八十年代：校服重新出現(xiàn)**開放后，我國的服飾終于迎來了百花齊放的春天，在80年代后期， “校服”這個字眼，也逐漸重回我們的視線。一開始比較散亂，校服不是每個學校都有，有校服也是一個學校一個樣，沒什么統(tǒng)一的要求。八十年代：校服重新出現(xiàn)**開放后，我國的服飾終于迎來了百花齊放的春天，在80年代后期， “校服”這個字眼，也逐漸重回我們的視線。一開始比較散亂，校服不是每個學校都有，有校服也是一個學校一個樣，沒什么統(tǒng)一的要求。八十年代：校服重新出現(xiàn)**開放后，我國的服飾終于迎來了百花齊放的春天，在80年代后期， “校服”這個字眼，也逐漸重回我們的視線。一開始比較散亂，校服不是每個學校都有，有校服也是一個學校一個樣，沒什么統(tǒng)一的要求。八十年代：校服重新出現(xiàn)**開放后，我國的服飾終于迎來了百花齊放的春天，在80年代后期， “校服”這個字眼，也逐漸重回我們的視線。一開始比較散亂，校服不是每個學校都有，有校服也是一個學校一個樣，沒什么統(tǒng)一的要求。校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對于避免攀比之風在校園里出現(xiàn)都有積極意義。成都初中生校服供應商

“詰襟”通稱“がくらん/Gakuran”，寫成漢字便是“學蘭”，這個“蘭”字指的是荷蘭的“蘭”。江戶時代稱西服為“蘭服”（らんふく/Ranfuku），所有傳自西方的物事都冠上“蘭”字，“Gakuran”的意思就是學生用蘭服。不知為何，這個詞一直沿用至今。“詰襟”通稱“がくらん/Gakuran”，寫成漢字便是“學蘭”，這個“蘭”字指的是荷蘭的“蘭”。江戶時代稱西服為“蘭服”（らんふく/Ranfuku），所有傳自西方的物事都冠上“蘭”字，“Gakuran”的意思就是學生用蘭服。不知為何，這個詞一直沿用至今。重慶熱賣校服定制58年以前，風氣還是比較寬松的，大學女生還會穿著彩色呢子大衣，楊沫的《青春之歌》講的就是這段時期的事。

除中國和越南以外，世界上有很多國家的校服均為一套平時穿著的正裝制服和一套體育課或參加校內體育活動之時穿著的運動裝，個別國家亦有配相應皮鞋，其他國家也會規(guī)定鞋襪。學校設有更衣室。特定性別制服一直爭議的焦點，有的學校允許女學生可選擇褲子或裙子。除中國和越南以外，世界上有很多國家的校服均為一套平時穿著的正裝制服和一套體育課或參加校內體育活動之時穿著的運動裝，個別國家亦有配相應皮鞋，其他國家也會規(guī)定鞋襪。學校設有更衣室。特定性別制服一直爭議的焦點，有的學校允許女學生可選擇褲子或裙子。

【泰國】在學生著裝方面的要求非常嚴格，從小學到大學都有規(guī)定的校服。泰國的學生基本上每人擁有3～5套校服，樣式多年保持不變，每套的價格相當于人民幣70～80元?！咎﹪吭趯W生著裝方面的要求非常嚴格，從小學到大學都有規(guī)定的校服。泰國的學生基本上每人擁有3～5套校服，樣式多年保持不變，每套的價格相當于人民幣70～80元?！咎﹪吭趯W生著裝方面的要求非常嚴格，從小學到大學都有規(guī)定的校服。泰國的學生基本上每人擁有3～5套校服，樣式多年保持不變，每套的價格相當于人民幣70～80元。新文化運動的春潮更是喚醒了人們對美的渴望，年輕一代顯出空前的天真、輕松和愉悅。

從20世紀90年代至今，各地以學校為單位或者是在一定區(qū)域內學生統(tǒng)一穿著學生裝已實行了近二十年。 [5]  2014年教育部批準在北京服裝學院成立全國中小學學生裝（校服）研究中心，開展學生裝（校服）相關標準研制工作，中心正在著手三方面工作，一是建立中小學生人體尺寸數(shù)據(jù)庫，在大量采集中小學生人體尺寸的基礎上，分析歸納體型特征，錄入到體型數(shù)據(jù)庫。二是研究運動中的中小學生的體態(tài)、體表、尺寸變化特征，建立服裝的放松量，進而建立服裝號型標準，這個標準需要保證標準號型的人體覆蓋率。三是開展服裝工效學方面的研究，特別是研究運動過程中，中小學生的生理變化特征、溫濕度的變化特征，這樣可以結合面料的特性，比如排汗好、透氣好的面料，以保證服裝的舒適性；再比如某些部位，運動時，變化尺寸大的，就需要彈性更好的面料。如此，設計出來的服裝既能夠合身，又舒適，更重要的是服裝對人體能起到保護作用。 [5]**開放后，我國的服飾終于迎來了百花齊放的春天，在80年代后期.重慶**校服供應商

美觀、舒適、安全是制服的主要表征，制服設計中加入一定的時尚元素.成都初中生校服供應商

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