升空間很大。如果次年高考能多拿十幾到幾十分，錄取的院校和專業(yè)會比較好，因此復讀的性價比很高。上復讀班的學生與插入應屆班班學習的學生相比,在復讀班,大家一律平等,在同一起跑線上,容易溝通,壓力小.不會產生于應屆生在一起而被歧視的情況.而且,一開學就開始復習,重點是查漏補缺,填補以往知識上的漏洞.而插入應屆班復讀,復習時間短,不能系統(tǒng)的復習一、二年級的知識,還把很多的時間花在同應屆生一起學習與考學無關的課程,參與與升學無關的活動上.。對補習生應循循善誘，跟他們推心置腹，既做他們的老師，又做他們的知心朋友。五華區(qū)高考封閉補習集訓

學習沒有訣竅、沒有捷徑，考試更不能猜題押題，學習需要的是老老實實的態(tài)度和刻苦學習的精神。三校生補習報名

    學生的學習，比較重要的是通過科學的方法，去激勵學生內因活躍的運轉，調動學生的學習動力使之知難而進，迎刃而上。我個人認為關鍵是做好幾個引導。首先引導學生掌握***的學習方法。方法是提高學習效率的關鍵。因此，要特別注重學生學習方法的指導。一是引導學生變“被動學”為“主動學”。教學是比較好的學習。學生一旦進入自己教自己的境地，學習將會產生飛躍。二是引導學生變“死學”為“活學”。利用一切可以利用的時間向學生推介其中優(yōu)良的學習方法。三是引導學生變“學”為“用”。實踐是比較好的學習途徑。盡量創(chuàng)造條件讓學生在實踐中運用知識。其次引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。一是引導學生養(yǎng)成在比較好狀態(tài)中學習的習慣。在班上應該有明確規(guī)定，只要走進教室，就必須精神飽滿，情緒穩(wěn)定，要睡覺的，要活動的，要發(fā)泄的都到自已應該去的地方去。這樣，學生自覺保持良好的學習狀態(tài)。二是引導學生養(yǎng)成入靜的學習習慣。不少學生思想壓力大，在學習中往往難以入靜。針對這種情況，可以教給學生一些有效的入靜的方法。三是引導學生養(yǎng)成善養(yǎng)的學習習慣。三校生補習報名

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