五代戰(zhàn)亂,社會動蕩,同時也打破唐人建立起來的書法秩序。楊凝式歷官五代,佯狂避世,于書道別有會心,楷行草三體均能出新,抗衡唐賢。其自由、寫意的藝術(shù)精神,遺世,風(fēng)標(biāo)高舉,雖與時尚院體大相逸庭,卻在北宋后期得到積極的響應(yīng),其中有一漫長準(zhǔn)備過程。根據(jù)宋人的記敘,其時士大夫志存高遠(yuǎn),于書法輕忽不為,但能用度而已。即便偶有所好,必發(fā)自天性。另一方面,沒有社會功利的驅(qū)使,書法之藝術(shù)的投人即失所用,無用則無規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的束縛,為天性好書者提供了足資想象與創(chuàng)造的自由和輕松,以及十分寬容的社會氛圍。蘭州哪里有少兒書法培訓(xùn)|?皋蘭路附近繪畫培訓(xùn)哪家教的好
在很多人看來,書法高深莫測,覺得是內(nèi)行人的事,其實,書法是全中國人的事,你可以不寫書法,但要會欣賞書法。書法欣賞可謂“仁者見仁,智者見智”,不可一概而論,但書法欣賞仍有其基本規(guī)律可循,所謂「內(nèi)行人看門道,外行人看熱鬧」,其實欣賞任何一種藝術(shù),都要有如“置身其中”一般投入,用心去看,才能真正的感受到“骨力”、“姿態(tài)”、“神韻”、“氣魄”,欣賞書法才有意義。書法美的表現(xiàn),不外有“實”與“虛”兩個方面?!皩崱钡姆矫媸怯行蔚?。它包括用筆、結(jié)構(gòu)、章法等內(nèi)容;“虛”的方面是無形的,包括神采、氣韻、意境等內(nèi)容。兩方面互相依存,相互為用,共同表現(xiàn)出書法作品的審美價值。欣賞書法是書法在人腦中“再創(chuàng)作”的過程,必先“識形”,次而“賞質(zhì)”,再而“寄情”,三步逐行,漸入佳境。 城關(guān)區(qū)繪畫培訓(xùn)選哪家蘭州哪家美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好?
意氣精神來自于人。晉唐之“象人”的努力,是移人人書,盡可能地使書法具有理想、普遍的人格之美;宋人務(wù)使書法“象我”,象具體、實在的書家自我,具有真實的個性人格之美,不承擔(dān)社會義務(wù),工拙還在其次。比較而言,宋人書法中的“韻”,包括外在的風(fēng)姿意態(tài)、藝術(shù)個性及品格等可視、可以感知玩味的美,旨在雅俗,而歸結(jié)在人;“意氣精神”來白對人的總結(jié),位居字外,屬于形而上的思考,諸如書家的天資學(xué)養(yǎng)、性情操韻等,凡可作用于書法者,均在其中。黃庭堅《跋周子發(fā)帖》云:王著臨《蘭亭序》《樂毅論》,補(bǔ)永禪師、周散騎《千文》,皆妙絕同時,極善用筆,若使胸中有書數(shù)千卷,不隨世碌碌,則書不病韻,自勝李西臺、林和靖炎。蓋美而病韻者王著,勁而病韻者周越,皆渠儂胸之罪,非學(xué)不盡功也。病韻的原因是讀書少,讀書少則胸次不高,昧于識見,是以意氣精神無由生出,風(fēng)流儒雅無從見于筆端。
美術(shù)繪畫對人們的影響:學(xué)習(xí)美術(shù)的過程是審美學(xué)習(xí)的過程??梢耘囵B(yǎng)人們的思維,提高智力,像物理學(xué)家牛頓導(dǎo)彈的父親錢學(xué)森…有繪畫的習(xí)慣。諾貝爾獎得主李政道說:“科學(xué)與美術(shù)是密不可分的,就像一枚硬幣的兩面,它們共同的基礎(chǔ)是人的創(chuàng)造力?!泵佬g(shù)學(xué)習(xí)的過程也是溝通心靈、傳遞信息、感受不同世界的歡樂,對人的心靈***發(fā)展有著密切的關(guān)系。
工藝美術(shù)在生活中的運(yùn)用:手工藝美術(shù)與我們的生活是分不開的。生活中隨處可見,中國藝術(shù)在世界上有悠久的歷史,是工藝美術(shù)的一部分,它是實際的,反映了文化生產(chǎn)的某些時代,一定社會的物質(zhì),作為一種精神產(chǎn)品,它的視覺形象,反映出一定時期的審美價值,一般分為兩類:1、日用工藝品、裝飾:在生活效用。2,陳設(shè)技術(shù),為享受家具,這些藝術(shù)和手工藝為我們的生活增加了無數(shù)的樂趣,這充分體現(xiàn)了對美的需求是人類的本能。 城關(guān)少兒美術(shù)培訓(xùn)就選巨人輔導(dǎo)。
“書法老人”,是不是一定書法就好。筆者曾經(jīng)認(rèn)識一位老人家,一輩子練書法,每天還不間斷,但就是不得法,一輩子就是寫不好。究其原因,原來他沒有文化底蘊(yùn),沒有藝術(shù)修養(yǎng),通俗講就是沒有一點藝術(shù)細(xì)胞。他不懂書法藝術(shù)其實是一門綜合的藝術(shù),他不知道寫書法其實到后面是要表達(dá)一個書家的情趣,思想,個性,以及反映出自己的文化內(nèi)涵,藝術(shù)的修養(yǎng)。所以他那樣一輩子練習(xí)書法,就是不得法。只能稱之為一個“書匠”,而且還是一個蹩腳的“書匠”。蘭州美術(shù)培訓(xùn)就選巨人輔導(dǎo)。華陽小區(qū)附近書法培訓(xùn)哪家好
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摸清幼兒特征,激發(fā)繪畫興趣興趣是刺激幼兒美術(shù)創(chuàng)作欲望的動機(jī):
幼兒年齡尚小,注意力無法長時間維持在專注狀態(tài)。通常是對有興致的事物更在意,對不感興趣的事物常常抱有消極態(tài)度。此外,美術(shù)作品創(chuàng)作需要積極、健康的心態(tài)。為此,若想展示幼兒創(chuàng)造性,就需促進(jìn)幼兒提起興趣來。
解放幼兒頭腦,刺激創(chuàng)作欲望,將幼兒視為活動“主體”:
由老師為學(xué)生示范美術(shù)創(chuàng)作方式,會在無形中限制幼兒的想象力、創(chuàng)造力,幼兒很少能展現(xiàn)自己的想法。為此,若想在美術(shù)活動中凸顯活動主體、展現(xiàn)幼兒想法,就要不停地解放幼兒頭腦,鼓勵幼兒依據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。 皋蘭路附近繪畫培訓(xùn)哪家教的好